二年級語文教案格式：要是你在野外迷了路

導讀：在這茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，他們多着急呀!怎麼辦呢?下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

　　一、示疑激趣，導入新課

1、(課件出示小朋友郊遊圖。)小朋友們去野外旅遊，本來是多快樂的一件事情呀!可是沒想到，遊玩時，這幾個小朋友迷路了。

(課件出示：圖1.背景：正午，太陽在南，樹影在北。圖2.背景：下午，陰，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3.背景：一面山雪已化盡，一面雪還沒化盡。圖4.背景：夜晚，北極星高掛。)

2、在這茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，他們多着急呀!怎麼辦呢?

其實他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這些粗心的小傢伙還沒發現呢!今天，我們就一起來學習詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。

[一開課就給他們一組圖，展示疑點，可能會使他們的閱讀針對性更強一些。課文無需多講，可由學生自己理解。]

　　二、初讀課文，認識生字

1、請小朋友們自由讀讀詩歌，劃出不認識的字，讀準字音，把課文讀通順。

2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

3、學生彙報自學情況。

(1)、認讀生字。

剛纔，大家讀得很認真，現在，我們來讀讀這些詞語吧。

(課件出示：針 忠 盞 稠 。 )

自由讀。同桌互讀。指名說說怎麼記住“針、忠、盞、稠”。

(2)、分節讀課文。

請小朋友把自己喜歡的小節讀給大家聽。

(3)、說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

(太陽 北極星 大樹 積雪)

　三、精讀課文，朗讀感悟

你想爲哪一組小朋友指明方向?(根據學生回答相機指導)

[第二小節]

1、(課件：圖1)生介紹辨別方向的方法。(課件演示：中午時太陽在南方，樹影在北方。)

2、你是從課文的哪一小節瞭解到這個知識的?你能讀讀這一小節嗎?指名評價。挑戰讀，齊讀。

3、課文裏把太陽比作了什麼?理解：忠實的嚮導。爲什麼說太陽是忠實的嚮導呢?

4、背誦這一小節。

[第三小節]

1、(課件：圖2)生介紹辨別方向的方法。

2、(課件演示：北極星指向北方。)介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關知識。

3、能把這一小節讀好嗎?自由讀，男女比賽讀。背誦。

[第四小節]

1、(課件：圖3)生介紹辨別方向的方法。請大家仔細觀察這棵大樹，你發現了什麼?理解：稠。(課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。)

2、小組討論：爲什麼同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。

3、課文的哪一小節寫了大樹?請在小組內比賽讀第四小節，看誰讀得最好。

4、小組推薦讀，想讀的站起來讀。背誦。

[第五小節]

1、(課件：圖4)生介紹辨別方向的方法。(課件演示：雪化得快的那邊是南邊，化得慢的一面是北方。)

2、你是從哪一小節知道的?請大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節。指名讀，指小組讀，齊讀。

3、讀了這一小節，你有什麼問題嗎?是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢?在小組裏討論討論吧。

4、指名說自己的觀點並說明理由。

5、背誦這一小節。

[第一小節]

過渡：其實，在野外迷了路並不可怕，因爲大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。

1、自由讀第一小節。

2、指名讀，分組比賽讀。

3、背誦。

[儘管課文內容是自然科學，講課時卻不能離開“語文”的根本。因此，發言的過程中要有目的地多朗讀，同時融入語言文字訓練、識字教學(識記生字以多次朗讀、多次見面爲主要手段)，並可自由質疑。]

　　四、鞏固生字，書寫生字

1.課件出示四個生字，再次認讀。

2.四人學習小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個字的結構及筆畫位置，分析之後書寫，再互相評比。

[寫字也同樣需要在合作中掌握，在比賽中進步。]