《三亞落日》教學設計模板
《三亞落日》是一篇優美的寫景短文。作者運用活潑的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了自己對大自然的熱愛之情。下面是小編收集整理的《三亞落日》教學設計模板，歡迎閱讀參考！
一、教學目標：
１、學習本課的生字新詞，理解由生字組成的詞，嘗試用“美妙絕倫”等詞語造句。
２、通過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
３、正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學重難點：
有感情地朗讀課文，通過對語言文字品味，體會文章所表達的思想感情。
三、教具學具準備：
學生蒐集的關於日出日落的圖片與文字資料、《海上日出》的圖片、《火燒雲》的圖片、文字膠片、小黑板等。
四、教學過程：
〈一〉、課前談話：（創設一片熱烈的交流氣氛）
１、昨天下午，老師佈置了預習作業：
蒐集有關三亞和關於日出日落景色的文字資料或圖片，也可以根據理解自己作畫，做到了嗎？
２、交流文字資料或展覽圖片：
請把它們高高地舉起來，向同學們介紹一下好嗎？（請同學讀文字資料、介紹圖片內容，注意及時恰當的評價或鼓勵。）
我也蒐集了一些圖畫資料，而且是大家非常熟悉的，想展示給大家看，可以嗎？（出示圖片）喜歡嗎？說說爲什麼？
〈二〉、整體感知：
１、導入新課：
我和同學們有同樣的感覺！（過渡語）
那今天，讓我們一起登上時空飛車，到祖國的南疆——海南省的三亞去欣賞那裏的落日美景，好不好？
去之前，先讓我們一起來讀讀介紹那裏美麗景色的文章——三亞落日。（板書課題）
２、讀文感知：
（１）、齊讀課題
（２）、引導質疑：
同學們，根據我們剛纔的談話，結合你對課文的預習，誰來告訴大家，讀這篇文章，你最想幹什麼？
（將同學們的'願望、疑問以副板書的形式加以體現）
３、適當總結，引導學習：
同學們真棒，你們很會學習，能夠提出這樣有學習價值的問題，我相信，只要我們認真讀書，展開想象，對這些問題同學們一定能找到答案。那你想用什麼方法讀書呢？（大腦放錄像法）
這是我們以前學過的方法了。你能再介紹一下這種方法嗎？（生介紹：１、勾勒形態，放映大海、沙灘、落日等物體的輪廓；２、染上色彩，黑白變彩色；３、使畫面動起來；４、傾聽畫面裏發出的聲音；５、朗讀時，通過你的表情、動作等把你看到的聽到的表現出來。）（此方法是我們在學習寫景的文章時運用的方法，對學生來說能夠熟練運用，又可以激發同學習的興趣。）
同學們同意嗎？
好，那我們就用這種方法來讀書。現在請同學們帶上你的大腦錄像機，走進課文中描繪的美景中吧！
（投影文字膠片：請同學們一邊讀書，一邊想象文中描繪的美景，把你喜歡的內容多讀幾遍，喜歡的美景多錄一會。然後與小組同學互相交流，可以把你看到的聽到的想到的都告訴同學。）開始吧！
（在本環節中給學生充足的時間，讓孩子們盡情地讀書，放飛想象的翅膀，與同學充分地交流，體驗文中描繪的美景。）
〈三〉、深入理解，感情品味：
１、交流：
來，我們一起來看。誰願意說說，你通過剛纔的讀書，你彷彿看到了什麼？（根據學生的回答讓學生到黑板上線條簡單勾勒出看到的景物：太陽、大海、白鷗、椰子樹、沙灘等。）
你又聽到了什麼呢？
（給學生恰當的評價，鼓勵學生的大膽想象。）
２、根據板書總結，再一次引導讀書：
同學們，看黑板上這幅畫，只是一個黑白的畫面。你想爲上面的景物塗上怎樣的色彩？爲什麼？你是從文章中哪些語句中體會出來的呢？把你找的句子多讀幾遍，把你的感受讀出來。
交流：(以學定教，根據學生的回答確定學習、讀書的順序)
ａ、常景圖：
（藍天、碧海、碧玉般的椰子樹、潔白的海鷗……）
指導有感情地朗讀句子。
（三亞在海南島的最南端，被藍透了海水圍着，洋溢着濃濃的熱帶風情。）
（藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。）（挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳着碧玉般的樹冠。）
（海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔着人們的腳板，誰都想捏一捏、團一團，將它揉成韌韌的面。）
過渡語：通過讀書品味，我們的頭腦中清晰的浮現了這幅美妙的畫面。看，多美啊！同學們，對這幅畫面，你還有什麼別的見解嗎？
ｂ、落日圖：
（此處是全文的重點，要引導學生細讀品味描寫日落的語句，體會三亞落日的滑落過程，欣賞落日時那火紅的太陽、像飽飲了玫瑰酒似的醉醺醺地漲溢出光與彩的大海。）
邊討論，邊指導有感情地朗讀課文。
（活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪着紅撲撲的臉蛋，亳無倦態，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤丹朱彤，在大海上濺出無數奪目的亮點。於是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。）
（時光悄悄地溜走，暑氣跟着陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一捱到海面，又平穩地停住了。它似乎藉助了大海的支撐，再一次任性在這張碩大無朋的牀面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一隻巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞着，突然，那落日顫動了兩下，最後像跳水運動員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿式入了水，向人們道了“再見”。）
（在以上ａ、ｂ兩個環節中，讓學生充分發揮自己的積極主動性，採取板畫、板書等多種形式激發學生的讀書興趣。）
〈四〉、課文總結，昇華感情：
看着黑板上的這幅畫面，同學們，我真覺得你們了不起，不僅能把課文讀得那麼好，而且還是一個個了不起的小畫家。你們把作者用語言文字給我們描述的美景寥寥數筆就畫了下來，還塗上了這樣五彩斑斕的七彩色。讓人越看越覺得好美！
面對這麼美的圖畫，你最想用哪個詞來讚美它？（讓學生把說的詞語一一寫在黑板上，如：美妙絕倫、美不勝收、舉世聞名、無與倫比、舉世矚目……）
是啊，三亞落日的美讓人陶醉，讓人迷戀，你能不能用一句最想說的話來讚美它？可以用上黑板上的詞。
（讓學生自主練習說句子，展現對詞語的理解和運用。）
〈五〉、課外拓展：
是啊，同學們，三亞落日多美啊！我看你們用畫筆畫出的畫更美，讓我們一起來共同欣賞這份美麗好嗎？（教師貼出學生的作品，學生自由觀賞圖片、美讀課文。）
多美的景象啊！同學們在我們生活的周圍，其實也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眸去發現吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來，好嗎？
