以密碼爲題的記敘文4篇

相信許多人都寫過作文吧，尤其是在作文中佔有重要地位的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。這類型的作文應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的以密碼爲題的記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

以密碼爲題的記敘文1

坐在鋼琴前，用手指按出一串音符，樂聲飄入耳中，乾澀難聽，無論連多少遍都是如此。我苦惱地支起了下巴，莫非彈好鋼琴，還需要什麼密碼不成？

再彈一會兒，心中越來越不耐煩，索性不再彈了。雖然對自己很生氣，但比賽在一段時間之後就要到來，腦海中浮現出對我悉心指導的老師、對我寄足希望的，我就像一隻泄了氣的皮球那樣癱在那裏。

啊，如果真的有密碼，就請告訴我吧！接下去的幾次鋼琴課，雖然老師沒有說什麼，但我仍然可以從老師的眼中讀出那種失望。兩個小時如蝸牛爬過般緩慢流過，我正準備和老師道聲再見然後離去，誰知老師卻叫住了我。

“明天晚上去聽音樂會吧。”她深吸了一口氣，告訴我。我愣了幾秒，心中想着這不可能是獎勵，也總不可能是懲罰啊，那到底是什麼？

“帶你去找練好鋼琴的密碼。”她如同讀懂了我的心思一般眨眨眼，語氣輕鬆起來，“不用那麼緊張。”我迷糊着答應了。

第二天晚上，我們一同乘車來到了劇院，劇院裏頭黑壓壓的，想是來聽音樂會的人很多吧。隨着聚光燈的亮起再聚集，臺上傳來了一串悅耳的音符，那身着燕尾服的演奏者端坐在琴前，雙眼半閉，修長的手指在琴鍵上跳躍着，那指尖似乎就敲打在我的心房，帶動我的心跳。猛然間，我發現演奏者的脣角竟然掛着笑容，全身也似融進了音樂裏，隨着樂聲的起伏而起伏。

“他們在臺上不緊張嗎？爲什麼還可以笑得出來？”我壓低了聲音問老師。

“緊張，爲什麼會緊張？”老師扭過頭反問，“鋼琴只是樂器，又不是什麼別的。”她頓了兩秒，“而且彈鋼琴是愛好啊，不是追求功利的事情，把自己的愛好展示給別人看，當然是很開心的，不然你又爲什麼彈鋼琴呢？”

我怔了怔，呆呆地想着。是啊，彈琴不是爲了追求什麼名次，只是單純地想要自己開心啊！我的腦海中似乎照進了一束金色的光，原來，享受其中正是彈好鋼琴的密碼啊！我雀躍着，差點就要跳起來。

翌日，我重新坐在了鋼琴前，看着熟悉的鋼琴，又覺得它與昨天有一點不同，倒更像我剛開始練琴時的模樣。我緩緩擡起手，落在琴鍵上，接連彈出清脆的、動聽的音符，心裏頓時感到一陣滿足，這份滿足絕不止於找到了練好鋼琴的密碼，更是因爲找回了那份久違的初心，那份深入靈魂的熱愛。

金色的陽光灑進屋內，灑在琴鍵上，給琴鍵鍍上了一層金光；照在我身上，我身上便感覺暖洋洋的，那份自心底涌出來的滿足感與快樂，快要將我淹沒。

最後一音落下，我也綻出了笑容。原來，練好鋼琴的密碼，就是練習加上熱愛。

以密碼爲題的記敘文2

我和他並肩站在窗前，高聲歡呼着，我們爲眼前的景色歡呼着，更爲我們的成功歡呼着，那一刻我明白了，成功的密碼是合作。

他是我最好的朋友，那天我們一起去爬千靈山。圓日緩緩下墜，將我倆的影子拉長，輕柔的晚風把我們的'歡聲笑語送向遠方。很快，我們就爬上山頂了，我們的目光則停留在了山頂上一棟簡易的二層小樓上。

這小樓有些年頭了，牆皮大多都脫落，露出暗紅色的磚，我們看到原本應該有樓梯的地方空了，取而代之的是條窄窄的木頭梯子，說是梯子，其實就是幾個粗壯的樹幹，綁在一起弄成的梯子，也是通往二層的唯一途徑。

我用腳試了試梯子，憑着自己身體輕，幾下就爬上了二層，我從二樓窗口往外眺望，只看見一片蒼茫的山，真是美麗極了。於是，我趕緊招手，叫他也趕快上來。可是他有些恐高，又比我重，所以他並太敢上來，他猶豫了一會，就小心翼翼地踩上梯子的第一階，兩隻手緊緊地握住側杆，他深吸了一口氣，另一隻腳慢慢離地，踩上了第二階。木梯不穩，加之又有點軟，一下子就吱吱嘎嘎地響了起來，彷彿片刻都會散架似的，他嚇得直哆嗦，連忙從梯子上蹦下來，對着我擺擺手，他試了三四次，並沒有什麼進展。

