《動物遊戲之謎》教案設計【公開課】
教材簡介
本文是一篇介紹動物遊戲的科普文章。在介紹動物遊戲現象的基礎上，介紹了現今世界上人們對動物遊戲現象的研究成果，啓示人們積極地去探求動物遊戲的目的。
教學目標
1、 瞭解並掌握科普說明文的相關知識、理清文章結構
2、 學會品味說明文的語言、篩選、提取重要信息
3、 培養學生勤於探索，勇於鑽研的科學精神
4、 領悟文中蘊涵的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀
教學重、難點
1、 把握文章思路，理清層次結構
2、 品味本文的語言特點
教學方法
自主合作探究法，引導法
教具準備
多媒體、動物遊戲圖片
教學時數
2課時
第一課時
一、導語
同學們你們做過遊戲嗎?做過哪些遊戲?
(學生髮言)
遊戲讓我們的童年充滿了快樂。那麼，動物呢?它們也會像人一樣遊戲嗎?
(學生舉例，老師多媒體展示動物遊戲圖片)
小結：由此可見，動物不但會像人一樣的遊戲，而且它們的遊戲還多姿多彩。今天，我們來共同學習《動物遊戲之謎》，一起走進動物王國，去探尋動物遊戲的奧祕。
(課件展示課題：動物遊戲之謎)
二、品讀文章深入感知
思考1、：文章開篇通過三個例子引出“動物遊戲行爲”的觀點，這三個例子有什麼特點?這樣舉例對說明“動物遊戲行爲”有什麼作用?
明確：舉了緬甸熱帶叢林裏的葉猴、北極地區冰雪陡坡上的北極渡鴉和美洲巴塔哥尼亞附近大海里的露脊鯨這三個例子引出的。三個例子具有典型代表性，不是簡單羅列，而是注意生物種類和生活區域的不同——三種動物囊括熱帶到寒帶、陸生到水生、走獸到飛禽
突出了動物遊戲的普遍性，充分證明“動物也像人一樣遊戲”不是偶然的和罕見的，更突出了研究動物遊戲的意義
過渡：動物遊戲之謎》從題目而言，着重在解說“謎”，但課文爲我們解開這個謎沒有?(沒有)，課文雖然沒有爲我們解開這個謎，但是，關於動物遊戲，作者爲我們介紹了幾種假說(演習說、自娛說、學習說、鍛鍊說)
思考2、請同學們先自己閱讀相關的內容，從文中篩選出各種假說的根據和結論，然後再與小組成員交流討論，完成此表(課後研討與練習一)
思考3、以上四種假說，你贊同那一種或哪幾種?爲什麼?除了這四種假說，你還有自己的觀點嗎?
學生自由回答
師小結過渡：同學們各抒己見，有理有據，同學們的發言本身就是有意義的探索，雖然，這裏有動物學家提出的各種假說，但是動物遊戲爲什麼依然還是一個謎?
三、問題辨析、探究
1、 文章爲什麼沒有確定的結論
明確：①、因爲動物行爲是複雜的，不同的動物可能有不同的原因
②、因爲科學講求的是實事求是，即使作者傾向於某種假說，也要經過實踐證明其正確性，纔會成爲理論，實踐未證明之前是不能貿然的下結論。
雖然文章沒有得出確定的結論，但是通過剛纔的交流，我們發現，被人類認爲智力低下的動物也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些，被看做極爲平常的動物行爲，也如此深奧的科學知識。正如文章中所說“動物在遊戲行爲中表現出來的智能潛力、自我剋制能力、創造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式等，都遠遠超出人們對他們的估計。”“要解開動物遊戲的所有祕密，還需要做更加深入的研究”，人類探索世界奧祕的征途還很漫長“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，希望同學們也具有科學的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同學們自己的足跡。
2、 本文語言有什麼特點?舉例說明
明確：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩着“走鋼絲”和“倒立”的把戲;它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地……
分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴遊戲時調皮、可愛、靈巧的姿態。
②馬駒常常歡快地連續揚起前蹄，輕盈地蹦跳;猴類喜歡在地上翻滾，拉着樹枝蕩鞦韆……
分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物遊戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。
③一羣北極渡鴉發出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一隻挨着一隻滑雪而下，滑到坡底後，又飛上去……
分析提示：此句描寫時運用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯繫起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。
④每當颳起大風時，成羣的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對着大風，以便像帆船似的，讓大風推着它們，得意洋洋地“駛”向海岸。
分析提示：此句描寫時，運用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨遊戲時怡然自得、悠閒輕鬆的姿態。
小結：說明文中恰當地運用描寫將使文章增色不少。但使用時必須注意幾點：首先描寫時要有豐富的詞彙積累，使用時要認真推敲，精心錘鍊,要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感**彩等。其次，要學會使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、誇張、排比、對偶等修辭方法，根據表達的需要，恰當運用，有助於說明文語言的生動形象，給文章增光添彩。
(2)體會語言準確性的特點。
說明文的語言，不管是平實，還是生動，都離不開一個基本要求，就是語言必須準確。科普文章的語言，更注重準確、全面，避免含糊、偏頗。請結合文中相關句子分析準確的特點。
①“戰鬥遊戲時，動物親密地廝打，看似戰鬥激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”
分析提示：“廝打”表現動物戰鬥遊戲的“激烈”和動物行爲的特點。
②“遊戲行爲使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏鬥等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關係。”
分析提示：動物成年後，一般要脫離父母，自尋夥伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別。“形成”是通過發展變化而成爲某種特殊的事物，或者出現某種情形或局面;而“結成”是指在某種基礎、條件上而具有特殊的聯繫，可以跟“關係”搭配。
③“通過自得其樂的遊戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。”
分析提示：“調劑和補償”表明動物遊戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。
④“遊戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和複雜的自然環境、社會環境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，遊戲都是一種十分重要的學習行爲。”
分析提示：“提供”使“遊戲”具有施動者的地位，使之超出個體行爲的範疇，成爲共性的事物。
這樣的例子在課文中還有很多，大家可以結合句子深入體會，課後互相交流。
總結：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上
四、拓展延伸
研讀完這篇課文，談談你的感想，也可以換位思考，以“動物代言人”的身份對人類說些什麼?
五、總結
距離作者寫作這篇《動物遊戲之謎》已過去20多年，關於動物遊戲，科學家們的研究又有怎樣的進展?未來又會得出怎樣的結論?科學無止境，動物爲什麼遊戲，應該不會永遠是一個謎，也許，你們中的某一位，就是那個解開謎團的智者。學習了這篇文章後，我們應該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。人與動物要和諧相處!
六、作業
1、 寫一篇短文談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處(獨立完成)
2、關於最初人類從事體育活動、藝術活動的目的，現在有種種理論，莫衷一是。請蒐集資料看看專家們是怎麼說的。你們又是怎麼認爲的?(小組合作交流完成)
