大班語言領域活動方案15篇
爲了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案應該怎麼制定呢？以下是小編整理的大班語言領域活動方案，希望能夠幫助到大家。
大班語言領域活動方案1
一活動目標
1通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事傳說，發展幼兒的創造能力。
2培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。
二活動準備
各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕
示範圖一張
三活動過程
1引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳說呢！
2會變魔術的山楂
（1）出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什麼？
（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什麼？
（3）將圓形和方形的山楂隨意並在一起，讓幼兒看看像什麼？
（4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以後，看看像什麼？
讓幼兒充分想象和討論交流。
3創造性講述活動：吃出來的故事傳說
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，並充分發揮想象，編講一個與衆不同的故事傳說。
（1）教師出示示範圖，編講一個短小的故事傳說。
（2）幼兒吃吃編編講講，並把自己編的故事傳說講給同伴聽。
（3）利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。
（4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。
大班語言領域活動方案2
活動內容：
學習看圖講述《貪心的小狗》
活動目標：
1仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，並將畫面排序組成一個完整的故事傳說。
2鼓勵幼兒大膽想象，並作較完整，流暢的講述。
活動準備：
教師：課件（幼兒用書）幼兒用：小卡片幼兒用書人手一本。
活動方法：
遊戲法講述法活動過程：
一看看講講（1）出示第一幅圖，請幼兒欣賞並回答問題。
①這幅圖上都有什麼？
②小狗嘴裏叨着什麼？
③它在什麼地方？
④發生了什麼事？
⑤結果怎麼樣？
二引導孩子，將自己編的故事傳說連起來講一遍。
三試聽欣賞並結合字卡表演故事傳說。
四聽音樂，指字認讀。
1教師領讀，幼兒用手指跟讀。
2請別學生講述。
五教師評價今天學會了故事傳說《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒。
六活動延伸1請幼兒將學會的故事傳說，回家去講給爸媽聽。
2帶幼兒聽音樂做律動放鬆活動。
教學反思：
採取掛圖音樂問題等引導學生編故事傳說，講故事傳說。活動中情境表演，幼兒能積極的參與，學說角色對話加深了故事傳說的印象。
大班語言領域活動方案3
活動目標：
1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。
2.感受故事的樂趣，理解小貝的執着。
活動準備：PPT課件
活動重(難)點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。
活動過程：
一、介紹人物，引出主題：
小貝是一隻小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪裏它全都忘了。一天，小貝在花園裏聞來聞去，四處尋找它的寶貝。
你猜小貝的寶貝是什麼?你有寶貝嗎，是什麼?
小結：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。
二、欣賞故事，遊戲體驗：
1、欣賞故事第一段(開始~這裏應該有我的寶貝了)
2、九宮格遊戲--找寶貝遊戲規則：提出3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的地點爲勝。
小結：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。
3、互動遊戲--找寶貝遊戲規則：請數名幼兒，寶貝藏於其中一人手中。其餘幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的人爲勝。
4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節：小貝挖到了哪些東西?執着的小貝挖寶的結局會是怎樣的呢?
