八年級語文《大雁歸來》說課稿

作爲一名人民教師，就難以避免地要準備說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的八年級語文《大雁歸來》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位評委、各位同仁：大家好！我執教的是統編教材人教版八年級語文下冊的《大雁歸來》，這是一篇富有文學色彩的科學觀察筆記。下面我將從教學目標，教學重難點，教法學法，教學過程四個方面對本課加以說明。

一、說目標

本課我確定的目標是：

1、默讀課文，篩選主要信息，概括課文對大雁做了哪些描寫，瞭解作者筆下大雁的個性特點。

2、品讀課文，揣摩文中表達作者情感的句子，感受作品濃郁的抒情色彩。

3、理解課文最後一段話的含義，感受作者的愛鳥情懷，激發學生珍愛野生動物的感情。

確定以上目標基於三個方面的理解。1.基於對課標的要求，新課標明確指出：欣賞文學作品，應有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啓示。閱讀說明文時要把握文章的基本觀點，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理。2.基於對教材的分析，《大雁歸來》所在的單元都是闡釋事理的說明文，編排本單元的目的是體現求真、嚴謹的科學精神，通過大雁歸來，這些自然現象理解所蘊含的科學道理。3.基於對學情的理解，八年級學生已經已經具備了一定的學習能力，能夠通過默讀篩選信息來歸納文章的主要內容，能夠通過品讀具體的句子來談自己的感受，能夠通過合作探究的學習方法解決一些比較難的問題。這一學段在前面幾篇課文中學生掌握了學習說明的方法，這爲本課的學習奠定了基礎。基於以上三點，我確定了以上三個教學目標。

二、說教法

本着“以教師爲主導，以學生爲主體”的教學原則，針對本課的教學目標和學生的實際情況，我採用創設情境法、精心設計課堂導入深入引導學生走進文本 。通過問題引導法讓學生與文本展開對話，繼而我採用點撥法，指導學生在閱讀中形成自己的.閱讀體會，從而完成本課的教學目標。

三、說學法

古人說過“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生” 。我設計讓學生採用默讀法來篩選主要信息。用品讀法讓學生領悟作者的抒情筆法，從而突破本節課的重難點。

四、說教學過程

本課我準備用六個教學環節來落實，在教學過程中力求遵循因材施教，循序漸進，層層深入的原則，努力變教爲導。

第一環節激趣導入。在這一環節中，讓學生談談自己喜歡的動物，喜歡的原因，以此引入大雁是老師喜歡的動物，從而引入課題。這樣設計的目的是爲了激發學生學習的興趣，通過平等的對話，建立與學生平等的學習關係，拉近與學生之間的距離。

第二環節：默讀課文，篩選主要信息。默讀可以提高閱讀的速度，學生在默讀中，引導學生用以前學過的篩選信息的方法，來把握文意。本單元的單元目標要求篩選主要信息，此環節目的在於培養學生篩選信息的能力，讀懂文章闡述的事理，爲後面的品讀環節奠定基礎。

第三環節：品讀課文，感受濃郁的抒情色彩。通過前面的默讀 ，學生對課文的大意有所瞭解，本環節主要是讓學生通過對抒情句子的品讀，揣摩作者的情感，領悟濃郁的抒情色彩，從而感受作者對大雁的喜愛之情，以及對它們命運的關注，爲學生學習本文的主旨奠定基礎。

第四環節：合作探究，領悟主旨。學生齊讀課文最後一段，合作、探究課文最後一句話的含義和作用。新課標指出要爲學生創設有利於自主、合作、探究學習的環境，本環節重在培養學生的合作探究能力。通過對課文主旨的理解，讓學生認識到應該保護動物，愛護環境，從而達到培養學生正確積極健康的人生態度，實現情感、態度、價值觀的培養。

第五環節：課堂延伸：請你爲保護動物擬一條宣傳標語。語文課程標準致力於培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養。此環節通過寫宣傳標語，讓學生在寫的實踐中體會、把握運用語文的能力。通過學生展示寫的內容結束全課，以此讓學生樹立環保意識。

第六環節：佈置課外作業 觀察你所喜愛的一種小動物，也用生動形象的語言介紹一下它的習性，表達自己的感情。將語文學習由課內延伸到課外，學生在通過觀察後，培養學生學習作者求真、嚴謹的科學精神，同時激發學生的探究興趣，全面提高學生的語文素養。

說課完畢，請各位評委老師指導！