《最後的姿勢》教案（六年級上）

　教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會細節描寫對錶現人物精神品質的作用。

　　教學重點：

學習細節描寫烘托人物形象的方法。

　　教學難點：

品讀語言文字，體會“最後的姿勢”的內在含義。

　　教學準備：

課件

　　教學過程：

　一、導入新課。

1、視頻導入，感受地震給人類帶來的巨大災難。

2、揭題。板書課題。

3、齊讀課題。

4、質疑。

師：走進四川，走近汶川。

　　二、初讀課文。

1、讀通課文，理清脈絡。

2、帶着疑問，品讀課文。

　三、初步理解課文。

1、最後的姿勢是什麼?找出文中的相關內容。

2、指明說。

3、反覆品讀。

4、師小結：

5、人們是如何讚頌譚千秋老師的?

英雄不死，精神千秋。

　　四、小結。

“大音希聲，大愛無痕”的譚千秋老師——

生：英雄不死，精神千秋。

高尚的師德教義、偉大的血肉之軀，譚千秋老師——

生：英雄不死，精神千秋。

頑強的鬥爭精神，人性的光輝，譚千秋老師——

生：英雄不死，精神千秋。

　五、小練習。

譚老師，您是_________________

　　六、拓展。

1、汶川大地震英雄教師事蹟

“折翅雄鷹”雙“翼”護佑兩學生的汶川縣映秀中心小學教師——張米亞

用身體爲孩子擋住水泥板的綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園教師——翟萬容

捨身救出十餘名學生的什邡市師古鎮中心小學教師——袁文婷

2、給災區的同學寫封信。