5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。於是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。
三、自主思考，引發閱讀：
小貝成功了嗎?執着的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。
大班語言領域活動方案4
一、背景分析
1、教材分析
一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啓迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶，培養幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發展幼兒的想象力和創造思維能力。
主題《相親相愛一家人》通過一系列活動，加強幼兒對“家”的理解，增進幼兒與家人之間的感情。《家》這首詩歌主題單純接近幼兒生活，內容淺顯;語言精練，節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易於朗讀和記憶，爲幼兒創設了一種優美、溫柔的夢境。整首詩歌都圍繞着什麼樣地方是誰的家這個句式重複展開，讓幼兒充分的感受“家”這個字的實際含義。即：家是每個人感覺很安全、舒服的地方。
2、幼兒分析
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們願意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，我班幼兒思維活躍，感情豐富，已積累了一定的動物常識經驗，地點名詞、動植物名詞積累的較多，但形容詞的運用水平還參差不齊，因此，我在設計本次教育活動時，主要分爲學習詩歌、創編詩歌兩個部分，在學習詩歌部分通過欣賞詩歌、理解詩歌讓幼兒感受詩歌情感與意境。在創編詩歌部分，我分了三個層次，一是幼兒能更換動植物名詞創編，二是能更換地點名詞，三是能在更換動植物名詞、方爲名詞的基礎上，恰當的使用形容詞。
二、目標定位
我們要具有明確的目標意識，懂得必須根據幼兒的年齡特點和生活經驗制定具體、明確並可操作的詩歌教學目標。在設計《家》這首詩歌教學時，我更重視對幼兒情感的體驗。從情感、態度、知識能力等方面綜合考慮制定以下目標：
(1)理解詩歌內容，感受詩歌的節奏和韻律。(技能)
(2)學習朗誦詩歌，享受朗誦詩歌的樂趣。(知識與情感)
(3)喜歡仿編詩歌，培養想象力和創造力。(情感)
教學重點、難點：語言的教育意義指出“語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發展，提高審美觀”。因此，理解詩歌內容，感受詩歌的節奏和韻律是我這次教學活動的重點。幼兒只有理解了作品內容，感受到詩的美，才能在感情上產生共鳴，進行朗誦。在平時的語言教學工作中我發現幼兒在進行創編時靠自己難以實現，必須有教師的引導和幫助，因此讓幼兒能夠根據詩歌的句式仿編詩歌定爲我這次教學活動的難點。
三、教學法：
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，爲了給幼兒今後的獨立學習及思考奠定基礎，本次活動我運用的方法有：傾聽表述法、視聽結合法、遊戲法、探索仿編法、運用這些教學方法配合優美的音樂，教師親切自然富有感情的激勵語言，自由寬鬆的學習氛圍等，培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力及理解力。
四、說學法。
幼兒是學習的主人，以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發幼兒的學習興趣。根據教材內容、幼兒年齡特點以及發展需要，採用以下幾種學法：
1、多種感官參
與法：〈綱要〉指出：“要讓幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，因此，在活動前、活動中，引導幼兒通過各種感官去看一看、比一比、說一說等多種渠道，逐漸感知事物之間的歸屬關係，理解兒歌的內容。活動中，讓幼兒學習詩歌時、我將播放詩歌〈家〉的課件，引導幼兒在具體形象的動畫中熟悉詩歌的內容，感受詩歌意境的美。
2、交流法：幼兒羣體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源作用，讓幼兒在充分的、愉快的、多向的交流中，增進對事物之間的歸屬關係的認識，以及對家的喜愛，提高他們對仿編兒歌的樂趣。
五、活動準備
活動準備是教學活動得以順利完成的前提和基礎，因此，它必須與活動目標、活動主體即幼兒的能力、興趣、需要相互適應。小班幼兒屬於具體形象思維，其學習、認知特點決定了他們應在情景中學習、在遊戲中發展。由此，須做好以下活動準備：
1、知識準備：在日常生活中，引導幼兒瞭解。家的含義。
2、物質準備：
(1)詩歌〈家〉的課件
(2)大海背景圖，沙漠背景圖，南極背景圖，森林背景圖，天空背景圖。陸地，海里，沙漠裏，天空中，的動物圖片以及植物，實物圖，背景音樂，多媒體。
六、說過程
本次活動，我以新《綱要》爲指導，我把整個教學過程分爲“感受理解——體驗表達――想像仿編”三大塊。
(一)感知體驗，激發興趣：引發幼兒愛的情感。
這一環節爲幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考。
(二)互動交流，理解學習：表達表現愛的美好。
這一環節是本活動的重點。皮亞傑兒童發展理論告訴我們，兒童發展是他們自己與外界環境相互作用而建構起來的，兒童的語言發展也是通過個體與外界環境中各種語言信息，非語言信息交互作用逐步實現的，因此活動中大量運用觀察、遊戲、欣賞等方法，引導幼兒積極地與文學作品相互作用，充分調動他們學習的積極主動性。
首先，我採用了視聽結合的方法，我通過多媒體的.形式，給幼兒欣賞跟詩歌配的動態動畫以便於幼兒輕鬆理解詩歌內容。接着概括性的提問：詩歌中說了什麼事，然後通過整體朗誦，前後半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。之後，我讓幼兒自由，大膽地用肢體語言表現詩歌內容，使他們沉浸在表演的喜悅中，更好地掌握學習內容，同時爲幼兒的發展提供了更爲廣泛的機會。
(三)擴展想象，仿編詩歌――體驗積累愛的經驗。
