一年級語文《口耳目》的教學反思

　　一、教學要求

1比鮮12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。

2奔し⒀生熱愛祖國的文字。

　　二、教材說明

本課爲象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過程，以利學生理解字義，認記字形，激發他們熱愛漢字。

教學重點是認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

　　三、教學建議

（一）課前準備

本課12種實物的圖片，某一生字（如“目”）字形演變卡片，豎（懸針豎與垂露豎）、撇、捺筆畫卡片。

（二）認字、寫字

1比獻

根據教材的編排特點，教認字可採取舉一反三的方法，引導學生學會學習，即先指導學一個字，歸納學法，再組織自學。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯繫：外面的“”表示眼眶，裏面的兩橫表示眼珠。告訴學生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然後讀一讀、記一記“目”。最後小結學法：讀字看圖—看字比形—認記生字。在掌握學法後自學其餘生字。檢查自學情況可不拘於生字的順序，讓學生說說我會學哪個字，是怎樣記住的。學生沒有說到的爲難點，就重點指導。在學生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長着短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學，認識“”（角字頭）。

鞏固生字除認讀外可採用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學生給它們分分組，說說爲什麼這樣分，領着大家讀一讀。

2斃醋

結合“十、木、禾”的書寫，本課要認識“丨、丿、”三種筆畫，知道“

先橫後豎，先撇後捺”兩條筆順規則。爲此，可先用卡片認識筆畫並指導寫法。

豎，有懸針豎、垂露豎兩種。（豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的）豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處爲針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。