初中課文《臺階》優秀教案
《臺階》優秀教案一
教學目標：
1、知識與能力目標：
(1)整體感知課文內容，瞭解故事情節，體會作者的感情。
(2)把握父親形象的特點及意蘊。
(3)學習作者命題立意、組織材料的方法。
2、過程與方法目標：
(1)複述課文，整體把握文章的故事情節。
(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。
3、情感、態度、價值觀目標：
(1)培養學生熱愛父親，尊重父親的感情。
(2)感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。
教學重點難點：
教學重點：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學難點：理解父親形象的意蘊和圍繞臺階組織材料表現主題的寫法。
課時安排：
一課時
教學過程：
一 激情導入：(多媒體課件：欣賞劉和剛的《父親》音頻PPT1)
音樂快要結束的時候，教師激情導入：“想想您的背影/我感受了堅韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺您鬢角露了白髮/不聲不響您眼角上添了皺紋”透過歌聲和畫面，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學習李森祥的《臺階》將以小說的視角爲我們展現父輩們現實的生活畫卷和深沉的精神世界 (展示課題：PPT2)。
二 整體感知：(教師傳授閱讀之境界：讀懂人物、讀懂作者、讀出自己、讀出問題。PPT3)。
1、速讀課文，要求學生勾畫出生字詞，並結合課文解釋一些詞語。(PPT4)
2、學生整體把握，要求複述故事情節。 (PPT5)
三 小組討論、合作探究
1、第一臺階：讀懂父親
(父親是個什麼樣的人?PPT6)
勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，說說使你感動的原因。
①用“從_______可以看出，父親是一個_______的人”的句式進行說話訓練。(PPT7)
②教師聯繫人物，總結全文結構。(PPT8)
③老師用詩歌的形式給父親畫了一幅畫，並深情朗讀。(PPT9)
④說說你對這位父親形象的認識。(PPT10)
2、第二臺階：讀懂作者
作者在父親身上傾注了怎樣的情感?
作者對父親的優秀品質表示敬仰和讚歎;對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情;對改變農村的面貌寄予希望。就像作者自己所說的：“鄉土，永遠是我創作的源泉，也是我情感的源泉。任何時候，任何地方，我都不會忘記，我來自農村，我有責任把中國農民最本真的情感表達出來。” (PPT11-12)
3、第三臺階：讀出自己
想想你的父親，學完這篇文章，假如父親節到了，想想你的父親，學完這篇文章，你會送給你的父親什麼禮物呢?爲什麼?(PPT13)
4、第四臺階：讀出問題
發現問題比解決問題要難得多!讓我們都做文章的研究者吧。思考在課文學習過程中，還存在哪些疑惑。提出來，大家共同交流(PPT14)。
教師可以示範：
一問：這個“臺階”文章標題能不能換成“父親”?或者能不能換爲“新屋”? (PPT15)
二問：爲了臺階，父親付出了_______
爲了臺階，父親付出了歲月
爲了臺階，父親付出了青春
爲了臺階，父親付出了健康……
父親這樣做，你認爲值得嗎?(PPT16)
可結合學生的問題，簡介美國心理學家馬斯洛的需要層次理論(PPT17)。
接着可引發學生的思考：你是否也想獲得別人的尊重?爲了達到這一目的，你付出了什麼?是否有所收穫?與同學們談談自己的感受。(PPT18)
四 教師總結
小結：文中寫了一個父親，可現實生活中像這樣的父親又何止他一個呢，他們耗盡一生的心血只是爲了蓋一座新房，給兒女成家立業。可能，他們的願望、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌着的那份堅忍不拔、拼命硬幹的生命因子，恰是撐起我們事業輝煌的砥柱，讓我們從心底祈願造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收穫和喜悅，感謝父親!父親的一生是典型的中國農民奮鬥不止的一生，他的生命是卑微的，但絕不是失敗的。以父親爲代表的這些一無所有但依舊艱苦創業的草根階層，正是中國的筋骨和脊樑，中華民族也正是在這樣的堅韌的精神的支撐下才繁衍不息的。父親就算有些“可悲”，但他的偉大也遠遠超越了他的可悲。這就是我們的父老鄉親!(PPT19)。
欣賞視頻音樂《父老鄉親》。(PPT20)
五 佈置作業
課外尋找關於“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。
寫篇週記，展示自己眼中的父親，表達自己對父親的尊重和理解。
《臺階》優秀教案二
【課型】
新授課
【教材分析】
課文講述了一位舊中國的父親，通過自己的畢生努力終於建起一棟有高臺階的新屋的事，表現了老一輩農民特有的堅韌與謙卑。
【教學目標】
1.知識能力目標：積累部分詞語，理解父親形象的含義
2.過程方法目標：培養閱讀小說的能力—— 抓住關鍵語句，理解內容和人物情感;理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫法
3.情感態度和價值觀目標：感受父親性格中艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態對待人生
【教學重難點】
分析父親形象，理解作品的思想感情，材料的詳略安排。
【教學方法】
1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。
2、 誦讀法：指導學生反覆朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。
