大班的語言活動方案
爲了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。我們應該怎麼制定方案呢？下面是小編收集整理的大班的語言活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班的語言活動方案1
設計意圖：大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大後相當什麼？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案几乎沒有更多的想法，於是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題――你們怎樣去實現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間後，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，於是“狗狗的夢想”活動就如期開展。
活動目標：
1、能大膽的說出自己的'夢想，並用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。
2、能根據圖畫的內容，創編故事。
活動準備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。
活動過程：
一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現了幾個夢想？
（評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕鬆、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）
二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，並介紹什麼叫“口袋故事”？
（評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）
三、閱讀活動：引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》並提出問題：
1、狗狗的夢想是什麼？
2、它是怎樣實現這個夢想的？
3、狗狗會實現這個夢想嗎？爲什麼？
（評：由於故事小冊裏畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時也給幼兒創造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又爲下一步的創編故事奠定了良好的語言環境。）
四、小小故事會：幼兒根據自己的意願，選擇夥伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡迴指導，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至於不認真的傾聽。）
五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？
（幼：想）那你們想用什麼方式告訴大家呢？
（用畫畫、故事……）那你們就看看老師爲你們準備的材料進行畫畫吧！
（評：由於受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以採用畫畫的形式，可以課後有更多的交流。）
六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。
（評：爲幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達到預期目的。）
大班的語言活動方案2
活動目標
相關領域：科學、社會、藝術
知道要從自身做起，主動尋求保護動物的途徑，能感受到人類對動物的傷害以及動物對人類的幫助會用連貫語言分析動物回不了老家的原因
主要形式：集體
課時安排：一課時，35分鐘
重點：能用連貫的語言表達自己對動物的情感
難點：懂得人類不能給動物造成傷害
活動準備
經驗準備：要求家長在假日帶孩子參觀動物園；事先請幾名幼兒學會情景表演
物質準備：錄音機、磁帶、動物服飾
【名稱】大班語言教案――動物的老家
【教學過程】
一、暢談到動物園的見聞
1．在動物園看到哪些動物?它們在幹什麼?
2．發散性提問：動物之間會“講話”嗎?它們講些什麼話?
二、觀看情景表演
師：今天從動物園來了幾隻小動物，聽，它們正在講些什麼?
1．幼兒觀看情景表演
提問：你聽了動物們的“對話”，心裏是怎麼想的?爲什麼?
2．扮演動物的小朋友提出問題：傷害動物對不對?人們爲什麼會這樣做?
先請幼兒自由討論，再請個別幼兒講給大家聽。
3．尋求保護動物的方法
自由討論：我們應該怎樣保護動物?
三、結束部分
師：動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護動物、保護動物，做它們的好朋友。讓我們和動物們一起跳個舞吧!
音樂遊戲： 《我的朋友在哪裏》。
【延伸活動】
到動物飼養角餵養小動物。
【活動評析】
一、設計意圖
本次活動的主要目的是讓幼兒更好地瞭解許多動物和人類是生活在同一地球上，並與人類生活息息相關的。爲了讓幼兒理解動物瀕臨滅絕的主要原因是人類的許多不友善行爲造成的。教師先請家長帶幼兒參觀動物園，讓幼兒近距離地接觸動物。活動中，通過情景表演引發幼兒心裏對受傷害動物的同情。爲了讓幼兒更好地理解保護動物的重要性，教師讓幼兒展開討論，自己動腦筋想，並從同伴中獲取正確的信息――我們應該愛護動物。之後教師請幼兒尋找保護動物的'正確方法，這一環節有以下幾點作用：一是激發幼兒愛護動物的情感，二是瞭解一些保護動物的方法。
二、效果分析
整堂課通過惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認識的同時，產生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由於人類對動物的傷害而帶來的影響，從而增強了保護動物的責任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進行的，不僅體現了以幼兒爲主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達自己的想法，使師生之間的關係更加融洽。達到了較好的教育效果。
大班的語言活動方案3
一、活動名稱：
《送給小動物的禮物》
二、活動目標：
1、調動幼兒快樂與活動的積極性。
2、培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。
3、學會8的.形成，知道7添上1是8，8裏面有8個1。
三、活動準備：
1、各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。
