論語選讀教學設計範文

　　一、幾點思考

1、試題取材範圍

《浙江省新課程學科實施指導意見》中指定的10課必學內容（見下）。

10課自讀課文：《爲政以德》、《克己復禮》、《知其不可而爲之》、《仁者愛人》、《君子之風》、《周而不比》、《誨人不倦》、《高山仰止》、《沂水春風》、《中庸之道》

5課自讀課文：待賈而沽、求諸已、出辭氣遠鄙倍、學以致其道、敬鬼神而遠之。

2、《論語》解讀的三個層次

《論語》是用古代漢語記載下來的以語錄式樣呈現的中華文化的經典。從語言來說，它是古代漢語；從形式上說，它是古代特有的對話文體；從內容上說，它是傳統文化的源頭。所以《<論語>選讀》應該考慮到三個層次的複習內容：文字、文章和文化。如下表：

層次

教學內容

價值目標

文字

語言文字的理解和積累

讀懂文章、積累知識

文章

章法技巧的分析和鑑賞

學習章法、培養能力

文化

文化傳統的評析和傳承

傳承文化、提升思想

着重是在語言文字和文化內涵這兩個複習層次下工夫。

2、《〈論語〉選讀》中包含的孔子的主要思想內容

《爲政以德》：爲政以德思想，均貧富含義；

《克己復禮》：禮與仁的關係，孝悌之情；

《知其不可而爲之》：知其不可而爲之的責任感；

《仁者愛人》：仁愛的基本含義；

《君子之風》：義利觀，君子自我修養的主要內容和要求；

《周而不比》：人際交往觀；

《誨人不倦》：有教無類、啓發誘導、因材施教的原則、方法及思想價值和現實指導意義。

《高山仰止》：孔子與弟子之間感人的師生關係；

《沂水春風》：禮樂文化（禮樂治國）；

《中庸之道》：中庸思想，和而不同的深刻哲理。

　　二、考查內容與題型形式

1、名句默寫（填空）

可能存在的問題：①懶得背；②不熟練；③錯別字；④輕視《論語》名句

2、文本探究（簡答）

一模存在的問題：

1、審題不清楚，答題不規範；

2、不能充分利用題幹中的所有信息；

3、解題思路混亂；

4、理解、把握不全面、不準確；

5、以文解文，沒有分析；

6、文字表達不通順

3．結合古文閱讀選擇題（選擇）

主要應該是結合虛詞的那道選擇題，極有可能挑幾個《論語》的虛詞，如：

人而無信，不知其可也君子哉若人千乘之國，攝乎大國之間。

　　三、複習策略

1、教師要督導學生將十課內容爛熟於心，該背的必須背出，文句的理解與翻譯也必須掌握個八九不離十；

2、有必要將18個文言虛詞用《論語》中的句子集成整理、訓練一下；

3、加強背誦的筆答檢查，消滅錯別字；

4、要幫助並引導學生整理、掌握孔子的幾大思想觀點的核心，如：爲政觀、義利觀、交友觀、教育觀、文化觀、禮樂觀、仁愛觀、中庸觀；尤其要認真解讀每課後的相關知識鏈接的那篇短文，把精要之處加以圈畫或摘錄，弄通弄懂透弄熟。

值得關注：仁、義、禮、樂、信五大關鍵詞，在孔子學說中的關係、以及各自在現實生活中地位和作用，學生能脫離教材說得清嗎？

5、要模仿樣卷，針對性地或選擇或原創或整合一些好題，進行一定量的練習與講解，加強應試技能的訓練；

6、要加強解探究題的格式規範化指導，注意條理性，突出關鍵詞，必須言簡意賅，簡明扼要。

探究題具有拓展性，但須告誡學生拓展要以文本爲依據，不可隨興發飆。

探究題答題具有論辯性，要先總說自己的觀點，再分說理由，理由的說明要結合文本內容來闡釋。

7、不要忽視了每篇課文後的那道探究題，很有重新疏理的必要。

8、根據你的研究，有選擇地覃研十課中的重點難點段落，引領學生沿着字詞句的意思走向孔子的思想天空，做到一能懂二能釋三能評。