這一環節是本活動的難點。大班上期幼兒語言領域發展目標提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現新的內容。
孩子在訪遍感到比較難，因此我通過對話、示範、討論等方法引導幼兒仿編，突破難點。
1、擴展想象，回憶經驗。
我啓發性的個別依次提問，比如藍藍的天空除了是白雲的家外還可以是誰的家?引導幼兒大膽想象，回憶經驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創造，
2、學習仿編
這一環節中我通過生動的語言示範仿編：“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌裏……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動後半部分就可
大班語言領域活動方案5
活動目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
活動過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?
然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環節了。
然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。
活動獎勵：
老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動總結：
孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》
【活動目標】
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途
2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。
3、樂意在集體面前表達自己的想法。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。
師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方?看到了什麼?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)
3、出示圖二提問
(1)走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)
4、出示圖三提問
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼?(椅子)你們看蛋殼怎麼了?爲什麼會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?爲什麼喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)
大班語言領域活動方案6
【活動目標】
1、欣賞故事傳說，理解詞彙：“聚精會神”“頭破血流”，並初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什麼就學什麼。
2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。
3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。
【活動準備】
1、自制《小貓刮鬍子》圖片一套或根據寓言內容製作電腦動畫。
2、小貓手偶一個。
【活動過程】
教師以談話引出活動內容。
1教師出示小貓手偶：我是一隻小花貓，我的鬍鬚長又長。
2師：小朋友，你們知道小花貓的鬍鬚有什麼用嗎?
3幼兒自由討論後，教師巧妙地引出寓言故事傳說。
師：可是有一隻小花貓把自己的鬍子刮掉了，我們來看看會發生什麼事情。
教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。
1教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮鬍子》。
2師：小貓刮鬍子後發生了什麼事情呢?
教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事傳說。
1理解第一幅圖片的內容：主人正在做什麼?小花貓在看什麼?
2教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。
3師：小花貓刮鬍子後，追捕老鼠時發生了什麼事情?爲什麼會碰得頭破血流?
教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啓發幼兒理解寓言。
1教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2師：小花貓能刮鬍子嗎?
3教師小結：原來，鬍子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鑽洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鑽過去。
引導幼兒進行拓展談話，啓發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什麼就學什麼。
師：小花貓的主人刮鬍子對不對?
師：爲什麼主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?
師：如果以後你也遇到了一隻刮鬍子的小花貓，你會和它說什麼?
大班語言領域活動方案7
活動目標
1、閱讀繪本，理解樹葉在一年四季裏不同的心情變化。
2、嘗試瞭解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、自制故事PPT(參照繪本故事《一片葉子落下來》，[美巴斯卡利亞著，南海出版社出版)。
2、語言CD(《一片葉子落下來》。
活動過程
(一)設如我是一片樹葉。(創設虛擬的情境，以設想自己是一篇樹葉爲切入口，體會和描述樹葉的心情，爲理解故事做鋪墊。)
設想樹葉的心情。
(1)假如你是一片樹葉，在四季輪迴中，你會有怎樣的心情?(教師可跟進提問，配樂創設意境。)
(2)描述樹葉的心情。
每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎?
