小學二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教案

【學習目標】

１、認識“針、忠、盞、稠”四個生字，會寫“忠、導”等９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、掌握一些辨別方向的方法，有進一步尋找辨別方向方法的興趣。

【課前準備】

１、指南針。

２、課件：天然的指南針。（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）

３、生字、詞卡片。

４、查找辨別方向的其他方法。

第一課時

一、故事導入，揭示課題

１、故事導入。（故事主要內容是去野外遊玩，不知怎麼與同學們走散，迷了路。）

２、設疑：這時你怎麼辦？（請學生想各種可能。）

３、揭示課題，教師板書。

二、初讀課文，隨機識字

１、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

２、檢查自學，隨機識字：

先讓學生了解詩歌特殊的分節方式，再指名分節讀，在讀中正音。

忠（後鼻音） 盞（翹舌音） 碰（後鼻音） 稠（翹舌音）

３、再讀課文，思考課文裏介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。

４、討論交流。（太陽、北極星、大樹、積雪）

三、細讀課文，自主學習

１、在２～５節中選擇自己喜歡的一節進行研究。（四人小組學習）

讀一讀 想一想 說一說 問一問

２、小組派代表在全班交流。結合學生的回答，理解“忠實、嚮導、稠稀、分辨”等詞語。並用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時，瞭解能辨別方向的原因。

３、指導朗讀。

四、總結課文，指導書寫

１、齊讀課文。

２、鞏固生字：（從生字卡片中找字的遊戲）

⑴ 我有一顆中國心。（忠）

⑵ 左右結構的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）

⑶ 找找偏旁一樣的字。（積、稠、稀）

⑷ 一（ ）燈

３、指導書寫：

重點指導“盞、稀、碰、慌”

第二課時

一、複習回顧，指導背誦

１、組與組之間進行朗讀比賽，教師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。

２、指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）

３、教師用引讀法，引導學生背誦課文。

二、表演課文，深化主題

１、師生配合表演：

迷路的小孩（哭）：怎麼都是樹呀，怎麼沒有路了，我回不了家了。

太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你。現在是中午，你看我照着大樹，大樹的影子指的就是北方。

北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪裏了。

大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。

迷路的小孩（擦乾眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見！

２、小組合作表演。

３、選擇小組彙報。

三、總結全文，拓展練習

１、齊背全文。

２、說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流，並說明理由。

３、仿照２～５節的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。

４、總結：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧祕等着我們去發現。

四、課外作業

課外閱讀《十萬個爲什麼》等書，瞭解大自然的奧祕。