2、8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
3、在活動室佈置數量是8的物品。
四、活動過程：
開始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒觀察並說出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾隻小猴？幾隻小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩遊戲“爲小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片並對應比較，送給兩隻小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什麼辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，並說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數後說出總數，然後添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8裏面有8個1。
遊戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然後數一數一共是多少，送給小動物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動延伸：
日常活動中，讓幼兒找一找活動室裏哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。
大班的語言活動方案4
設計意圖：《綱要》裏指出：“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源於他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合於幼兒的講述活動。但是這種講述對於幼兒來說並不是記憶的簡單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力，啓發他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態的視圖傳遞的動態信息並能較好地運用語言描述，對於大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來說也具有深遠的意義。
一、活動目標：
1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。
2．感受照片所表現內容的多樣性，體驗與人交流的快樂。
二、活動準備：
1．教師準備的照片：示範講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2．幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。
3．爲了提高幼兒講述的興趣，佈置照片展覽會，爲幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
4．自制一本相冊。
5．實物展示儀。
三、活動過程：
（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。
1．提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的'照片上有誰？是在什麼地方拍的，當時你的心情怎麼樣？”
2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師瞭解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。
（二）教師示範講述自己照片的故事。
1．教師示範講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿着臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
（1）“我的故事裏有誰？”
（2）“我和我的孩子在什麼時候去了什麼地方？”
（3）“我們看到裏什麼？說了什麼？心裏覺得怎麼樣？”
（三）教師啓發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1．個別講述自己照片的故事。
老師：“誰願意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家裏收穫了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”
幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉着媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！後來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐後地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。
2．講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師爲幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春遊、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
3．經驗遷移，講述他人照片的故事。
（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。
（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作爲留念……）
（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）
4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
（四）分類整理，製作班級相冊，共享照片的故事。
1．引導幼兒爲照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2．製作班級相冊，分享活動的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在裏面，我們還要繼續講照片的故事。
（五）活動延伸：
繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。
