《三亞落日》精彩教學案例

　　一、創設情境，複習激趣

上節課，我們已經學習了文章的第一節，知道了“在三亞看落日真有詩意。”今天，老師就帶着你們到三亞觀賞富有詩意、美妙絕倫的日落景象。

　二、收集信息，自學質疑

1、三亞是個怎樣的地方?從哪些地方讀出三亞很美。在有關語句上作記號。

2、三亞落日像什麼?你更喜歡哪一個?爲什麼?

出示：三亞的落日一會兒像　　　　　　，一會兒像　　　　　，一會兒像　　　　　　。

3、畫出自己喜歡的語句，細讀品味。

　三、成果初探，交流展示

1、小組內針對以上內容進行交流。

2、學生通過交流、展示，體會到了作者利用擬人、比喻的手法寫出了日落的過程，凸現了三亞落日的獨特之美。

　四、精講點撥，凸顯重點

　(一)學習第二節

1、(投影出示三亞風光圖)自由讀第二自然段，圖文結合，想一想，你從這段中讀懂了什麼?

集體交流。

2、能找出概括這個自然段大意的句子嗎?指名回答。投影出示(三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍着，洋溢着濃濃的熱帶風情。　　　　)

3、從這句話中你讀懂了什麼?(三亞的地理位置、熱帶風情)

4、你從哪些地方讀出三亞很美?在有關語句下做上記號。

交流：

①“藍透了”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美。

②“挺拔俊秀”等詞突出了椰子樹的姿態美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

5、聯繫課文插圖生活積累及電視電影中的相關鏡頭，展開合理的想象，讓文字活起來、動起來。

6、師生共同朗讀這一自然段，體會表現出三亞的熱帶風情。

　　(二)學習第三、四自然段

1、過渡：三亞洋溢着濃濃的熱帶風情，其特有的、神奇的、美妙的自然風光，令人心馳神往;在這如詩如畫的特殊環境裏觀賞落日的奇妙景觀，則“真有詩意”，讓人如癡如醉!我們一起來觀賞美妙絕倫的三亞落日吧!

2、自由讀3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

3、交流：

(1)在第3自然段，作者把太陽比作什麼?(板書：像孩童)

投影出示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

①哪些詞語突出表現了此時的太陽像個“快樂的孩童”?請學生用筆在相應的`詞語下面標上圓點。

②說說這樣寫的好處?生討論交流。

③指導朗讀，抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。

(2)用引讀法過渡到第四自然段。(時光――悄悄地溜走，暑氣――跟着陣陣海風徐徐地遠離。)

①此時的夕陽像什麼?有什麼特點?(板書：像燈籠)

學生朗讀，體會此時夕陽的特點，以及給人的美感。

②師點撥：“懸”、“下沉”、“捱到”、“停住”、“藉助”、“蹦跳”等一系列連貫的動詞，準確、具體、生動、形象而又非常細緻地描寫了夕陽接近海面時的動態情景。

③作者將海面比作“碩大無比的牀面”，這個比喻中你能體會到什麼?仔細讀讀句子，細細品味，互相交流，說體會。

(表出了海面的廣闊無垠，也表現了落日景象的無比壯觀。)

④作者爲表現落日的神奇與壯觀，還將“鏡頭”對準了“大海”和“人們”，請朗讀第四自然段的第五、六兩句話，體會作者爲什麼這樣寫。

學生朗讀體會後，同桌間進行交流。

⑤此時的夕陽在作者的筆下又變成了什麼?(板書：像跳水員)

說說這一比喻的精妙之處。交流、討論。

點撥：作者將此時的夕陽比作“跳水員”，寫出了夕陽沒入海面的姿勢的優美、悠閒、恬靜。“輕快”、“敏捷”、“悄然無聲”、“水波不驚”、“優美”等詞語，表現了夕陽落入海面時的特點，更表現了作者對這一壯美奇觀的由衷讚美之情。

⑥有感情地朗讀第三、四自然段。

　　(三)我們隨着作者一道，盡情地欣賞了三亞落日美妙絕倫的神奇景觀，至此，你想怎樣讚美它?

齊讀課文首尾自然段，表達出對三亞落日的讚美之情。

　五、矯正反饋，練習背誦。

1、這篇課文寫的很美，大家想不想把課文的三、四自然段背誦下來，讓這落日的美景永遠留在我們腦海裏呢?

2、選擇自己喜歡的方式練習背誦。

3、指名背誦自己喜歡的畫面。

　六、遷移運用，昇華認知。

三亞落日的確很美，你們想不想來讚美它呢?請用“三亞落日，你　　　　　　　　”的格式說一段話。