八年級下冊《14.大雁歸來》課文

　　14.大雁歸來

作者奧爾多·利奧波德

一隻燕子的來臨說明不了春天，但當一羣大雁衝破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了。

如果一隻主教雀對着暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默;如果一隻花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺;而一隻定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那麼容易了。

向我們農場宣告新的季節來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規。11月份南飛的鳥羣，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認爲是筆直飛行的，但與堅定不移向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閒蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地裏撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。

3月的大雁則不同。儘管它們在冬天的大部分時間裏都可能受到槍擊，但現在卻是休戰時刻。它們順着彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語着，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行着，向每個剛剛融化的水窪和池塘問好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之後，它們白色的尾部朝着遠方的山丘，終於慢慢扇動着黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。

第一羣大雁一旦來到這裏，它們便向每一羣遷徙的雁羣喧嚷着發出邀請。不消幾天，沼澤地裏到處都可以看到它們。在我們的農場，可以根據兩個數字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。1946年4月11日，我們記錄下來的大雁是642只。

春天與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。從早到晚，它們一羣一羣地喧鬧着往收割後的玉米地飛去。每次出發之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更爲響亮。返回的雁羣，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃着從空中落下來，並向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接着而來的低語，是它們在論述食物的價值。它們現在所吃的玉米粒在整個冬天都被厚厚的積雪覆蓋着，所以才未被那些在雪中搜尋玉米的烏鴉、棉尾兔、田鼠以及環頸雉所發現。

通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性：它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂鬱，於是人們就得出結論：這些孤雁是傷心的單身。

我和我的學生注意到每支雁隊組成的數字。六年之後，在對孤雁的解釋上，出現了一束不曾預料的希望之光。從數字分析中發現，六隻或以六的倍數組成的雁隊，要比偶爾出現一隻，多得多。換句話說，雁羣是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想像，它們是喪失了親人的倖存者。單調枯燥的數字竟能如此進一步激發愛鳥者的感傷。

在4月的夜間，當天氣暖和得可以呆在屋外時，我們喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫。在那兒，有很長一段時間都是靜悄悄的，人們聽到的只是沙錐鳥扇動翅膀的聲音，遠處的一隻貓頭鷹的叫聲，或者是某隻多情的美洲半蹼鷸從鼻子裏發出的咯咯聲。然後，突然間，刺耳的雁叫聲出現了，並且帶着一陣急促的混亂的回聲。有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的划動而發出來的聲音，還有觀戰者們激烈的辯論所發出的呼叫聲。隨後，一個深沉的聲音算是最後發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。

等到白頭翁花盛開的時候，我們的大雁集會也就逐漸少下來。在5月來到之時，我們的沼澤便再次成爲瀰漫着青草氣息的地方，那些紅翅黑鸝和黑臉田雞更給它增添生氣。

1943年的開羅會議上人們發現，各國之間的聯合是不可預期的。然而，大雁的這種聯合觀念已經有很長時間了。每年3月，它們都要用自己的生命來爲實現這個基本的信念做賭注。

自更新世〔第四紀的早期，自160萬年前至1萬年前。)以來，每年3月，從中國海到西伯利亞，從幼發拉底河到伏爾加河，從尼羅河到摩爾曼斯克，從林肯郡到斯匹次卑爾根羣島，大雁都要吹起聯合的號角。

因爲有了這種國際性的大雁遷徙活動，伊利諾斯的玉米粒才得以穿過雲層，被帶到北極的凍土帶。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶着野性的詩歌。

　　《大雁歸來》教學設計

　　【教學目的】

1.瞭解說明性散文的基本特點;

2.瞭解大雁的習性和歸來後的活動，揭示大雁歸來對於土地和人類的意義。

3.品讀出文章的情感。

　　【教學過程】

一、導入新課

同學們，今天我們一起來學習美國環保主義者利奧波德寫的一篇說明性散文《大雁歸來》。

二、抽測預習

三、篩選信息，瞭解知識

1.教師出示問題：從文章中獲得了關於大雁的哪些知識?

2.學生速讀、討論、展示。

3.教師篩選糾正，屏顯預設答案：

①大雁 3月歸來②大雁定期遷徙，黑夜也要飛行200英里;③大雁11月向南遷徙，向南遷徙時覓食很警惕;⑦孤雁往往是不幸失去了配偶;⑧雁羣一般都是六隻或者六隻的倍數;⑿全世界的雁羣都在聯合遷徙。

4.學生齊讀。

四、品味修辭

1.教師出示問題：文中哪些段落或句子讓你感受到大雁歸來是美好的?請找出來。

2.學生默讀、討論、展示。

3.教師引導的重點：擬任修辭手法。適當插入④⑥⑨段的朗讀。

4.教師出示問題：作者是運用哪些寫作上的方法讓我們感受到大雁歸來之美好的呢?

5.學生回答。(預設答案：擬人手法的運用非常頻繁。生動的描寫源於作者仔細的觀察。)

6.教師小結：文中的說明部分，是客觀的描述;文中表現出來的美，則帶着主觀的情感。作者充分運用擬人的修辭手法，把大雁當作人來描寫，他的感情就滲透在他所描寫的雁羣集會中，我們透過大雁像人一樣的活動，感受到了作者的情感。

五、體會主旨

1.教師屏顯《沙鄉年鑑》中的一段話：

這裏所描述的是我們一家人在週末時，在那個遠離過多的現代化的世外桃源——“木屋”中所看到和所做的事情。在這個先是被我們越來越完美的社會榨取殆盡，然後又被遺棄的沙子農場裏，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們探索着，而且也發現着上帝賜予我們的本質。

2.學生朗讀。

3.教師出示問題：結合第11-12段，說一說大雁歸來給我們人類帶來了什麼樣的好處?

4.學生回答。

5.教師補充說明開羅會議，引導學生思考大雁帶給我們人類第三方面好處。屏顯：

開羅會議是二戰期間中、美、英三國首腦在埃及開羅舉行的盟國會議，主要目的是加強反法西斯同盟國之間在軍事和政治上的協調行動，討論制定聯合對日作戰計劃和解決遠東問題，商討戰後世界的政治安排。

6.教師總結，屏顯：

⑴大雁歸來可以給人類帶來物種的遷移

⑵給我們帶來自由的、無拘無束的、美好的生活體驗。

⑶大雁給我們人類帶來聯合的意義。

7.教師提問：在大雁歸來這件事上，作者對大雁的情感是什麼樣?

8.學生回答。(讚美、尊敬)

9.教師總結：作者由大雁歸來的種種表現，表達了自己對大雁的喜愛、讚美，也表達了自己對大自然和土地的喜愛和讚美。在這節課的最後，老師根據利奧波德的文章，向同學們發出呼籲：如果我們愛這個自然，愛這片土地，愛這片土地上的生物，最好的方法就是靜靜地觀察它們，而不是榨取它們、征服它們。