大班的語言活動方案5
一、遊戲綜述
經典故事《人蔘娃娃》曾經伴隨了20世紀70年代兒童的成長。由這一故事改編的同名動畫片《人蔘娃娃》具有濃郁的中國特色,通過人蔘娃娃懲罰財主胡刮皮的故事,使幼兒從小就瞭解中華民族的傳統美德——樂予助人、疾惡如仇,知道壞人總會得到應有的報應。故事裏塑造的白白胖胖的人蔘娃娃形象,很討人喜歡。人蔘娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無疑!故事中的其他人物也別具特色,既增加了故事的戲劇性效果,又在營造緊張氣氛的同時讓我們感受到風趣和幽默。現在中國孩子的視線都被國外動畫片和文學作品所吸引,我們應當在讓他們瞭解國外優秀作品的同時,更多地瞭解傳統的、有中國特色的文學作品。因此,我們將動畫片《人蔘娃娃》改編爲適合中班幼兒表演的劇作。
二、遊戲網絡
三、遊戲準備
(一)經驗準備
1.組織幼兒觀看動畫片《人蔘娃娃》,熟悉故事的情節,初步瞭解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險的人物特點。
2.開展語言活動“小種子快發芽”,爲表演作準備。
3.通過健康活動“人蔘的作用”,引導幼兒瞭解人蔘的特點,知道胡刮皮搶人蔘的原因。
4.排練舞蹈《人蔘舞》,讓幼兒知道舞蹈的內容,提示幼兒在表演時要有表情,要面對觀衆,上下場動作要利索等。
(二)遊戲資源
1.創設場景,準備道具。
(1)場景:椅子、樹、花草。
(2)道具:胡刮皮的算盤、胡刮皮老婆的菸袋、小虎子的水桶和扁擔、人蔘娃娃的人蔘,以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、歡慶舞蹈中的腰鼓等。
2.選配音樂。
(1)意境闊大的音樂用於:動畫片《人蔘娃娃》中的`旁白音樂。
(2)陰森恐怖的音樂:用於第一場胡刮皮出場。
(3)妖嬈的音樂:用於第一場胡刮皮老婆出場。
(4)憂鬱的音樂:用於第二場小虎子挑水出場、洗衣服。
(5)歡快的音樂:用於第二場人蔘娃娃出場。
(6)活潑的音樂:用於第二場人蔘娃娃舞蹈。
(7)低沉的音樂(動畫片中的同場景音樂):用於第四場小虎子晚上睡不着覺去報信。
(8)激烈的音樂:用於第四場胡刮皮與人蔘娃娃和小虎子搏鬥。
(9)喜慶的音樂:用於第四場勝利時的歡慶舞蹈。
(三)家庭與社區
家長可以利用網絡讓幼兒欣賞影片《人蔘娃姓》,幫助幼兒深入地瞭解劇中人物的特點。
四、遊戲提示
1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個表演遊戲的難點,由於故事的情節離現在幼二的生活很遙遠,他們對胡刮皮和小虎子的人物性格沒有認知經驗,難以準確地刻畫胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、悲慘可憐的人物特點。因此,活動時教師應先講1~2遍故事,然後幫助幼兒分析作品中人物形象的特徵。在進入排練時則分段進行,表演完一段後教師要引導幼兒討論,體驗角色的心理變化。表演過程中,注意指導幼兒通過動作、表情、對話的語氣表現出人物的特點。這樣幼兒對人物形象的塑造就會越來越準確。
2、胡刮皮的老婆雖然出場時間不長,卻是個亮點。她可笑的造型,走起路來一扭一扭的壞樣子,都會讓下面的觀衆捧腹大笑。這個角色不可以輕視。首先要找一個性 格比較大方的幼兒,要求表演能力較強,表演起來放得開。不管幼兒自身的能力有多強,教師都要告訴她:無論下面的觀衆有什麼樣的反應,都要按自己平時的表演繼續演,不要受觀衆的影響,因爲觀衆是來看錶演的,你是表演的。這個角色演好了,正式表演時就有了一個好的開場。
3、進行表演活動時,剛開始幼兒上、下場或在舞蹈中的動作與音樂不是很合拍,比較容易出現以下兩種情況:一是動作和音樂節拍不一致,二是沒在規定的節拍裏變換隊形。對此教師應當幫助幼兒學會數音樂的節奏。一開始,教師可以幫着數音樂的節拍,讓幼兒有一個熟悉音樂節拍的過程。教師還可以用提前提示法,也就是早一拍提示幼兒下一拍應該做什麼。只有幼兒對音樂熟悉了,會聽節拍了,才能使自己的表演與音樂協調起來。
4、根據幼兒的興趣,我們開展了以下活動:①美術活動“人蔘寶寶”,指導幼兒動手做人蔘。②社會活動“參觀福利院”、“我們的生活多美好”,讓幼兒知道在遇到有困難的人、自己又有能力的情況下,應該去幫助別人。③音樂活動“小小鼓兒敲起來”,引導幼兒進行豐富的舞蹈創編活動。④體育活動“勤勞的人”,讓幼兒明白人要勤勞、不能懶惰的道理。
五、遊戲小故事
“老師,我的水桶不重,怎麼辦?”
兒童劇排了前面一段,排到小虎子挑水上場的環節,表演小虎子的孩予挑着水桶上場,怎麼也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反覆地示範了幾次,輪到他來做,他還是很輕鬆地就挑上場了。我站在前面,着急地引導:“腰彎下去,很累,挑不動了……”他還是很輕鬆地挑着兩個水桶晃來晃去地走上了臺,見我着急的樣子,他也着急了起來,對着我說:“老師,我的水桶不重,怎麼辦?”聽到孩子的問題,我愣住了!是呀,孩子確實沒有挑過重的東西,怎麼會做出與重的感覺相應的動作呢?我靈機一動,拿了幾本書放進水桶裏,讓他挑,我手上帶着勁,讓他感受一下重量的增加,這樣來回地讓他感覺了好幾次,再把水桶裏的書拿掉重新上場,我在一旁提醒他找剛纔的感覺,他一聽立即彎下了腰,做出很吃力的樣子。
表演往往是來源於生活的,孩子從來就沒有挑過重的東西,讓他憑空想象出那種感覺,由於沒有切身體會,他是無法做到的。我讓孩子親身體驗過後再進行表演,角色的真實感就自然地表現出來。
大班的語言活動方案6
一、活動名稱：
《會滾的輪子》
二、活動目標：
1、引導幼兒初步感知輪子轉動帶來的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽的在集體面前說出自己的發現。
3、增進幼兒對圓形、正方形和三角形的基本特徵的認識並進行分類，幫助幼兒初步獲得圓圓的輪子滾動得快的經驗。
三、活動準備：
1、每人一套圓形、正方形和三角形的圖形卡片。
2、每人一幅車輪是正方形或三角形的汽車畫。
3、每人一輛玩具汽車。
四、活動過程：
（一）開始部分：
用圖形娃娃來做客的方式引導幼兒說出正方形的基本特徵。
（二）基本部分：
1、遊戲“送圖形娃娃回家”，指導幼兒練習按圖形分類。
2、指導幼兒把相同形狀的'圖形娃娃用牙籤棒連接起來，探索並講述“哪些形狀的圖形滾動得快，”提醒幼兒注意安全。
（三）結束部分：
1、幼兒欣賞兒歌＜汽車軲轆轉呀轉＞或＜會轉的輪子＞。
2、幼兒自由玩玩具小汽車，體驗車輪轉動帶來的快樂。
五、活動延伸：
讓幼兒用玩具汽車、卡片建一個小小汽車城。
大班的語言活動方案7
活動目的
1，瞭解種子傳播的方法。
2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。
活動過程
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎麼傳播種子的?
