《動物遊戲之謎》教案彙編兩篇大綱
《動物遊戲之謎》教案第一篇
教學目標
一、知識教育目標
1.理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。
2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。
二、能力培養目標
注意將科學與生活聯繫起來，增加科普文學習的樂趣。
三、德育滲透目標
1.培養學生勤於探索、勇於鑽研的科學精神。
2.領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。
教學重點、難點及解決辦法
1.引導學生分清層次結構，培養篩選、概括信息的能力。領悟文中蘊含的豐富的人文 內涵。
2.知識教學點是本文的學習重點。
教學課時
1課時
教學過程
一、談話引入，建構話題。
在過去相當長的一段時間裏，傲慢的人類曾認爲:人類是生活在地球上的唯一有智慧的生命體，動物不過是受制於條件反射、具有生理反應的簡單生命。只有人類纔會思考、纔會有超出生理反應以外的各種行爲。隨着科技不斷進步，人類對動物界的認識也越來越深入，現在一些動物學家已經注意到動物具有遊戲的天性，雖然對動物遊戲的認識還沒有確定的答案，但是承認動物在遊戲，承認動物具有一定的智力潛能，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。動物爲什麼要進行遊戲?他們是怎麼樣進行遊戲的呢?請看一段視頻。
(展示動物遊戲視頻)
看了這段視頻，我們對動物爲什麼會遊戲，遊戲的目的是什麼，有了一定的瞭解，大家可能對動物的遊戲行爲產生了濃厚的興趣，想了解得更多。那麼，現在我們就一起來學習《動物遊戲之謎》吧。這篇文章向我們系統地介紹了有關動物遊戲的一些知識。
二、介紹文體特徵，提出學習目標。
科普說明文，介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發人們對科學知識的興趣，培養人們的科學探索精神。(多媒體課件顯示)
(多媒體課件顯示本課教學目標)
三、初讀課文整體把握。
1.請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內容呢?圍繞下列問題理清文章結構。(多媒體課件顯示)
①文章開頭列舉了哪些動物遊戲的事例?
②科學家認爲，動物的遊戲有幾種類型?
③科學家對動物遊戲的研究取得了哪些成果?
④文章最後對動物遊戲之謎是什麼,下了結論嗎?(此題有一定難度，在此處提出是爲了提醒學生注意，在下面探究部分再作詳細分析)
學生歸納文章的主要內容:(多媒體課件顯示)
①文章開頭列舉了以下動物遊戲的事例:葉猴在跳蕩嬉鬧、渡鴉在滑雪而下、露脊鯨舉起尾鰭。
②動物遊戲有以下幾類:單獨遊戲,戰鬥遊戲,操縱事物遊戲。
③科學家對動物遊戲的研究取得的成果:演習說、自娛說、學習說、鍛鍊說。
2.簡析結構(多媒體課件顯示)
文章的基本結構
科學研究的思維過程一般是:提出問題--分析問題--解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。
課文的結構形式是“總-分-總”，先總結歸納，然後分項述說，最後再總結歸納;在內容上，先提出動物的各種遊戲行爲，引發讀者的思考:動物爲什麼要進行遊戲?然後分述各種假說，提供給讀者對比思考，最後總結。
科學思維過程:提出問題 → 分析問題 → 解決問題
形 式:總→ 分 → 總
內 容:動物爲什麼遊戲演習說 還有待更深入研究
3.這些內容遵循什麼順序?
邏輯順序。
四、品讀文章，深入感知。
1.文章的題目是《動物遊戲之謎》，主要內容就應該是解說“謎”在哪裏。所以，文章列舉了各種假說。請同學們以小組爲單位找出關鍵句，篩選出 “假說”的根據和結論。 (多媒體課件顯示)
第一種觀點:演習說
根據:黑猩猩掌中戲水的遊戲
結論:遊戲是生活的演習
第二種觀點:自娛說
根據:河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯
結論:通過自得其樂的遊戲，使動物的緊張生活得到調劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。
第三種觀點:學習說
根據:黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐遊戲
結論:遊戲是一種十分重要的學習行爲。
第四種觀點:鍛鍊說
根據:羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的遊戲
結論:動物通過遊戲來鍛鍊自己的身體和生存能力
2.開頭三段，作者介紹了葉猴、渡鴨、露脊鯨的遊戲事例，這三個例子是不是動物遊戲行爲的簡單羅列?爲什麼?請說出你的理由。(多媒體課件顯示)
教師歸納 :
不是例子的簡單羅列。(1)三個例子取材的區域、動物種類和所進行的遊戲也不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。 (2)生動典型的事例引出說明的問題，激發閱讀興趣。
3.課文按照提出問題---分析問題---解決問題的思路安排結構，這篇課文到底有沒有結論，爲什麼?(多媒體課件展示)
文章最後對動物遊戲行爲沒有一個結論，原因有以下幾點:
①生物的遊戲行爲是很複雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。
②科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿然下結論。
③就應該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。
五、挖掘內涵，引發思考。
優秀的作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，作者介紹了動物世界存在的令人無法理解的遊戲行爲，作者僅僅是爲了告訴我們這些研究成果嗎?你能讀出作者還有什麼言外之意嗎?(多媒體課件展示)
教師示例:遊戲歷來被當做人類的專利，但科學卻證明了被人們視爲低等的動物也會遊戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。其它動物，一樣是地球的主人!
(引導學生髮表自己看法，只要是能結合課文內容，自選角度且言之成理即可。)
六、拓展延伸。
動物界中，除了課文所說的動物遊戲之謎外，動物們還有許多未解之謎，老師就蒐集了幾則動物生存智慧之謎，請大家欣賞。(多媒體課件展示)
七、課堂小結。
學習了這篇文章，我們更進一步地瞭解了動物有關知識，這篇課文讓我們感覺到人類應該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。如果沒有動物，人類的生活與生產將會變得乏味，最終人類也將難以在地球上生存下去。人類應該愛護動物，與動物和睦共處，實現人類發展與環境相和諧，真正做到可持續發展。在這個過程中，我們會遇到很多以前沒有遇到過的問題，有許多未解之謎有待於我們去揭示謎底。作爲處在長知識長身體的黃金時代的高中生，我們珍惜現在的分分秒秒，努力學習，爲將來成就一番事業打下一個良好的基礎。
(在小結的同時展示多媒體課件，播放背景音樂)
八、佈置作業。
請同學們寫一篇短文談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處?
《動物遊戲之謎》教案第二篇
【教學目標】
一、知識教育目標
1.理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。
2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。
二、能力培養目標
1.巧妙生動的說明文寫作方法。
2.注意將科學與生活聯繫起來，增加科普文學習的樂趣。
三、德育滲透目標
1.培養學生勤於探索、勇於鑽研的科學精神。
2.領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。
【重點、難點及解決辦法】
1.學習本文準確全面的語言特點。
2.引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，體會二者結合之妙處。
【學生活動設計】
1.閱讀分析全文結構。
2.學習本文準確全面的語言特點。
【課時安排】1課時
【教學步驟】
【課前預習】
一、知識鏈接(回顧說明文相關知識)
