八年級下冊《大雁歸來》教案

一、 作者簡介，導入課文：

1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大後，他考入了耶魯大學的林業系，並在大學畢業後研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲那年，他成了美國威斯康星大學農業管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風順、前景燦爛。

誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年後，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農場，帶着家人住進了農場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。

在這裏，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農場的生態平衡;

在這裏，他每天觀察和記錄着動植物們的繁衍與生長，思考着土地的命運……

——同學們，你們是不是已經猜到這個故事的主人公是誰了?

這節課，我們一起來學習他的一篇文章：大雁歸來。

　二、整體感知：

①“大雁”什麼時候“歸來”?

②回到了什麼地方?

③它們在這裏呆了多久?

④僅僅寫大雁回來嗎?和大雁相處的兩個月時間裏，作者還觀察到了大雁的哪些活動?

　三、細讀文本，感受情感：

　　(一)“觀賞雁羣翔集”

1.聽老師範讀第4節，圈畫出描寫大雁飛翔的動詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情?

2.朗讀、品味、感受大雁的心聲。

3.齊讀第4段。

　(二)“聆聽雁語心曲”

1.快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。

2.和周圍同學交流自己從這些句子中得到的感受、體會。

3.談談自己的感受(感受、也可想象、聯想)

　(三)“走進雁兒世界”

1.走進大雁世界，你覺得這是個怎樣的世界?(欣喜、激動、興奮、自由、無憂……)

2.大雁爲什麼能這麼快樂?誰給了它們這份快樂?

(1)大雁：內部的友愛、無私、民主

(2)沙鄉：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺。

(3)人：沙鄉的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個自由的世界……

(4)大雁有沒有給沙鄉和沙鄉的人帶來什麼?(結合最後三段)

3.這是一種多麼美妙的境界呀!如果請你用一個詞來形容三者之間的這一種境界，你會用什麼詞?——快樂、回家、美好、幸福、和諧……

　四、研讀思考：——“感悟作者思考”

1.這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰發現的?(介紹《沙鄉年鑑》)

2.引導關注文中用的主語是複數“我們”，還有誰也在觀賞?

他的學生們和家人。讀者(通過作者的文章發現)。……

3.“我們”是誰?

我們(農場) 我們(的頭上) 我們(剛到的客人)

我們(的大雁) 我們(的春雁) 我們(的大雁集會)……

——我們：作者(人類)、動物植物、土壤、河流、山脈……

——土地上所有的一切——“土地共同體”。

4. 你會把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家裏的一盆花……一起稱作“我們”嗎?

爲什麼作者把這一切都稱作“我們”?體現作者怎麼樣的思想?

　五、結束語：

1.課堂小結：(幻燈片出示課堂教學內容)

2.寄語：做大地的“觀察者和思考者”，以及維護自然和諧的“實踐者”，因爲，“我們”只有一個地球，更因爲，地球上不僅僅只有我們。

3.佈置一個作業：讀一讀老師借給你們班的《沙鄉年鑑》，能讀懂多少是多少。寫一句話的讀後感。