2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌裏講了哪幾種植物?它們各有什麼樣的特點?
(2)媽媽是用什麼辦法傳播種子的'??
3，引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什麼辦法傳播種子?能模仿着把它們編成詩歌嗎?
詩歌：植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行，落地發芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走，掉到土裏把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續編參考
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。
小鳥肚裏睡一覺，田野庭院來安家。
大班的語言活動方案8
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化。
2、積極參與討論，感受愛與被愛的快樂，知道學會愛是件幸福的事。
活動過程：
一、引出故事主角
1、小甲龍出生。
旁白：這個故事發生在很久很久很久以前，那是一個晴朗的日子，山嘭嘭嘭的噴着火，地咚咚咚地搖晃着，就在這一刻，一個新生命即將誕生了。瞧，這個蛋“啪”的一聲裂開了，鑽出來一隻很小很小很小的小甲龍。哇，一個新生命的誕生是件多麼開心的事情呀！
提問：你們仔細看，這隻小甲龍長得什麼樣子？
預設迴應：是啊，剛出生的寶貝總是那麼惹人喜愛。
也許真的是這樣，要鑽出蛋殼可要費很大的力氣。
你看的真仔細，說的真好。
是啊，看來你讀到了小甲龍的心情。
小結：那是個多麼可愛的小傢伙，他來到這個陌生的世界，覺得很孤單，於是邊走邊哭了起來。
2、霸王龍的出現。
播放吼叫聲。
旁白：就在這時候，一個巨大的身影伴隨着震耳欲聾的吼叫聲出現了，oh，那是小甲龍從來沒有見過的，你們認識嗎？（霸王龍）
提問：霸王龍長得怎麼樣？
預設迴應：和小甲龍相比，真是個龐然大物。
他真的很兇猛，所有的恐龍見到他都非常害怕。（及時肯定幼兒說的好的詞語）
小結：原來這就是有着尖銳牙齒和鋒利爪子的霸王龍，所有的恐龍見到他都會嚇得發抖。
3、猜測。
霸王龍見到這個嫩嫩的、香噴噴的小甲龍，接着會發生什麼事呢？大膽猜一猜。
二、理解故事內容
1、集體閱讀，霸王龍做爸爸了。
過度：接着到底發生什麼事，我們繼續來聽故事。
旁白：霸王龍見到這隻香噴噴、肉嘟嘟的小甲龍，它的口水吧嗒吧嗒吧嗒往下掉，他大笑的說：“哈哈哈，你看上去好像很好吃啊。”說着說着，他就要撲向小甲龍。就在這時候，小甲龍居然一把緊緊抱住霸王龍，激動的喊：“爸爸，爸爸。”霸王龍被嚇了一大跳，睜大眼睛說：“爸爸？你怎麼看出來我是你爸爸？”小甲龍說：“你叫我名字啊，你剛纔叫我很好吃，那我的名字就叫很好吃。”霸王龍摸摸腦袋說：“哈哈，你的名字叫很好吃，oh，天啊，太好玩了。”小甲龍把它的腿抱的更緊了，說：“爸爸，我喜歡你這麼叫我，我還在蛋裏的時候，你每天都這麼叫我，我愛你，真的好愛你。不過，這會兒，我餓了，瞧，這兒有大片大片的草，我們吃草吧。”霸王龍連忙搖搖頭說：“我我我我不餓了，你全吃了吧。爸爸愛吃肉，不愛吃草。？小甲龍啊嗚啊嗚啊嗚大口吃着，一邊說：“我要多吃點，長得和爸爸一樣高。”
提問：聽到這兒，你覺得霸王龍還會不會吃掉小甲龍？說說理由。
預設迴應：這隻霸王龍苯的很可愛。
一聲爸爸溫暖到它的心了。
是啊，誰會忍心傷害這麼可愛的寶貝呢。
嗯，這一定是霸王龍第一次聽到這麼溫暖的稱呼。
（及時肯定幼兒說的好的詞語，幼兒：打動。追問：怎麼打動他的呢？）
2、扮演。（師：霸王龍，全體幼兒：小甲龍）
