求二年級下冊語文《要是你在野外迷了路》教案

二年級下冊語文《要是你在野外迷了路》教案

【課前透視】

這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學知識於生動形象的語言之中，向同學介紹了大自然中許多細微的、能協助人們識別方向的自然現象。詩歌易讀易懂，節奏感強，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學習激發同學對大自然的興趣和觀察自然，探究發現的美好願望。

課文內容富於情趣，同學可能在課外閱讀中接觸過，教學時不必太過強調課文的意思是否理解，而應把重點放在“引起同學對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。

因此教學中應將理解課文內容的機會交給同學，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中瞭解自然現象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充沛給他們探索、發現的機會，達到學科間的融合，並留下足夠的空間讓小朋友們展現和交流自身的課外知識。

【教學目標】

1、會認4個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、掌握一些區分方向的方法。啓發同學兒童觀察研究大自然，發現更多的天然指南針，培養同學對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

【教學重點】

瞭解區分方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

【信息資料】

1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關用具。

2、指導同學收集有關區分方向的資料。

【教學時數】

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

1、創境激趣：

同學們，假如你在一座城市裏迷了路，你會怎麼辦?假如你在野外迷了路，你又該怎麼辦?這節課俺們就來學習一首小詩，從中找出一些好方法。(板書課題)

2、故事引入：教師講故事：

一羣小朋友到郊處去野遊，他們玩得可高興了，可是走着走着，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了──迷路了，大家非常着急。你們想方法協助他們嗎?(組織同學交流，相機板書課題 )

結合課文內容和同學的認知經驗，積極創設引發同學考慮的情境，激發同學學習興趣。

〖對話平臺〗

一、初讀

1、自由朗讀詩歌，學習生字，交流識字記字方法。

2、利用字詞卡片，組織同學多形式識記生字詞語，進行正音。

3、選擇自身喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。

本課要求認的字相對較少，因此教學中應充沛放手，把重點放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動應採取多種方式，如：同桌讀、分節讀、競賽讀等，以激發同學讀書興趣，提高讀書活動的效率。

二、選讀

1、交流初讀的體會。讀後，你知道了什麼?請把你瞭解的和你同桌交流交流。

2、選擇自身比較熟悉或自身最喜歡的內容，仔細讀一讀邊讀邊想讀懂了什麼。

3、讀後把你讀明白的內容講給你的同學聽，並按你的體會把你喜歡的一節讀給老師、同學欣賞。

尊重同學主體地位，輕鬆交流讀書體會，整體感知詩句內容，培養同學閱讀表達能力。

三、寫字

1、出示“俺會寫”的內容。引導同學觀察漢字字形，結構等方面的特點：

上下結構：忠、導、盞

左右結構：積、稠、稀、針、碰、慌

2、放手讓同學描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

3、教師示範書寫同學認爲難寫的字。讓同學觀察、體會，從中領悟寫字的規律。

4、同學書寫作業展示，師生評議，優秀作業展示。

引導同學發現生字的規律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導，保證了寫字教學過程的實效。觀察發現，書寫評議，也充沛發揮了同學在寫字教學中的主體地位。提高了同學的寫字能力。

第二課時

〖對話平臺〗

一、導入

1、利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書寫。

2、分節指讀課文，讓同學說出上節課的學習收穫。

通過複習，鞏固了對本課字詞的認讀記憶，同時也復現了對課文內容的體會和理解。爲進入新的學習活動發明了條件。

二、研讀

1、組織同學合作學習。選擇最感興趣的一個小節進行學習，教師巡視指導：

自讀──討論這種景物是如何協助俺們區分方向的──結合圖片進行理解──有感情地朗讀

2、選派代表，圖文結合，展示小組學習效果，組內同學補充，其他組同學提問質疑。引導同學簡單瞭解其中蘊含的科學道理。

教師適時出示指南針和插圖資料，並相機引導同學理解課文中的重點詞句，適時地進行語言訓練。如：第一節中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎?;你能用上“因爲……所以……”這個關聯詞語，把課文中某個小節的內容說清楚嗎?等。

由於課文內容淺易，適合朗讀，結合相似，因此採取放手讓同學合作研讀的方式，把讀書的權利和機會充沛還給同學，培養同學合作學習能力。教師則適時點撥指導，促進同學理解的深入和能力提高。

三、讀背

1、練習有感情地朗讀課文。啓發同學交流：怎樣讀才更有感情?

2、展示朗讀，嘗試背誦。

3、組織同學分組進行朗讀和背誦競賽。

指導朗讀，深入理解感悟課文內容，培養同學讀書興趣，促進同學的語言積累。

四、拓展

1、你還知道哪些區分方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家。

2、試着把自身你瞭解的天然指南針續寫進詩歌裏。

激發同學探索自然的興趣，培養同學模仿寫話的能力，課內外結合，着眼同學的能力提高和個性發展。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋〗

稠：多而密。在本課指樹的枝葉很多。

渠：人工開的水道，灌溉或排水用。

野外：離居民點較遠的地方。

慌張：心裏不冷靜，動作忙亂。

天然：自然存在的，自然發生的，不是人工製造的東西。

忠實：忠誠可靠。

〖相關鏈接〗

野外區分方向的方法

1、使用有指針的手錶(適用於北半球)

中北法：將火柴豎在錶盤中間，轉動錶盤，使火柴的'射影和短針成一直線，則短針與錶盤的十二時之間，形成一個小角，小角的平分線所延長的方向，就是北方。

外南法：將火柴豎在時針尖端的錶盤上，轉動錶盤，使火柴的射影和短針成爲一直線，則短針與錶盤的十二時之間，成爲一個小角，小角的平分線所延長的方向，就是南方。

2、年輪：年輪較密的一端爲北方，反之爲南方。它也是與陽光有密切關係，有陽光的一邊長得較快，所以南面的年輪長得疏而鬆，北面則密而堅。

3、竹子：竹身顏色較爲青綠的一面，是朝向南方，較爲青黃的一面，是朝向北方，在無風的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的。

4、青苔：當俺們翻動石頭時，有青苔的一邊爲北方，反之爲南方。因爲北少陽光照射。但此法準確率極低。

5、山崖峭壁：山崖峭壁較爲光禿之一邊爲北方，反之爲南方，因爲沒有陽光照射，所以植物不易生長。但此法準確率極低。

6、立竿見影：在晴朗的白晝，用一根直扦，使其與地面垂直，插在地上，在太陽的照射下形成一個陰影。把一塊石子放在影子的頂點處，約15分鐘後，直杆影子的頂點移動到另一處時，再放一塊石子，然後將兩個石子連成一條直線，向太陽的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越細、越垂直於地面，影子移動的距離越長，測出的方向就越準。

7、南十字星：在北緯23°30′以南地區，夜間有時可見南十字星，由四顆較亮的星組成，形同“十”字，在其右下方，由γ向α兩星聯機長度的四倍半處(無星)爲正南方向。

8、從月亮的圓缺、觀察的時間及月亮的位置三者之間的關係，可以推知陰曆的大概的日期，並可用來判別大概的方向。

9、地物特徵：

房屋：一般門向南開，俺國北方尤其如此。

廟宇：通常也是向南開門，尤其廟宇羣中的主體建築。

突出地物：向北一側基部較潮溼並可能生長低矮的苔蘚植物。