人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學反思

作爲一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學反思1

　　【學習目標】

１、會認“針”等４個生字，會寫“忠”等９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧祕和情趣。

３、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發現科學知識的意識。

　　【課前準備】

１、指南針。

２、課件：天然的指南針。

３、生字詞卡片。

４、瞭解辨別方向的其他方法。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、故事導入，揭示課題

１、故事導人。（故事主要內容是去野外遊玩，不小心與同學們走散，迷了路）

２、設疑：這時該怎麼辦?（請學生想各種可能）

３、揭示課題，老師板書。

　　二、初讀課文，隨機識字

１、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

２、檢查自學，隨機識字：

先讓學生了解詩歌特殊的分節方式再指名分節讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。

３、再讀課文，思考課文裏介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。

４、出示指南針，簡單介紹它的作用。

５、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什麼?（太陽、北極星、大樹、積雪）

　　三、細讀課文，自主學習

１、在２～５節中選擇自己喜歡的一節進行研究。（四人小組學習）

讀一讀，想一想，說一說，問一問。

２、小組派代表在全班交流。

結合學生的回答，理解“忠實”“嚮導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。

並用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時瞭解能辨別方向的原因。

３、指導朗讀。

　　四、總結課文，指導書寫

１、齊讀課文。

２、鞏固生字：（做從生字卡片中找字的遊戲）

⑴ 我有一顆中國心。（忠）

⑵ 左右結構的字。（稠、針）

⑶ 找找上下結構的字。（忠、盞）

⑷口頭填空：一（ ）燈。

３、指導書寫：

⑴ 引導學生髮現規律。（如第一行的三個字是上下結構，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右結構，而且都是左窄右寬）

⑵ 讓學生說說寫這些字應該注意什麼。

人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學反思2

缺點：

第一節課上課開始時投影儀發生了一個小小的故障，然而自己的`思路完全定在了課件上，缺乏脫離課件而駕馭課堂的能力，關鍵在於沒有把教案的重點和亮點熟記於心。雖然備課的時候是按照“學生說到哪裏，我就指導到哪裏”的原則，但是上課時卻沒有很好的將這一原則貫穿於整個的學習過程中。

課後交流的時候，大家說我的聲音有點小。這方面需要在講課的時候特別注意一下，必須讓學生聽清楚要講的內容。

上課的時候，我在教室裏走動的速度比較快而且頻繁，以致學生光顧着找我而影響了自己的思路。爲了照顧到那些不注意聽講的，我完全可以慢慢地走過去輕輕地敲一下桌子，讓學生知道我的走動並不是漫無目的的。這樣既可以照顧到大多數學生也可以不分散注意力集中的學生。

上課時有位同學提出“爲什麼把毛主席比喻爲北極星？”的問題，我當時只顧着理解本課文中辨別方向的方法了，對這一問題沒有仔細思考。課後交流後，經大家的一番解說，我才明白原來問題並沒有想象中的那麼難，只不過是一個淺顯的道理。毛主席就像北極星一樣爲我們中國指明瞭一條路，他們的作用是一樣的。當時只是浮於文章的表面沒有很好的思考文章的延伸意義，需要在課後多讀一些書多掌握一些知識。

自己的肢體語言用的還不夠，需要多鍛鍊一下。

優點：課堂上鼓勵性的話語用的較多如“好”“很好”“對”“可以”，大多數同學都能照顧到，時間的分配上還可以，學生髮現了問題一般靠同學之間的相互幫助進行解決，鼓勵他們觀察相同點和不同點以區別記憶。