《動物遊戲之謎》教案（精品）

　教學目標

知識與能力：

1.理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。

2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

過程與方法：

1.巧妙生動的說明文寫作方法。

2.注意將科學與生活聯繫起來，增加科普文學習的樂趣。

情感態度與價值觀：

1.培養學生勤於探索、勇於鑽研的科學精神。

2.領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。

　教學重點

1.學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，以此爲切入點，體會二者結合之妙處。

2.知識教學點是本文的學習重點。

難點及解決辦法

說明文中多種表達方式的綜合運用，“描寫等其它表達爲說明服務”對於學生來說是理解的難點。可運用初中學過的“平實的說明”來對比，讓學生理解本課“生動的說明”的特點。

　教學課時

2課時

　教學過程

　　第一課時

　一、導入新課：

同學們，兒時你玩的遊戲有哪些呢?你從中收穫了什麼呢?大家喜歡遊戲嗎?爲什麼那麼喜歡遊戲呢?

看來，同學們兒時的遊戲給了你很多，人類會遊戲，其實動物也有很多遊戲活動，請同學們欣賞這些動物遊戲的圖片：(展示動物遊戲圖片)

看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得遊戲，那麼它們爲什麼會有遊戲?遊戲得目的又是什麼呢?今天我們來共同學習《動物遊戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

　二、通讀課文，邊讀邊思考：

1、這篇課文屬於什麼文體?這種文體有什麼特點?

2、這篇課文的語言是什麼風格?即生動還是平實?

3、這篇課文是按什麼順序來寫的?

　　三、本文文體簡介：

本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡　潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上的享受。

科普說明文，介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發人們對科學知識的興趣，培養人們的科學探索精神。既然是科普說明文，那麼，它同樣符合說明文的一般寫作規律。

學生回憶說明文的有關知識：

說明順序：時間　空間　　邏輯

說明語言風格：生動的說明、平實的說明

主要說明方法：舉例子、列數據、下定義、打比方、摹狀貌、列圖表、作比較、引用說明、分類別

說明文結構：總分式　並列式　遞進式

　四、請同學們根據上述知識回顧，再次快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內容?然後圍繞下列問題理清文章結構。

①文章開頭列舉了哪些動物遊戲的事例?

②科學家認爲，動物的遊戲有幾種類型?

③科學家對動物遊戲的研究取得了哪些成果?

④文章最後對動物遊戲之謎是什麼，下了結論嗎?

學生歸納文章的主要內容：

①文章先寫了動物的各種遊戲行爲，然後再寫各種假說，最後再總結。

②文章按照總-分-總，先說動物遊戲，再說動物爲什麼遊戲，最後得出結論。

2.簡析結構

文章的基本結構

科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。課文的結構形式是“總—分—總”，先總結歸納，然後分項述說，最後再總結歸納;在內容上，先提出動物的各種遊戲行爲，引發讀者的思考：動物爲什麼要進行遊戲?然後分述各種假說，提供給讀者對比思考，最後總結。

科學思維過程：提出問題→　　分析問題→　　解決問題

形　　　　式：總→　　　　　　　分→　　　　　　總

演習說

自娛說

內　　　　容：動物爲什麼遊戲　　　　　　　　　還有待更深入研究

學習說

鍛鍊說

3.那麼這些內容遵循什麼順序?

邏輯順序。

　　第二課時

　　一、品讀文章，深入探究：

1.文章的題目就是《動物遊戲之謎》，主要內容就應該是解說“謎”在哪裏。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組爲單位找出關鍵句，篩選出“假說”的根據和結論。

第一小組：演習說

根據：黑猩猩掌中戲水的遊戲

結論：遊戲是生活的演習

第二小組：自娛說

根據：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯

結論：通過自得其樂的遊戲，使動物的緊張生活得到調劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。

第三小組：學習說

根據：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐遊戲

結論：遊戲是一種十分重要的學習行爲。

第四小組：鍛鍊說

根據：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的遊戲

結論：動物通過遊戲來鍛鍊自己的身體和生存能力

2.你同意或不同意哪種學說呢?爲什麼?你有自己的觀點嗎?

①我同意自娛說，因爲，遊戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放鬆自己。

②生物的思維方式較簡單，他們遊戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

③認爲應該是“鍛鍊說”和“學習說”的結合，因爲自然界的生存法則就是“適者生存，優勝劣汰”，所以動物們爲了生存當然要鍛鍊自己的技能，提高自己的本領。

3.學們各持己見，很難有統一的結論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物遊戲之謎，爲什麼說仍然是一個謎呢?課文爲什麼沒有確定的結論?

①生物的遊戲行爲是很複雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。

②科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿然下結論。

③就應該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴，真理總是越辨越明。

教師小結：同學們的看法都很寶貴，對啊，科學要實事求是同時注重爭鳴，希望同學們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。

　二、拓展視野，探究原因：

作者說“動物在遊戲行爲中”，表現出超出估計的“智力潛能、自我剋制能力、創造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎?

智力潛能：動物們的遊戲，“與人類兒童的遊戲行爲有着相似特徵”，這說明動物在遊戲中蘊含着智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種遊戲，等等。

自我剋制能力：戰鬥遊戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使遊戲不會發展成真的戰鬥。”

創造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。

狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動物羣體的遊戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證遊戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動物遊戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，並不是說一種遊戲只包含一種能力。

　三、挖掘內涵，引發思考：

任何作品總會向讀者傳達某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的遊戲行爲，可是遊戲歷來被當做人類的專利。但科學卻證明了被人們視爲低等的動物也有遊戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。請同學們欣賞下列動物圖片：

(展示系列動物圖片)

動物是可愛的，可是人類卻……

請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別緻，3.簡潔明瞭。

例示：①“保護動物就是保護我們的家園”

②“動物和人類共有一個家”

③“爲了子孫後代留下藍天碧水綠地”

④“保護動物，人人有責”

⑤“動物也有靈魂”

　　四、課堂小結：

學習了這篇文章之後，我們應該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。

“讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天。”

　五、佈置作業：

請同學們寫一篇短文談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處?，然後寫成500字左右的短文。