他只好放棄了，眼中含有期望與不捨，但更多的是膽怯，我讓他再試一試，不過他說什麼也不肯了，於是我三下兩下爬上又爬下，來鼓勵他不要害怕。他看見我輕鬆若無事一般，又鼓起勇氣，決定再試一次。他深呼吸了好幾次，踩上了第一階，他又緩緩地把另一隻腿擡起，腳尖點着地面，更加謹慎地踩上第二階。梯子有些晃起來，但是他咬着牙堅持住了，我鼓起掌，對着他大聲喊：“加油”，聽到我的聲音，他更加自信，又踏上了第四階，第五階，他快要成功了。不料，此時他往腳下一瞄，發覺自己已離地兩三米，不由得驚恐地叫出聲來，梯子晃得更加厲害了，我也看見他渾身上下都在打顫。我大聲鼓勵他，告訴他離成功只有一步之遙了，他的腿一點點擡起來，又重重落下。我伏下身子去抓他的手，他閉上眼睛，手臂使勁上舉，我終於抓住了他的手，我一用勁，他也彷彿得到了力量，腳踩上最後一階，跳了上來，我們都登了上來。

我們一同從窗戶中向外看去，正值夕陽落山，照耀出美麗的霞光，這景色比我一個人看更加美麗了。我也看見在成功背後的密碼是合作。我鼓勵他，幫助他，於是我們一同站在了這裏，共同品嚐成功的喜悅。

在成功的門前，我們終於找到了正確的密碼——合作，這段密碼也幫助我們在成功路上走得更長，走得更遠。

以密碼爲題的記敘文3

生命不息，奮鬥不止。

——題記

暑假，在老家的農村度過。沒有了便利的無線網絡，沒有了涼爽的冰鎮冷飲，每天的生活平淡無奇。丟下了作業，和爺爺一起去田裏。

這個奇妙的世界充滿吸引力。我一到那兒便興致大發。呼吸着帶着泥土和植物特殊氣味的空氣，獨自踱步在田壟上，帶着“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的美好，我開始了思考：生命的密碼是什麼？

我俯下身子，注視着地上一塊凸起的東西，原來是螞蟻在築巢。雖然這個小東西，螞蟻洞在我看來十分普通，甚至我一腳下去，它們都將覆滅。但對於它們，螞蟻來說，便不是這樣，你看——他們分工明確，有銜土粒的，有似在指揮的，也有來回奔波傳遞的。好一會兒，土丘才築起了一小段高度。

我站起來，望向爺爺，他也在勞動。把農作物上覆蓋的塑料薄膜用土壓好，再將周圍夯築起根基。我也決定嘗試，可做起來並不像爺爺那樣嫺熟，還把膜弄破了，我倆兒都笑。

完活後，爺爺對我說：“別看下雨刮風再平常不過，莊稼卻不因爲老天爺給予多少而生存，還有像那蟲鳥魚，都要憑自個兒養活。現在我是可以給莊稼施肥澆水，但人自身呢，只能靠勞動取勝。”說罷，我陷入沉思，望着不遠處的樹林，生命的密碼已被我破解。

走在回家的路上，道旁有荊棘，路上也有坑坑窪窪，但我和爺爺安然無恙地回到了家。生命只是一場遠足，道路上有什麼無需考慮，重要的是邁開雙腳，無畏前行。

因爲，生命的密碼在於奮鬥。

以密碼爲題的記敘文4

俗話說：“書讀百遍，其義自見”。以前的我，總是對它不以爲然，而經過了我的“離奇”經歷，我想我已經找到了答案。

一次數學課後，老師佈置了一道思考幾何題。下課鈴響了，可全班都沒有動一下，細聽，筆尖發出“沙沙”的響聲，想來，都是在做題吧！我苦笑了一下。

這次的幾何題，與往常不一樣。極少的未知數，極複雜的數量關係，讓剛剛有些信心的我又感到措手不及。我順着自己殘破的思路，一個勁地往下鑽。草稿紙用了一張又一張，連極喜歡數學的同桌也愁眉苦臉，擡頭環顧四周，不少的人眉頭緊皺，不時用鉛筆在圖上小心翼翼地標出少的可憐的已知條件。

上課鈴打響了，這節課是自習。我拿出作業，卻總也靜不下來。那道題是那麼勾人胃口，它就像一把無形的鎖，緊緊地扣在心上，找不到密碼。我煩躁地拿出一本《古代詩選》要理清思緒。

翻開書，濃重的墨香撲面而來，是那樣沁人心脾。仔細地翻閱，在心中輕輕吟誦。忽然，我看見了蘇軾的一首《題西林壁》——“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”是呀！這道題做不出，不就是因爲我一直沉浸在自己的思路嗎？爲什麼不換一種思路呢？說幹就幹。我重新畫上圖，仔細閱讀已知條件，終於利用了“方程”解出了這道題。

我在心底高喊着——“我做到了！”書的真正含義不就是解開這道題的密碼嗎！在這一瞬間，我領悟到了書的真諦！

當我們思考一道難題時，要從多角度思考。也許，當你“衆裏尋他千百度”的時候，換種方式，就會“驀然回首”，那解開難題的“密碼”，就會在離你不遠的“燈火闌珊處”。