蘇教版語文七上《偉人細胞》課堂實錄

　　教學目標：

1、 熟悉故事情節，能以恰當的方式展示故事內容。

2、能懂得“不做小事的人，怎麼幹得成大事”的道理，明確“做偉人”和“做小事”的關係。

　教學過程：

師：同學們有沒有想過將來要成爲偉人?

生：想過(個別：沒想過)。

師：想過沒想過都沒有關係，有一個初一的學生，可以說是我們同學們的同齡人，很想當偉人，爲了實現自己的“偉人夢”定出了一系列的“偉人計劃”，大家知道他是誰嗎?

生：賈裏。

師：今天我們就來學習女作家秦文君的《男生賈裏》中的一個節選《偉人細胞》(板書課題、作者)

師：課前同學們已做了預習，那麼請大家思考一下，課文講了賈裏的哪幾個故事?你能不能分別用四個字來概括?

生1：講了賈裏的四個故事：第一個是：化敵爲友，第二個是：健美風波，第三個是：打工失敗，第四個是：自領破書。

師：回答得很好，我們就用這位同學所說的。四個故事，我們正好有四個小組，現在就請每組準備其中的一個故事，把這個故事的內容以恰當的方式展示給大家。

生：(分組準備故事;分組表演，氣氛熱烈)

師：看來大家都非常喜歡錶演這種方式。我們每個組的表演也都很精彩，各有各的特點。在剛纔最後一個故事中，賈裏說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”賈裏爲什麼發出這樣的感慨?

生1：他三次的大計劃都失敗了，而他自領破書這件小事，卻轟動了全班。

生2：因爲賈裏的“偉人計劃”都失敗了，然而在一件小事中卻成了“今日明星”。

生3：因爲賈裏前三次刻意的去追求都沒有成功，而後來在無意中做了一件小事，卻成了衆所周知的人物。

師：說的很好，那麼你贊同賈裏的這種說法嗎?如果你是賈裏的朋友，你會對他怎樣說呢?請把你的同桌當做賈裏，對他說一番話。(同桌對講)

生1：賈裏啊，偉人必須從小事做起，努力吧!

生2：賈裏呀賈裏，想做偉人和造房子一樣，要打好地基，你還是先打基礎吧。

生3：賈裏呀賈裏，看來你只能做些雞毛蒜皮的小事，那就做個普通人吧。(衆大笑)

師：(笑)看來你是同意賈裏的這種說法的，是嗎?(生3點頭)

生4：賈裏，不做小事，將來怎麼能做大事?

生5：賈裏，不要灰心，這一次沒有成功不要緊，下一次繼續努力，我相信你一定會成功。

……

師：很好。如果賈裏知道他有這麼多的朋友，一定會非常高興的。賈裏說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”也就是說，賈裏認爲自己成不了偉人，做偉人和做小事是對立的，(板書：做偉人 做小事)你認爲做偉人和做小事之間有關係嗎?如果有，是怎樣的一種關係?

生1：有關係。要想做偉人，必須從小事做起。

生2：有關係。只有做好了小事，才能成爲偉人。

師：課文的.題目是“偉人細胞”，如果我們也用兩個小小的“細胞”(板書：○○)來代表“做偉人”和“做小事”，你能不能把它們之間的關係用圖形表示出來?

生1：(板書圖形)

生2：

生3：

……

師：是不是做好了小事，將來就一定會成爲偉人?

生：(搖頭、思索)不一定。

師：那麼這個圖應該怎樣畫?請大家前後四人討論一下。(學生討論後舉手)

生4： 只有多做小事，多爲人民服務，才能成爲偉人。

生5： 要成爲偉人要從小事做起，偉人裏包括小事，想成爲偉人，做小事是必不可少的。

生6： 不是每個人做了小事後都能成爲偉人，也許比例是50%。

……

師：同學們的想象非常豐富，老師也有一種畫法以供同學們參考。(板書圖形)今天能做好“雞毛蒜皮的小事”，發展下去也可能做好驚天動地的大事，成就一番偉人的事業。當然也可能依然是普通人。實際上有很多小事本身就包含着偉大的一面，像公共汽車售票員李素麗，水電工人徐虎，他們也只是一名普通工人，普通服務員而已，但他們用自己的辛勤和汗水，在平凡的崗位上，放射出耀眼的光芒。這樣的人，既是平凡的人，也是偉大的人。“偉大孕育於平凡之中”!

今天的作業：1、你有偉人夢嗎?把你的偉人夢講給父母、同學、朋友聽。

2、蒐集一些偉人青少年的事蹟，聯繫他們的成才經歷，對你有什麼啓示?