蘇教版六年級下冊《三亞落日》教案
教學目標
1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。
2、通過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3.欣賞並摘抄描寫落日的語句。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準備
課件、投影
第一教時
一、激趣導題
今天，我們學習一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什麼不同呢?
二、初讀課文,瞭解大意
⑴範讀(要對學生提出聆聽時的要求)
⑵學生自由練讀。
⑶這篇文章主要寫什麼，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內容呢?(這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。)
⑷給課文劃分段落。
提示課文那幾小節直接寫三亞日落的美景?3—5節可以作爲一個段落。課文第一、第二小節分別作爲一段。
三、學習課文第一段
1、自由練讀第一節。
2、指名讀第一節，相機正音。
3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣?理解“美妙絕倫”和“一點也不……遜色”的意思。
4、朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”等詞。(要求讀出喜愛、讚美之情。)
5、概括這一自然段段意。(在三亞看落日真有詩意。)
四、學習第二自然段
過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢?三亞是個怎樣的地方呢?
1、指名讀課文。
2、三亞是個怎樣的地方呢?是一個洋溢着濃濃的熱帶風情的地方。
3、你從哪些地方讀出三亞很美?在有關語句上作記號。
交流：
海：藍透了
椰樹：挺拔俊秀碧玉一般
海鷗：潔白
沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟
4、小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢着濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那裏的天和海藍極了。(引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細沙……)作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風情的景物來描寫的
5、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎?有感情地朗讀第二自然段。
五、檢查生字詞
⒈出示生字詞。
赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢
一盞蘸椰子樹搖曳搔着醉醺醺軟軟悄然無聲
2、指名朗讀。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”;“搔”是平舌音。“悄然無聲”的“悄”要讀“qiǎo”。
六、寫字指導
1、用鋼筆描紅、臨寫生字;
仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。芒：-亡下結構，“亡”不要漏掉點。斂：第二畫是“、”，第七畫是“-”。
2、做課堂練習。
第二教時
一、複習導入
有感情讀讀第一、二自然段。
二、精讀第三段
過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
1.自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。
2.交流：
(1)在第3自然段中.作者把太陽比作什麼?(板書：像孩童)
投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。
①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)
②這樣寫有什麼好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)
③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。
④指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。
(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
①投影映示：
夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a.輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪裏。
b、指名說。(第二種寫法好.用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)
c.指導朗讀第二個句子。
②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。
a。你怎麼理解句中的“再一次”?
b.作者又一次把夕陽比作了什麼?
c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i
d.指導朗讀。
③投影映示：
我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。
a.分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。
b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪裏?
c.指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細緻，而日寫活了。使讀者彷彿身臨其境)(板書：像跳水員)
d.想象夕陽滑落的情景，
e.齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
爲什麼要寫這些?(突出作者對三亞落日景象的讚賞和驚歎，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)
3.通讀本段，找出自己最喜歡的句子，並說說爲什麼喜歡。
指名讀，再抄下來。
4、指導背誦第三段。
四、總結課文
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含着作者對這自然景觀的喜愛和讚美。
讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。
五、作業
1、朗讀課文，背誦課文。
2、綜合實踐活動：
之(1)組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。
之(2)從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。
像孩童
2、三亞落日真有詩意像燈籠
像跳水員