過度：那霸王龍到底會不會吃了小甲龍呢，讓我們來演一演吧。
要求：你們鑽進自己的蛋殼裏哦，鑽好哦。提醒幼兒動作到位。
旁白：這一天，蛋“啪”的裂開了，小甲龍出生了，這時候，霸王龍出現了：“哇，你看上去很好吃啊。”小甲龍立刻站起來，緊緊抱住爸爸，然後大聲的喊：“爸爸。”“oh，你們這麼可愛，我可捨不得吃你們，我當你們的爸爸，請回到那堆草上去。
小結：這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，於是，他再也不忍心吃掉這隻小甲龍了，還稀裏糊塗的當上了小甲龍的爸爸，小甲龍稀裏糊塗的當上了霸王龍的兒子，於是，愛的故事就發生了。
3、分組閱讀。
要求：霸王龍沒有吃小甲龍，可是一個那麼高大，一個那麼弱小，一個喜歡吃肉，一個喜歡吃草，他們兩生活在一起，會發生什麼事？請你們自己去書裏讀一讀，認認真真翻看自己的圖書，想一想，記一記，他們生活在一塊兒，遇到什麼事？特別是紅色頁碼的地方，我要提問的哦。
提問：他們生活在一塊，遇到什麼事？
1）險遇吉蘭泰隆。
提問：在這三件事中，最驚險的.就是險遇吉蘭泰隆，在這件事中，霸王龍是怎麼做的？
預設迴應：用他龐大的身體護住小甲龍。用他粗壯的尾巴將吉蘭泰隆甩走。
提問：這天晚上，霸王龍緊緊的緊緊的摟着小甲龍，一刻也不放手，他深深愛着兒子。小甲龍覺得那是爸爸最用力的一次擁抱，他躺在爸爸的懷裏很快睡着了，可是霸王龍睡不着，他在擔心，擔心什麼呢？
過度：這樣的危險時刻都會發生，所以決定教兒子本領。
2）能幹的爸爸和懂事的兒子。
提問：教什麼本領？
預設迴應：吼叫——他覺得這樣以後小甲龍遇到敵人就能把敵人嚇跑了。
甩尾巴——用粗壯的尾巴甩斷大樹，他想這樣小甲龍就會變得充滿力量了。
撞擊——用結實的身體去撞碎大石頭，有了這個本領，他就不用擔心遇到強壯的對手了。
過度：小甲龍很認真的學習着這些本領，他真的很想變得和爸爸一樣。
提問：接着他爲爸爸做了什麼事？
旁白：有一天早上，霸王龍醒來，發現小甲龍不見了，他到處尋找，心裏可着急了，這時候，小甲龍遠遠地揹着紅果子回來了，霸王龍生氣的說：“誰讓你走開的！”小甲龍傷心的哭着說：“爸爸，我從很遠的地方摘來果子給你吃。”聽到這兒，霸王龍把他平時最不愛吃的紅果子放進嘴裏，還一個勁說：“好吃好吃。”
提問：咦，霸王龍明明不愛吃果子，可是他卻一個勁說好吃，這是怎麼回事？
小結：是啊，一定是霸王龍感受到了小甲龍對他的愛，所以纔會吃出甜蜜的滋味吧。
三、離別
旁白：是啊，他們很幸福，這麼一對奇怪的父子生活在一塊兒，充滿了愛和歡樂，日子就這麼一天天過去了，終於有一天，霸王龍做出了一個重要的決定，他對小甲龍說：“孩子，我們分開吧，你已經長大了。”小甲龍緊緊抱着爸爸，大聲喊：“爸爸，我還很小，不想跟你分開。”霸王龍靈機一動說：“那我比賽跑把，只要你先跑到那座山上，我們就不分開。”小甲龍點點頭說：“好的好的，我一定會贏的。”說完，他擦乾眼淚，拼命地跑，拼命的跑，，頭也不回。可是霸王龍卻站在原地，一動也不動，只是遠遠望着。就這樣，小甲龍跑到山坡上，遠遠地，他看見兩個高大的身影，和他長得一樣，也是渾身紅彤彤的，他一眼就認出了那是他的爸爸媽媽，和他們擁抱在一起。這時候，小甲龍突然想起一件事，他站在高高的山坡上，往曾經生活的地方望去，那兒有他另一個爸爸，可是他只看見霸王龍遠去的身影，小甲龍大聲喊：“爸爸，我有一句很重要的話對你說。”
提問：是什麼話呢？和旁邊的朋友猜猜。
2、幫小甲龍一起說：爸爸，我愛你。
旁白：所以它大聲的就想說這句話：“爸爸，我愛你。”可是，霸王龍爸爸已經走得好遠，這聲音要傳到他耳朵裏太難了，我們一起來幫幫小甲龍，用好聽的聲音一起把這句話說出來送給遠去的霸王龍爸爸。
小結：愛的故事就是這樣，儘管有一些眼淚，可是心裏總是甜甜的，霸王龍那麼愛小甲龍，最終還是讓他回到爸爸媽媽身邊，生活在他最安全的地方。
