《要是你在野外迷了路》教案
兩課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎麼辦？
可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎麼辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。
二、初讀課文，學習生字
1、請小朋友藉助拼音自由讀課文，遇到不認識的字請教周圍的同學。
2、讀課文給同同桌幫助正音。
3、小老師教讀生字。
明確“針、忠、盞、稠”四個生字都是翹舌音。
4、開火車認讀生字。
5、積累生詞識字
（1）默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。
（2）交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。
6、找反義詞識字
如：南—北稠—稀快—慢
7、聯繫實際識字，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。
8、選自己讀得最流暢的一節展示給同桌聽，請他評價。
9、抽生分節課文，教師注意就比較難讀的字詞進行指導，如：指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
三、再讀課文，感悟內容
1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？
2、學生彙報，老師板書
（1）太陽（2）北極星（3）大樹（4）雪
3、提問設疑，小組研讀
（1）怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？
（2）各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，並準備彙報。
4、彙報朗讀，全班交流
小組代表朗讀課文，藉助自制圖片，彙報辨別方向的方法。
相互質疑、釋疑，對講得不明確或不準備的地方，教師給予點撥、糾正。
四、拓展延伸，引導發現
1、大自然中還有那些天然的指南針呢？
2、在今後的生活中細心觀察，注意發現還有哪些辨別方向的方向。
五、藉助圖片，引導背誦
第二課時
一、複習鞏固
1、檢查生字
2、檢查背誦
二、指導寫字
1、齊讀要求會寫的字。
2、觀察字形、書空筆順。
3、觀察生字在田字格中的佔位，提出難以寫好的字
“盞”：上半部分可以借鑑“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調這裏的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應儘量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。
禾字旁：（1）上撇要短而平，最後一筆捺變點。
（2）旁在左邊時，字形一般爲左窄右寬。
4、生臨寫一個字，圈出自己認爲寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。
5、臨寫第二個字
三、積累運用
1、詞語積累
野外溝渠嚮導忠實指點分辨辨別永遠高掛天然大自然北極星指南針
2、小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽
別：特別分別別處
指：指揮手指指南針
方：方向地方千方百計
導：積：
忠：慌：
四、作業
分學習小組合作收集資料，瞭解其他身邊的自然科學知識，如：爲什麼森林能夠淨化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課餘交流。
教學目標：
1、會認4個生字，會寫9各字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧祕和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發現科學知識的意識。
教學重點：
識字，寫字，朗讀背誦詩歌。
教學難點：
如何掌握辨別方向的方法。
