八年級下冊《大雁歸來》說課稿
一、說教材分析
《大雁歸來》是八年級下冊三單元的一篇獨立閱讀課文,是優美的散文,作者描寫了南飛的大雁、冬季的大雁、大雁歸來的情景、春雁覓食過程的鳴叫、孤雁、四月夜間大雁羣居的鳴叫、大雁具有聯合觀念等內容,這些內容既介紹了大雁的生活習性、特點,又抒發了作者的愛鳥情懷,一個"愛"字貫穿全文,抓住"愛"字學習全文,教學中引導學生既要掌握課文內容,又要能感悟主旨。瞭解作者對大雁作了哪些描寫,又要知道作者從中找到了那些失去的東西,明白作者是個愛鳥者。很多句子含義豐富,我們要很好指導學生領會。作者字裏行間向我們傳遞了這樣一個信息:動物是人類的朋友,世界有了他們的存在纔有了許多生機和情趣,我們要與之和諧共處,這纔是人類在這個世界上的最恰當定位。我們再也不應該把它們僅僅看做是我們的美味佳餚,而應該愛護它們、保護它們。作者意在讓我們瞭解大雁特點,培養我們保護野生動物的品質。最終養成保護野生動物、保護環境的好習慣。同時課文在寫法上也很有特色,它將形象性、知識性、抒情性完美結合,教師要結合課文中的句子指導學生體會句子包含的感情,學習本文的寫作特色。
二、說教學目
知識與能力目標:①正音釋詞;②瞭解作家作品;③理解課文內容; ④ 品味語言。
過程與方法目標: ① 課前要求學生收集有關作者及《沙鄉年鑑》 的資料,使學生預先了解作者的寫作風格及成就,既培養了學生收集整理資料的能力,又對理解課文內容和感悟作者情懷很有幫助。 ② 通過教師引導學生學習和多媒體技術運營造學習氛圍,教師抓住聽範讀錄音、學生朗讀課文、四人小組討論、全班交流、展示收集的詩歌和歌曲這些重點環節的訓練,做到學生與課本、學生與學生、學生與教師之間的交流,充分體現學生爲主體,教師爲主導,共同互動的原則。提高學生的閱讀、表達、理解、分析、概括能力。鼓勵學生髮表自己的觀點。
情感態度價值觀目標:激發學生樂學、愛學語文的熱情,讓學生感受到作者的愛鳥情懷,增強學生保護野生動物的意識。知道應該與一切動物平等和諧相處。
三、說教學重難點
教學重點:①瞭解作者對大雁的描寫,知道作者從大雁身上找回了什麼。②體會文章生動描寫的作用,感悟作者的愛鳥情懷。
教學難點:品味語言特點,從中受到感悟,學習寫法。
四、說教法
依據新課標的要求,學生是主體,教師是主導,讓學生充分合作、探求地學習知識,我將採取教師引導,學生自主學習,學生與學生合作、教師與學生合作來共同完成本課的教學目標。具體做法:①多媒體展示畫面,播放音樂讓學生在進入教室時就逐漸進入教師爲他們創設的情景裏,然後教師用優美的語言激趣導入新課。②我安排兩次四人小組討論、全班交流、多媒體展示自己的見解、適時點撥,使學生之間,師生之間充分合作,最終突破重點、難點。讓學生了解作者對大雁作了哪些描寫,明白作者從大雁身上找回了什麼;品味作者的語言特色,體會從字裏行間滲透出的愛鳥之情,受到感悟。③安排學生展示自己收集的有關雁的詩歌、歌曲。幫助學生積累名句,有利於拓寬學生視野,激發學生學知識的熱情,更能激發出學生的愛鳥情懷。尤其那首《雁南飛》唱的人心都快碎了,難道還不能激起我們對大雁的愛憐嗎?《對着大雁唱首歌》更能激發出學生對雁的喜愛之情。
五、說學法
1、指導學生自主學習。通過學生展示自己收集的有關作者、作品的材料,讓學生對作者及作品有一個大體印象,教師再通過多媒體展示作者照片、作品主要內容,這就既培養了學生收集資料的能力,又加深了對作者以及作品的瞭解,爲學習課文內容打下堅實的基礎。
2、利用多媒體紮實基礎知識學習。教師安排聽範讀錄音,既讓學生集中思想,又有助於提高學生的閱讀水平,幫助學生掌握朗讀的技巧,還有利於學習生字詞;安排了學生上黑板注音,齊讀生字詞,這些既是注重對學困生的教育幫助,同時也是紮實全體學生的基礎知識教學。
3、指導學生自主學習課文。安排學生自讀課文勾出描寫大雁的句子,四人小組討論、全班交流,體會作者從大雁身上找回了什麼,同時受到感悟。讓學生動手、動口、動腦,合作學習,資源共享,然後教師利用多媒體舉例展示自己的觀點,點拔學生存在的不足之處,這樣讓學生自己學會提煉課文重點內容,充分發揮自己的個性觀點。第二次安排四人小組討論是讓學生進一步領會作者的寫法和作者的愛鳥情懷,充分讓學生張揚自己的個性,讓學生真正成爲學習知識的主人,而不是學習知識的奴隸。
4、指導學生展示自己收集的詩歌、歌曲,既能調控課堂學習的氣氛,又能拓寬學生視野,讓學生進一步明白國外、國內、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家......都喜歡雁,對雁充滿感情。以此來進一步深化文章的主題:保護野生動動。
六、說教學流程
(一)導入
1、教師利用多媒體,在未上課前就播放有關雁活動的畫面、音樂,讓學生自然進入狀態,上課鈴響,教師很自然用語言導入新課,把學生思維引入到將要學習的課文《大雁歸來》上。