(教師可以輔助提問：當溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看着這個世界，會怎麼想呢?到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能爲人們遮陰，心情又會如何?轉眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會害怕嗎?)
(二)樹葉費雷迪。(分段理解，藉助提問，幫助幼兒體會當葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)
1、傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。(從開頭到“爲樹下野餐的人們扇風”。)
(1)弗雷迪是誰?它長在哪裏?擁有怎樣的朋友?
(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?
(3)什麼事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好?(教師結合故事提煉與小結內容。)
2、傾聽後半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
(1)夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什麼?
(2)秋天，葉子們都發生了什麼變化?
(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹葉都是怎麼落下來的?
(4)最後弗雷迪的經歷是怎樣的。(教師結合故事提煉與小結內容。)
(三)生命的意義。(生命的意義對於幼兒來說也許深奧，在完整欣賞故事後，可以提煉故事中的，幫助幼兒試着理解生命的意義。)
“完整傾聽故事，嘗試理解生命的輪迴與意義。
(1)請你和好朋友說說故事的哪裏讓你的地方。
(2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家帶來快樂的能讓自己快樂;生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是爲了太陽和月亮，是爲了大家一起的快樂時光，是爲了樹蔭、老人和小孩子，是爲了秋天的色彩，是爲了四季。)
大班語言領域活動方案8
一、活動目標：
1、體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、理解詩歌資料，嘗試進行仿編。
3、發展幼兒的想象力和創新潛力。
4、激發幼兒創新思維的興趣，發展幼兒的語言表達潛力。
二、重點難點：
引導幼兒根據“如果我能飛”來進行思維想象、創新，發展幼兒的語言表達潛力。
三、教學準備：
1、詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干;太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
四、活動過程：
(一)談話交流，導入主題
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發現了有什麼會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們明白它們爲什麼能飛行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什麼?
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪裏了?”)
3、師：這天老師和小朋友們一齊學習一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
(二)教幼兒學習朗誦散文詩
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎?
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一齊學習這首詩歌?
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。(教師領讀2遍)
(三)、引導幼兒拓展想象
1、師：“我”都飛到了哪裏?變成了什麼?(引導幼兒一邊看圖一邊說一說。)
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什麼?(引導幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、雲朵……)
3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林裏，最想變成什麼?(根據幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等)
4、小結：哦，原先想象是這麼神奇，我們想飛到哪裏，就能飛到哪裏，想變成什麼就能變成什麼。
(四)、引導幼兒發散思維，啓發想象，學習仿編詩歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!如果我能飛，我要飛到上海世博園裏，變成可愛的海寶，爲遊人導遊;如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽;如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰勝灰太狼……)
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師爲你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之後，想象力必須會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪裏?變成了什麼?
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，並給予鼓勵)
五：展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛纔你飛到了哪裏?變成了什麼?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)
六、活動延伸：
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
大班語言領域活動方案9
活動目標
1、理解故事內容，能根據不同職業的專長推測故事情節發展。
2、感知故事的情趣性，體會團結合作力量大的道理。
活動準備：
課件，繪本書。
活動過程
一、故事引發懸念
1、教師講述故事開頭。
2、提問：發生什麼事了?(幼兒自由猜測)
3、設疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎麼辦?誰來幫他們想想辦法?
二、推測故事情節
1、認識各種有本領的田鼠：誰來搬呢?田鼠村裏有本領的人都來了。
2、推測：誰最有可能搬走這塊大石頭?爲什麼?結果怎麼樣?
3、感知情節變化：難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?
田鼠寶寶有什麼好辦法?所有人是指哪些人?
小結：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，原來這不是石頭，是個大面包!
三、完整欣賞故事
1、這個故事的名字就叫。
2、聽了這個故事，你有什麼想法?