四、用“我愛你，老師”離場
1、介紹書名。
2、用你們的愛和現場老師道別。
大班的語言活動方案9
活動目標：
1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。
2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的願望。
活動準備：
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。
活動過程：
一、視頻導入
1、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象裏有什麼?看到誰了?小結：這段錄像的名字就叫——長大。
2、孩子們，你們的身體長大了嗎?說說你怎麼知道自己的身體在長大?
小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!
二、看看說說——長大的祕密。
我再給你們看一樣東西，這是我帶來的三張照片，裏面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會說相同的一句話：“恩，長大了。”我們一起來看看，看看裏面到底有什麼長大的祕密。
照片一：疊被子
1、你覺得他長大了嗎，爲什麼?
2、來，說說看孩子們，你現在做什麼事情是自己做的?
小結：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。
照片二：會寫字
1、說說他長大了嗎?爲什麼?
小結：你看，長大就是這樣，要學着做一些難一點的事情，還要學着做以前不會做的事情。
2、說說看，你跟他一樣學會什麼新本領了?
小結：你看，這麼難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這麼多的新本領，真了不起，長大了多好啊。
照片三：會幫忙
1、他會幫助別人了是嗎?
2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的'忙?
3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什麼話?當別人說謝謝的時候你心裏有什麼感覺?
小結：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能爲自己感到自豪，爲自己感到快樂，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。
總結：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能爲自己感到自豪了爲自己感到驕傲了。
三、經驗提升
1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他說了一句話，不僅讓自己爲自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都爲他感到驕傲。(講述故事)
2、你們聽了這句話，心裏有什麼感覺?說說你的理由?
這個故事裏最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎?一起說說。
3、孩子們，我們的爸爸媽媽爲了養育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家裏的人嗎，你們有什麼心裏的話想對他們說呢?
4、除了告訴他們藏在心裏的話以外，我們還可以用什麼方式去照顧他們?
小結：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家裏的人好嗎?
