七年級語文《安塞腰鼓》的教案大綱

[教學設計]

創意說明：以朗讀教學帶動學生從不同層面去理解、欣賞課文是本設計的特點。本文因其獨特的句式特點而極具音樂美，同時還有豐富的畫面美，以及充塞於全文的力量美。通過不同層次的朗讀指導，讓學生感受文章之美，掌握基本的朗讀方法。

教學步驟：

一、齊讀、正音。（讀音準）

1、首先不作任何提示，讓學生齊讀全文（課前有常規的預習）。

2、糾正學生誤讀的字音（主要有學生完成），並強調一些新詞彙的'讀音。

瞳仁 恬靜 晦暗 羈絆 驀然 冗雜 戛然 磅礴 亢奮

二、讀出音樂美

1、學生自我評議：剛纔齊讀課文時所存在的問題。讓學生自由地說，教師先不作評議。

2、播放課文的配樂朗誦帶。要求學生帶着剛纔評議的問題去聽，並根據錄音在文中作一些標記，如節奏、重音等。

3、對比評議：將自己的朗誦與錄音帶中的朗誦進行比較，發現他人長處。

朗讀指導：朗讀最基本的要求是讀準字音，接下來就是要讀準節奏。要讀準節奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點。句式特點存在着明顯的文體差異，如散文、古體詩、詞、賦、現代詩等皆有着明顯的節奏特點。同時，在同一種文體中，不同的文章其節奏也有較大的差異，尤其是散文。本文以短句爲主，因而節奏較快。讀準節奏以後還要注意音的輕重，這樣纔會產生抑揚頓挫的效果。

4、分節朗讀學習，學習重點：節奏、重音。

5、齊讀全文，注意音準、節奏、重音。

6、跟讀：跟錄音帶齊讀全文。

7、學生自由朗讀。

三、讀出畫面美

朗讀指導：朗讀水平若要向高層次發展，必須深鑽課文，才能身臨其境，進而讀出文章的畫面美。

1、尋找本文主體畫面的構成因素。

黃土高原（厚實、大氣）、一羣茂騰騰的後生（熱情、充滿力量）、腰鼓（靈動而熱烈的陝北打擊樂器）

2、分析全文畫面的構成。

以打擊腰鼓的不同過程爲主，穿插一些想象的畫面（落日照大旗，馬鳴風蕭蕭等）、陝北農民的生活畫面、黃土高原與江南的對比畫面等。

3、播放腰鼓表演的錄象片段。很多地方的學生都沒有見過這種畫面，蒐集並播放一點腰鼓表演的畫面十分必要。

4、自由朗讀（也可以分小組），力求進入課文情景，讀出文中的畫面美。

5、教師示範（選部分段落）。

6、全班齊讀。在節奏、重音的基礎上，力求讀出畫面美。

四、讀出力量美

1、討論：本文的主旨。讓學生的小組討論的基礎上，各抒己見。

儘管本文的主旨不是很容易達到統一，但有些因素卻是很明朗的：表現了腰鼓這種民間舞蹈的震撼力，更讓我們感受到了蓬勃的生命力量。此外，作者彷彿還向我們暗示了西北這塊土地所蘊涵的潛力。

2、播放配樂朗誦帶，讓學生體會文章的力量美。

3、學生齊讀。力求讀出本文所特有的陽剛之美。

這裏也可以反覆指導一下。

五、積累

1、將自己喜歡的句、段摘錄下來。

2、在摘錄的句、段中再作選擇，背誦下來（不強求）。