總結：原來一個人的力量很有限，我們經常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，
這就需要大家合作，一起來完成。
《大石頭》
這是一個靜悄悄地夜晚。忽然，有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來!哐當!
第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳。他們昨天剛挖了一個大洞，準備遭游泳池，可是現在這個大洞裏躺着一塊大石頭!
所有的田鼠都皺着眉頭，擔心地看着這塊大石頭。
“我來試試。”村裏力氣的田鼠大力士跑了過來。嘿喲!嘿喲!但是石頭一動都不動。
“我來試試。”這次田鼠科學家走了出來，“利用槓桿原理就可以把石頭擡起來了。”但是石頭實在太重了，木杆咔嚓一聲就斷了。
“我們鑽到地底下，把石頭擡起來不就好了嗎”田鼠礦工出來說話了。田鼠礦工鑽到地底下挖土，他累得半死，但石頭動也不動。
“那就交給我吧。”田鼠魔術師出來說話了。“我變我變，我變變變——回去吧，大石頭快點回到原來的地方吧，變!”但是石頭還是在老地方，一動都沒動。
“不要擔心，我來試試。”田鼠發明家出現了。繩子緊緊地捆住石頭，熱氣球很慢很慢地向上飛，但是這次石頭還是一動都不動。
所有的田鼠都很失望。“難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?”正在這個時候，田鼠寶寶走到大家面前說道：“我有一個好辦法!”“所有人一起幫忙不就可以了嗎?”於是，所有的田鼠都聚集到了一起，他們推的推，拉的拉，大家都使出吃奶的勁!
大家再加把勁!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!哐當——“哎呀，原來這個不是石頭，是個大面包!”
這天晚上，田鼠村莊開了一個慶祝會。所有的田鼠都分到了麪包。當然，游泳池也造好了。
瞧，田鼠寶寶在游泳池裏一邊玩水一邊吃麪包。
大班語言領域活動方案10
活動目標：
1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。
活動準備：
字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：
一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰在什麼地方見到了野兔?
2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?
3、他能等到野兔嗎?爲什麼?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
3、他等到了嗎?爲什麼等不到呢?
4、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
5、你認爲他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?
延伸活動：通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲：
大班語言領域活動方案11
一、活動目標：
1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。
2、發展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的願望。
二、活動重難點：
1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。
2.難點：激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
三、活動準備：
1、掛圖、漢字。
2、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
四、活動過程：
1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒瞭解漢字的變化，激發對漢字的興趣。
(1)以談話形式，瞭解幼兒記事方法。
(2)出示象形字。
2、提問：它們象什麼?
3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。
4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什麼字。
5、老師小結：
現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，爲了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。
大班語言領域活動方案12
活動目標：
1、瞭解故事傳說的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事傳說的理解和想法。
2、體驗感受故事傳說中的情感，知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的情誼。
活動準備：
課件《大熊的擁抱節》。
活動過程：
一瞭解擁抱節。
1師：今天吳老師要給你們聽個故事傳說。（播放音頻）
小朋友們這是什麼故事傳說？
擁抱節是一個什麼？
小朋友們想一想在這個擁抱節里人們會做一些什麼事啊？
擁抱節會是一個怎麼樣的節日呢？（幸福快樂美好）
這是一個什麼樣地節日呢？我們接下去看看。（播放音頻）
二聽故事傳說，提出質疑，理解內容。
師：小朋友們擁抱節剛纔聽到了吧。說是什麼？說是一天裏要和什麼？
師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要幹嘛嗎？（提示：數字是什麼意思）
師：到底是什麼呢？你聽好了。（播放音頻）
師：找什麼？
師：要找100個好朋友，要跟100個好朋友擁抱。小朋友們如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱？想想家裏的幼兒園的。（小朋友說出來的數字問他們數字是哪裏來的？家裏人算進去嗎？幼兒園的算進去嗎？）
師：大熊說他要和100個人擁抱，這個願望會實現嗎？（播放音頻）
師：大熊在擁抱節裏遇到了什麼事？
大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同？
爲什麼大家不願意和大熊擁抱？（幼兒們回答完以後播放音頻）
師：大熊現在心裏很傷心很難過，我們來幫幫它，可怎麼幫呢？
師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢？
師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢？
師：聽一聽故事傳說看看和你想的一樣不一樣？（播放音頻）
師：爲什麼大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？
你們喜歡大熊嗎？爲什麼？如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成爲你的好朋友？