大班的語言活動方案10
活動目標：
1、瞭解故事傳說的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事傳說的理解和想法。
2、體驗感受故事傳說中的情感，知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的情誼。
活動準備：
課件《大熊的擁抱節》。
活動過程：
一瞭解擁抱節。
1師：今天吳老師要給你們聽個故事傳說。（播放音頻）
小朋友們這是什麼故事傳說？
擁抱節是一個什麼？
小朋友們想一想在這個擁抱節里人們會做一些什麼事啊？
擁抱節會是一個怎麼樣的節日呢？（幸福快樂美好）
這是一個什麼樣地節日呢？我們接下去看看。（播放音頻）
二聽故事傳說，提出質疑，理解內容。
師：小朋友們擁抱節剛纔聽到了吧。說是什麼？說是一天裏要和什麼？
師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要幹嘛嗎？（提示：數字是什麼意思）
師：到底是什麼呢？你聽好了。（播放音頻）
師：找什麼？
師：要找100個好朋友，要跟100個好朋友擁抱。小朋友們如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱？想想家裏的幼兒園的。（小朋友說出來的數字問他們數字是哪裏來的？家裏人算進去嗎？幼兒園的算進去嗎？）
師：大熊說他要和100個人擁抱，這個願望會實現嗎？（播放音頻）
師：大熊在擁抱節裏遇到了什麼事？
大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同？
爲什麼大家不願意和大熊擁抱？（幼兒們回答完以後播放音頻）
師：大熊現在心裏很傷心很難過，我們來幫幫它，可怎麼幫呢？
師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢？
師：大熊和你們的`想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢？
師：聽一聽故事傳說看看和你想的一樣不一樣？（播放音頻）
師：爲什麼大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？
你們喜歡大熊嗎？爲什麼？如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成爲你的好朋友？
三一起來過擁抱節。
師：師：原來擁抱能給人帶來這麼多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事傳說想給他一個機會改正的人呢。先說說是什麼事情。（鼓勵孩子馬上去擁抱一下，如果這個人在現場）。
（輕音樂響起，溫馨的擁抱節開始）
大班的語言活動方案11
活動目標
1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。
2、通過遊戲活動，培養幼兒識字的興趣。
活動準備
1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程
一、引起興趣。（師扮演"謎語大師"出場）
教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的表演，猜猜我在幹什麼？
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問：我在幹什麼？想不想和"謎語大師"一起來表演？
教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說）
出示漢字，共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什麼？（幼兒邊說邊表演，鞏固認識"吃"）
2、表演唱歌。
提問：聽到我在幹什麼？
幼兒共同表演並認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問：這個謎語的`謎底是什麼呢？
幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什麼？（幼兒邊說邊表演，其餘幼兒跟學，鞏固認識"喝"）
4、表演吹泡泡。
提問：剛纔我用小嘴幹什麼了？
幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜？（幼兒表演，鞏固認識"吹"）逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。
三、遊戲：找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。
3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關漢字。
4、捉迷藏
方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，並從字卡中找出。
四、遷移小結。
1、請你們找找這四個字裏的小祕密。（引導幼兒發現"口"字旁）
2、爲什麼這些字寶寶都有一個"口"呢？
3、教師小結，我們剛纔做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。（結束）
大班的語言活動方案12
活動過程
1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個主角
(1)出示北風和太陽
師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什麼本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什麼本領呢?
(2)小結
師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)
2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料
(1)講故事第一部分
師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都誇自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿着一件大衣，於是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。
(2)分主角，各自想辦法
①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰願意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。
②幼兒發表自己的觀點
師：你會用什麼辦法讓這個人把衣服脫掉呀?
(3)繼續聽故事
師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什麼辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。
①北風爺爺爲什麼沒把那個人的大衣脫掉呀?最後他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。
②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來誇誇他!但是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。
③怎樣比呢?
這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來誇誇他!
(4)師：此刻你們認爲誰的本領大?
(幼兒自由發表意見)
(5)小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的.長處。
3、幫忙幼兒樹立自信心
師：那你有什麼長處呢?到前面來大聲地誇誇自己吧!讓每個人都明白你的長處。
4、瞭解小朋友其實也各有所長
(在誇自己的同時，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什麼長處?
5、分組來誇自己
師：找幾個好朋友一齊來互相誇誇自己吧!
大班的語言活動方案13
班級：中班
科目：語言科學
執教人：李秋花
一、活動名稱：《送給小動物的禮物》
二、活動目標：
l 調動幼兒快樂與活動的積極性。
l 培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。
l 學會8的形成，知道7添上1是8，8裏面有8個1。
三、活動準備：
l 各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。
l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動室佈置數量是8的物品。
四、活動過程：
開始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒觀察並說出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾隻小猴？幾隻小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩遊戲“爲小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片並對應比較，送給兩隻小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什麼辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，並說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數後說出總數，然後添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8裏面有8個1。
遊戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然後數一數一共是多少，送給小動物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動延伸：日常活動中，讓幼兒找一找活動室裏哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。
大班語言活動設計――動物聚會
目標
1.能按一定的方位順序較連貫地講述。
2.感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
準備
掛圖，分別用三張紙遮着。
過程
1.池塘裏的動物。
――森林裏真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們去看看吧!