3、 討論法：引導學生積極參與，合作探究。
【課前準備】
1、 學生準備：預習課文，自學生字、詞，查找有關作者的資料。
2、 教師準備：小黑板
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、創設情境，激情導入。
(一)導語：父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不願向他人談起，父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無法在別人面前炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在衆人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒時，父親會教你怎樣站立;在你困難時，父親鼓勵你勇敢的面對困難和挫折。在人生的風雨面前，父親的堅韌可能是你無法想象的強大，他用行動教育孩子什麼是人生，什麼是生活。今天，我們就來接觸一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《臺階》中的父親，來領略老一輩農民特有的堅韌與謙卑。
(二)師簡介作者
(三)生齊讀教學目標：
(四) 檢查預習。
1、讀準下面的字詞：
凹 涎水 揩 嘎 尷尬 撬
2、介紹小說的常識
小說的三要素：本文是一篇小說，小說的三要素是人物、情節和環境，環境又包括社會環境和自然環境。
二、初讀課文，整體感知。
自讀課文，瞭解故事情節，要求學生在書上圈點勾畫，感知課文內容。思考、討論、理解、瞭解人物形象。 思考題：①父親爲什麼要造一棟有高臺階的新屋? ②父親是怎麼造起一棟有高臺階的新屋的? ③新屋造好了，父親怎麼樣?
先讓學生獨立思考，再將自己的理解和疑難問題，通過四人小組討論，與同學交流。 然後進行課堂發言。提示：a.“臺階高，屋主人的地位就相應高。”父親覺得自家的臺階低，望着人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏願，也要造一棟有高臺階的新屋。 b.他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終於造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心願得以實現，心頭的喜悅真是無法形容。c.父親爲此付出的沉重的代價：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
三、精讀課文，研讀賞析。
教師導學：下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。引導學生找出最受感動和最能表現父親形象特點的情節，讀一讀，議一議。思考題：①哪些情節最能表現父親的形象?父親的形象有什麼特點? ②“父親坐在綠陰裏，能看見別人家高高的臺階，那裏栽着幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖 去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱菸霧在父親頭上飄來飄去。”這段描寫表現了父親怎樣的心理? ③爲什麼失去了一部分勞動能力的父親“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態怎麼理解?作者爲什麼在老屋的三級青石板上用了那麼多筆墨? ④爲什麼新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細?
提示：教師可指導學生重點研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父親這一形象的特點。引導學生根據上下文引發想像，答案不求統一，但要合乎情理。父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收穫，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。理解突出重點，圍繞中心選材的寫法。
四、質疑問難，合作探究。
A、透過父親這個人物，你看到了什麼?
點撥：A、父親一生的追求是什麼?對臺階的要求就是對地位的追求，就是要贏得尊重!
美國心理學家馬斯洛提出人類需要層次論：人的需要有五個層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現需要;
聯繫本文，其實父親對臺階的要求就是對尊重的要求，這是他畢生的奮鬥目標。
人需要別人的尊重，這是較高層次的需要。
B、父親一生非常艱難，爲什麼?
小說告訴我們，父親創業之所以如此艱難，根源在於經濟落後。現金收入的來源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累如此艱難，歸根結底是因爲農村經濟極端落後。
這篇小說固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創業的精神，但是更有一種悽楚、辛酸的情感籠罩全篇。
小說深沉地響着時代的呼喚，億萬農民的希望在於先進的生產力，只有這樣才能迅速改變農村落後的面貌，結束老牛拉破車的日子。
五、拓展延伸。
本文寫的是一位父親，兒子眼中的父親，同學們，你瞭解你的父親嗎?能否說說你眼中的父親。(注意抓住父親的性格特點)
六、課堂總結。
主題：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現了父親爲實現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。《臺階》暗喻了中國一般農民人生的奮鬥過程。
七、佈置作業。
以“父親”爲話題，寫一篇作文，題目自擬，字數在600字左右。