三一起來過擁抱節。
師：師：原來擁抱能給人帶來這麼多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事傳說想給他一個機會改正的人呢。先說說是什麼事情。（鼓勵孩子馬上去擁抱一下，如果這個人在現場）。
（輕音樂響起，溫馨的擁抱節開始）
大班語言領域活動方案13
開學了，我快快活活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。現在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎?來，我幫你係上。小妹妹，跌疼了嗎?來!我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個故事，他乖乖地聽着，還咯咯地笑。從現在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多麼光榮。
悄悄話
老師，老師，我的好老師，
讓我和您說句——悄悄話
我盼着長大又怕長大，
長大了就要離開幼兒園這個家，
我怕長大還是長大了，
我，就要畢業離園啦。
讓我輕輕叫一聲老師媽媽。
我是您攙扶着長大的“醜小鴨”，
我是你夢中開放的“七色花”。
您用淚水送走了您淘氣的娃娃，
我用小手做一個娃娃給您留下。
它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，
每天都給老師媽媽說句悄悄話。
再見了，我的老師媽媽，
也許，我會走得很遠很遠，
遠在天涯，也忘不了幼兒園的家。
放心吧，我的老師媽媽，
將來，我會長得很高很大，
再高再大，也是您培育的娃娃，
每年每年的夏天，我都要回來，
摟着老師媽媽的脖子，
說上許多許多的悄悄話……
全世界兒童是一家
一道彩虹天上掛，
好象大橋兩邊架。
我從橋上走過去，
迎接各國的好娃娃。
你好呀，美國的小尼娜!
你好呀，日本的小櫻花!
我是中國的李曉華，
歡迎你們來到我的國家。
慶祝我們大團聚，
手拉手兒笑哈哈。
我們都是好朋友，
全世界兒童是一家。
我們的祖國真大
我們的祖國真大，
北方是冬爺爺的就愛，
十月就飄大雪花。
南方是春姑娘的家，
一年四季盛開鮮花
啊，祖國、媽媽，
您的孩子在同一個時間裏，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍着火爐吃西瓜。
美麗的秋天
秋天來了，秋天多麼美麗!天空格外的藍，白雲格外的白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一隻只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機轟隆隆地響，到處是豐收的景象。啊!秋天來了，秋天多麼美麗。
落葉
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲子爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。
樹葉落在水溝，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。
樹葉落在院子裏，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。
雲彩和風兒
天上的雲彩真有趣，天上的風兒真能幹。吹呀吹，雲彩變成小白船，豎起桅杆，揚起風帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。吹呀吹，雲彩變成大獅子，弓起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊羣都逃散。吹呀吹，雲彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來跑去，跟着太陽公公鬧着玩。天上的雲彩真有趣。天上的風兒真能幹。
謎語(動物)
袋鼠：一物長得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋裏吃和睡，跑得不快跑得快。
大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長，筆手還能幹。
孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，誇耀自己美。
駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬里沙。
睡覺
夜，靜悄悄。風不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花貓躺在牀上睡了，
小白兔鑽進洞裏睡了，
小金魚睜着眼睛睡了，
小紅鳥站在地上睡了
月兒和星星在高高的天上怎麼也睡不着。
他們就降落到小河裏，淌在小河的升上睡了。
夜，靜悄悄。風不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
雨傘
下雨啦，我撐起一把黑布傘。
下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦，大樹是小羊的綠葉傘。
下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦，蘑菇呀蘑菇，
你還在爲誰撐着厚厚的傘。
哪兒去了
春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。
夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。
秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺的白被子蓋住了。
冬爺爺的白被子哪兒去了?裝進春姐姐的花籃裏了。
小雪花
我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的雲層輕盈地飄下。我落滿高山，高山披上美麗的白沙。我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結出許多棉花。我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛開梨花。我落滿麥田，麥田蓋上鬆軟的棉絮。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯，閃着耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的雲層飄下。
梅花
牆角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，爲有暗香來。
新年
我做了個好夢，夢見新年快到了，我坐上飛船遨遊太空。
我問星星：“什麼是新年?”星星細聲說：“新年就是新衣、新帽。”我問月亮：“什麼是新年?”月亮大聲說：“新年就是糖果、玩具。”
我問太陽：“什麼是新年?”太陽高聲說：“新年就是快樂，新年就是進步。”
哦!我懂了：新年到了，我又長大了一歲!