――打開中間畫面的遮蓋，說說池塘裏有些誰，他們在幹什麼。
――根據幼兒講述，教師小結。
2.大樹周圍的動物。
――池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在幹什麼?
――根據幼兒的講述，教師引導他們對動物的特徵、動態、神態進行仔細觀察。
3.玩蹺蹺板的動物。
――猩猩和小貓在河邊幹什麼，他們看上去怎麼樣?
――烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎麼回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板?
――請個別幼兒試着講述這個場景，教師作適當補充。
4.木桌附近的動物。
――誰坐在木桌旁邊，他們在幹什麼？
――小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什麼主意?
5.洗澡的動物。
――大象媽媽和小象在幹什麼?小象看上去怎麼樣?
――教師和幼兒一起對這個場景作一描述。
6.動物聚會。
――教師有感情地講述圖片。
――幼兒看着幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
――請個別幼兒來講述。
建議
1.根據圖意講述，教師應該引導幼兒鮮明表達動物的本身特點以及人格化的動態和神態特點，如小猴攀枝時表現出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神色，等等。
2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的.講述水平。
附講述參考：
森林裏有一個大池塘，天氣真好，森林裏的動物們都出來玩了。
池塘裏，一隻河馬悠閒地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一隻河馬“哎呦，哎呦”地推着氣墊。大河馬張着嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩隻仙鶴朝池塘裏看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三隻頑皮的小猴正攀着樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背後偷偷地張望呢!
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑眯眯的，肯定釣了不少的魚。正在這時，聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水裏去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看着，真爲烏龜捏把汗。
池塘的另一邊，一羣狐狸和猴子圍坐在木頭桌子邊吃着香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼着歌一邊洗澡，舒服極了。
大班的語言活動方案14
活動目標：
1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。
2.感受故事的樂趣，理解小貝的執着。
活動準備：PPT課件
活動重(難)點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。
活動過程：
一、介紹人物，引出主題：
小貝是一隻小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪裏它全都忘了。一天，小貝在花園裏聞來聞去，四處尋找它的'寶貝。
你猜小貝的寶貝是什麼?你有寶貝嗎，是什麼?
小結：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。
二、欣賞故事，遊戲體驗：
1、欣賞故事第一段(開始~這裏應該有我的寶貝了)
2、九宮格遊戲--找寶貝遊戲規則：提出3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的地點爲勝。
小結：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。
3、互動遊戲--找寶貝遊戲規則：請數名幼兒，寶貝藏於其中一人手中。其餘幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的人爲勝。
4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節：小貝挖到了哪些東西?執着的小貝挖寶的結局會是怎樣的呢?
5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。於是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。
三、自主思考，引發閱讀：
小貝成功了嗎?執着的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。
大班的語言活動方案15
目標：
1、從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。
2、感知詩歌的趣味性，學習用圖標朗誦、記憶詩歌。
重點：
學習詩歌。
難點：
學習用圖標朗誦、記憶詩歌。
準備：
1、課件《我們的祖國真大》，天氣預報視頻。
2、有觀看天氣預報的初步經驗，佈置好動態天氣預報中的材料。
過程：
1、出示中國地圖，引起幼兒興趣
師：你們認識這是什麼？
我們的中國地圖像什麼？
你覺得我們的祖國怎麼樣？
小結：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大啊！
2、播放天氣預報視頻，以播報天氣預報的方式來朗誦詩歌
（1）師：你們看看這位阿姨在幹什麼呀？
我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什麼天氣預報
（2）教師朗誦詩歌
3、幼兒學習詩歌
（1）回憶詩歌內容，教師逐一出示圖標。
（2）教師完整朗誦詩歌
（3）幼兒看圖標學習朗誦、記憶詩歌
4、通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大
（1）師：我們都看過了天氣預報，有沒有發現全國各地的氣候有什麼不同？
爲什麼說我們的祖國真大呢？
我們的`祖國真大，南方和北方在同一個時間溫差那麼大。作爲中國人你們心裏感覺怎麼樣？
（2）幼兒自由討論、回答。
（3）教師小結：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現在就開始下雪了，很冷很冷，因此在同一個時候我們的祖國會發生很多不同的事情。
5、遊戲：動態天氣預報
（1）幼兒自由分組，教師講解遊戲規則，讓幼兒鞏固詩歌內容。
（2）幼兒遊戲，結束活動
