六年級語文《最後的姿勢》同步練習
提高做題速度也是課後練習中非常重要的一個部分，這在課堂教學中也是不可能涉及的，因爲老師沒有那麼多時間給學生思考一道題。下面是小編爲大家蒐集整理的《最後的姿勢》同步練習題，希望對大家學習提高有所幫助!
一、拼寫展示。
1.用“——”畫出黑體字正確的讀音。
坍(dān tān)塌 着(zháo zhuó)想 散(sǎn sàn)步
2.根據拼音寫詞語。
午休後，他正在院子裏xǐ shù( )，突然宿舍樓隨着地勢āo xiàn( )下去，頃刻間變成一片fèi xū( )。
二、詞語瀏覽。
1.形近字組詞。
感( ) 吱( ) 釋( )
撼( ) 枝( ) 澤( )
2.用恰當的詞代替加點的詞語，寫在括號中。
(1)5月12日，和平常一樣，譚千秋老師6點多就起牀了。()
(2)5月12日原本是一個再平常不過的日子。()
3.把下列詞語補充完整。
大公無( ) 地動山( ) 生死( )關 血肉( )糊
我會用這個成語寫句子：
____________________________________________________________。
三、句子品讀。
1.但是，那短暫的幾秒鐘，哪裏容得了所有的學生都跑出去。
把這句話改成換一種說法，然後和原句比較一下表達效果有什麼不同。
2.樓房搖晃得越來越厲害了，並伴隨着刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
這句話從哪三個角度描寫了地震發生時的景象?這句話在文中起到了什麼作用?
3.譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。
(1)請你標出句中的動詞，說說這些動詞表現了什麼?
(2)請你仿照句子，寫一句話，描寫人物的連續動作。
四、精彩賞析。
在學生眼裏，譚老師曾是一個多麼和善的人啊。他講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。然而，同學們再也聽不到譚老師的聲音了，講臺上再也見不到那個充滿活力的身影了。張開雙臂，護住學生，成了他生命最後的姿勢!
譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人們讚頌他：“英雄不死，精神千秋!”
1.結合語境解釋詞語。
繪聲繪色：
妙語連珠：
2.“他生命最後的姿勢”指的是什麼?它蘊含了譚千秋怎樣的精神?
3.請你分析“英雄不死，精神千秋”這句讚語妙在哪裏?並說說你對這句話的理解。