2、通過指導學生揭題,讓學生初步感知大雁是一種什麼樣的動物,作者對大雁懷有什麼樣的情感,這樣教師自然引導學生進入到對作者作品的理解,指導學生展示自己收集的有關作家及作品的資料,教師利用多媒體對這部分內容作補充,使學生完善自己收集的資料。
(二)檢查預習情況
1、學生聽範讀錄音,教師提出要求,注意字音、停頓、重讀、勾出生字詞。聽錄音後抽三名學生上黑板給生字詞注音,其餘學生同方互查。利用多媒體,集體訂正注音,最後集體朗讀三遍,抽學生說說自己對詞語含義的理解。利用多媒體幫助學困生完善自己的注音、釋詞。
(三)閱讀課文,整體感知。
安排學生自由朗讀課文,想想作者對大雁作了那些描寫,勾出相關句子,想一想作者從大雁身上找到了那些"失去的東西"?這是在讓學生充分發揮自己的個體作用,然後又安排四人小組討論全班交流,意在合作探求,以便進一步領會所學的知識,最後教師利用多媒體展示參考內容,使學生進一步完整地掌握所學的知識。通過自己學、小組學、教師展示點撥,學困生也很容易地掌握所學知識,優生就更牢固地掌握了所學的知識。這樣學生們對大雁的特點就有了較多瞭解,明白作者從大雁身上找回了什麼,從中受到感悟。
(四)精讀課文,品味語言特點
教師指導學生朗讀一些優美的句子,指導學生從內容、修辭手法、說明方法、等方面去品味語言,利用多媒體來展示例句,加深學生印象,然後安排學生自己先找出課文中自己認爲寫的好的句子進行品味,然後四人小組討論交流,最後全班交流,讓學生資源共享。活動中我鼓勵學生充分發表自己的觀點,適時加以點撥,以此突破教學重難點。
(五)拓展延伸
1、讓學生向全班同學展示自己收集的有關雁的詩歌、歌曲,學生都很喜歡朗誦自己收集的詩歌,演唱自己收集來的歌曲,然後教師也用多媒體展示自己收集的資料,幫助學困生完善自己的資料,拓寬優生的視野。
2、安排學生仿寫課文中自己喜歡的句子,或寫一條保護動物的標語,此舉在於讓學生充分發揮自己的特長,想寫句子就寫句子,想寫標語就寫標語,很靈活。
3、爲了加深學生對雁的印象,進一步深化文章主題,安排全體學生學唱《雁歸來》,那是一首唱起來很傷感的歌曲,進一步激發我們對大雁的關愛之情。
(六)總結
讓學生進一步感受作者的愛鳥情懷。全班學生齊唱《對着大雁唱首歌》來結束本堂課,這是首快樂的歌曲,字裏行間流露出對大雁的喜愛。讓學生在歌聲中快樂學習,在快樂中受到深刻感悟。
七、板書設計(黑板上板書)
八、說媒體資源
1、 資源出處:中央電教館資源、intel網資源。
2、 資源利用情況說明:備課中充分運用農村遠程教育設備和中央電教館資源、intel網資源來設計教案、課件。
備課時運用農村遠教資源裏中央電教館中的備課資料來充實自己的教案,使教案既科學,又適合學生實際。
做課件時充分利用中央電教館資源庫裏的作者圖片、作品相關資料、大雁圖片、歌曲《大雁終要往南飛》,借鑑了部分多媒體課件。使自己的課件做到既符合學生實際,又將科學性、知識性、趣味性、生動性融爲一體。
爲了使課件更完美,更適合農村學生實際,我還從intel網上查找了歌曲《雁南飛》、《對着大雁唱首歌》、大雁活動的視頻剪接及課文範讀錄音等。做出有自己特色,適合農村教師教和農村學生學的教案和課件。
九、說課後反思
1、培養學生骨幹,落實學困生輔導。上完這課後,我從安兩次四人小組討論交流,全班交流這一環節,體會到整個過程中實現了對學生骨幹的培養,同時又讓學習骨幹帶動了其他學生學習。課後詢問了幾名學困生,他們都說通過小組討論交流學習了一次知識,全班交流又學了一次,老師多媒體展示點撥又再學了一次知識,很多不明白的知識都弄懂了,有了多媒體課件的展示,筆記也更完善了。多次運用多媒體課件展示參考內容,既是拓寬所有學生的視裏,更是對學困生進行有益幫助,他們從課件的內容上感受到了應學習掌握的知識點,更是幫助了他們記筆記,平時教師只是一味點撥,少量板書,學困生記筆記很困難,多媒體完全解決了這一困難,還節省了大量教學時間,有利於增大課堂容量,讓優生吃個飽,學困生學個好!
2、圖、文、聲完美結合,生動有趣。教學中多次運用多媒體課件展示教學中的重難點內容,課件內容很豐富,圖、文字、聲音完美結合,學生聽起課來就不覺的枯燥無味了,從而減輕了學習知識的難度。尤其對上課思想不集中的學生,多媒體教學更是發揮了不可估量的作用。他們有看的、唱的、聽的,那還能開小差!上這堂課時我認真觀察了學生們,他們對多媒體展示的與課文內容相關的圖片、詩歌、歌曲、視頻很感興趣,每次都發出"唏噓聲",可以看出只要課堂生動、形象、有趣,學困生還是很願意學習知識的。這是傳統課堂根本不能辦到的。多媒體教學真是趣味無窮,收效不錯!
3、在以後的教學中,要注意充分利用農村遠程教育資源,在整合多媒體課件時儘量做到將科學性、知識性、美觀性、娛樂性容爲一體。切實激發學生的學習興趣,提高學生掌握知識的速度,讓全體學生在快樂中學習,從而使學困生樂學,優生更優!
