人教版二下《玲玲的畫》優秀教學設計

　　《玲玲的畫》教學設計

　　學習目標

1、會認8個生字，會寫要求寫的生字。

2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關句子。

　　教學過程

一、 談話引課題

今天我們來認識一位可愛的小夥伴，她的名字叫玲玲，(板書：玲玲)這個字你是怎樣記住的?這個字是左右結構，左邊王字旁，右邊是令而不是今天的今。玲玲是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫，今天我們就來學《玲玲的畫》。(板書課題)(齊讀)

二、初讀學字詞

玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢!咱們去看看吧。⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文裏寫了一件什麼事?再標一標，課文有幾個自然段?讓我們打開課本，大聲地讀課文，遇上不認識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶。(巡視，表揚學生的讀書姿勢)

2、瞧你們一個個讀的多認真啊!現在我來考考大家。

(1)第一組 (端詳 評獎 腦筋 催 收拾 )

自由讀 指名讀 齊讀

(2)第二組 (這個句子很長裏面有兩個生字，誰有信心把這句話讀正確)a 出示句子(就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄髒了，玲玲哇地哭了起來。)指名讀，你是個會讀書的孩子，把這兩個生字帶領大家讀兩遍，“髒”有時候還念zang 心臟的髒。“叭”這個字有一個跟他長的很像的字，請看b 出示句子(小花狗懶洋洋地趴在樓梯上)是什麼字呀?說說你有什麼發現?(你們都是讀書有心人)老師在來考考大家，小喇叭叭叭叭是哪個字呢?來我們一起讀三遍叭叭叭。小花狗趴在地上又是哪個字呢?來跟老師讀一遍。讓我們也來做做動作。C 現在我們再來讀讀這兩句話相信你們能讀的更好。男生讀、女生讀。

(3)生字寶寶已經和我們交上了朋友了，老師相信大家能把課文讀的更加流利了，現在同桌小朋友你一段，我一段把課文再讀一遍。

(4)課文寫了一件什麼事?

三、通讀理課文

1、 玲玲畫了什麼?

2、 這幅畫畫的是玲玲家裏的一角，玲玲花了好長時間才完成呢!所以，玲玲自己看着覺得怎麼樣?

(1) 自由讀。

(2) 你知道玲玲的心情了嗎?板書：滿意

(3)從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意，小朋友快在這一段中找到它。(端詳)點紅色 。那“端詳”是什麼意思呢?那怎樣的看纔是端詳呢?像老師這樣看是不是端詳呢?老師演示。生回答。

(4) 請你來演一演?(你們看，他把畫認認真真、仔仔細細地看了個遍，這就是“端詳”。)

(5) 現在我們小朋友也來當玲玲，也滿意地端詳着自己的畫。

(6) 誰能讀好這句話?

(7) 看他讀得真好呀，我們也來學學他的樣子，來讀一讀。

3、 就在這時候，意外的事情發生了。(出示圖畫)讓學生觀察

(1) 這是怎麼回事呢?趕快到課文中找找答案吧。(出示第四節)

(2) 自己讀讀這一段，這時玲玲的心情又會怎樣呢?指名回答(板書：難受、着急)

(3)指名讀2。問：玲玲你爲什麼那麼傷心啊?孩子你呢? 你呢?師：“別哭，孩子，在這兒畫點什麼，不是很好嗎?”聽了爸爸的話，玲玲是怎麼做的?請你們接着讀課文。　她爲什麼要畫小花狗?而不是其它東西?

4、自由讀。誰來說說玲玲是怎麼做的`?生回答。

(1) 出示圖，看，這就是玲玲修改後的畫，你覺得怎樣?這隻小花狗真是可愛呀!誰來讀讀這個句子。

(2) 指名讀2，是呀，有了這隻懶洋洋的小花狗，玲玲對這幅畫更滿意了。板書：更滿意

(3)現在玲玲的心情跟剛畫好時的心情一樣嗎?

(4)出示兩段話 我們來讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。左邊兩組第一段，讀出滿意、開心。右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開心。3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”這裏的壞事指什麼?好事呢?你找到壞事變好事的祕訣了嗎?(隨學生回答完成板書：動腦筋)

5、玲玲真高興啊!看起來已經沒用的一幅畫，動動腦筋就比原來的更加美了，更加充滿靈氣了。你想對玲玲說些什麼呢?(你從哪兒知道的)是啊，爸爸也是這樣對玲玲說的。出示句子。現在誰來當爸爸跟玲玲說說話。指名讀。(評價你是一位會教育孩子的好爸爸。)全體男生讀一遍。

四、總結：在第二天的評獎會上玲玲的畫還獲得了一等獎呢。玲玲多高興呀!她想把畫這幅畫的過程講給大家聽。現在我們再來重溫一下這個故事，待會兒要請你來當玲玲。現在誰來看着圖畫把這個故事講給大家聽。出示圖畫(自己準備 指名2 自由講)

是呀，生活中遇到了困難，只要肯動腦筋壞事往往能變成好事。(出示句子)誰來讀讀這個句子。我們要把這句話牢牢的記在心裏，就把這句話認認真真抄一遍。她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎

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換個角度看問題

有個年輕人很貧困，成天愁眉苦臉的。一位老者問："你爲什麼不高興呢?"

年輕人說："我生活太貧困了。"老者笑呵呵地說："你怎麼能說自己窮呢?你還這麼年輕。""年輕又不能當飯吃。"年輕人說。老者一笑："那麼，給你一萬元，讓你癱瘓在牀，你幹嗎?""不幹。""把全世界的財富都給你，但你必須現在死去，你願意嗎?""我都死了，要全世界的財富幹什麼?"老者說："這就對了，你現在這麼年輕，生命力旺盛，就等於擁有全世界最寶貴的財富，又怎能說自己窮呢?"

年輕人一聽，又找回了對生活的信心。