我會更懂事、更能幹!
拜年
打竹板，聽我言，正月初一過大年。
張燈結綵放鞭炮，左鄰右舍貼春聯。
爺爺、奶奶春節好，祝賀健康又平安。
爸爸、媽媽春節好，閤家歡樂慶團圓。
大班語言領域活動方案14
活動目標：
1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、戶外散步時觀察牽牛花，狗尾巴草，
2、教學掛圖
活動過程：
1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什麼樣子你喜歡他們嗎?爲什麼?
2、結合教學掛圖，教師朗讀詩歌，提問：
(1)、爲什麼“我”喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的?
(2)、爲什麼“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什麼?
大班語言領域活動方案15
活動目標
1、通過學習圖片故事內容，發展幼兒的口語表述能力，發展思維的想像力、求異性和發散性。
2、通過活動，培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行爲，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。
3、引導幼兒發展靈活的人格特徵。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備
物質準備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準備實物模型。
知識經驗準備：課前讓幼兒參與別人的生日會。
環境準備：活動室中擺放一些禮物，掛上綵帶、氣球，營造生日的氣氛。
活動過程
(一)感知理解講述對象。
教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這隻船的來歷，激起幼兒的講述興趣。
師：這是一隻什麼樣的船?上面有什麼?可以叫做什麼船?引導幼兒圍繞這隻船充分發揮想像，暢所欲言。
(二)教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行爲，理解禮物船的來歷和去向。
師問：
1、這隻船是誰做的?
2、這隻船開始是什麼樣的?後來有哪些變化?
3、是誰使這隻船變化的?
4、小船最後漂到了誰的家?(幼兒回答)
(三)幼兒動用已有的經驗講述。
幼兒分組自由講述。教師巡迴參與各組活動，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述。
(四)引進講述經驗。
教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。
1、是誰第一個要給小熊過生日?它給小熊做了什麼樣的禮物?用什麼裝着送去呢?
2、誰是第一個看見禮物船的?它給禮物船增加了什麼?
3、接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?
4、最後，小船事實上怎麼漂到了小熊家?小熊心裏感到怎麼樣?(提問幼兒按順序目答)
(五)遷移新的講述經驗。
教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分爲幾組，分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……
表演後，請幼兒按以上提供的經驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。
(六)小結。
各領域滲透
藝術：利用美工活動教會幼兒製作小禮物。
語言：讓幼兒學習基本的祝願語句和禮貌用語。
社會：提高幼兒的文明意識及行爲。(啓發幼兒思考什麼禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)
生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會，增加幼兒的生活知識經驗，增進幼兒之間真誠、友好的情感。
環境中滲透：爲幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在製作過程中，發展動手操作能力。此外，營造一些節日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。
家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會，學講一些祝願語句和禮貌語，培養幼兒良好的文明習慣。
