大班語言活動方案(合集15篇)

爲了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班語言活動方案，歡迎大家分享。

大班語言活動方案1

　一、分析

此活動設計分爲基本二大部分，第一部分是通過多媒體課件理解故事內容，第二部分是一個自由的遊戲活動，大班語言活動《魔力噴嚏》反思。

活動設計的可取之處是：1、運用了現代化教育手段——多媒體課件這種聲形並茂的教育輔助手段，它形象生動、聲形並茂的特點很易引起幼兒的興趣；2、是運用了遊戲這種幼兒喜聞樂見的形式，給孩子一個寬鬆自由的環境。

但從總的活動設計來看，卻在不少實際問題：

1、目標定位不明確

整個活動過程停留在孩子理解故事情節上，不能體現新綱要“以人爲本”的精神，讓幼兒“樂於說”、“體驗交流的樂趣”，或創造條件讓幼兒積極、主動地構建語言，自發地發表自己的想象等。活動目標不明確，與新綱要的精神相違背。

2、教學模式陳舊，依然是“牽着孩子鼻子走”。

活動中沒能體現新理念下“尊重幼兒個體”、“尊重幼兒體發展”的精神，沒有給孩子思維、想象的空間，而是在“教師一問，幼兒一答”的模式中讓孩子明顯處於被動地位。

3、沒有充分發揮遊戲的多種功能。

活動中雖然運用了遊戲這種魅力經久不衰的手段，但是從案例中可見，此遊戲純粹停留在“娛樂”功能上，對於遊戲的“教育功能”，“發展孩子多方面功能”的作用無從體現，從而不能很好的爲目標服務。

4、教材分析力度不夠，把握教材不夠深入。

從活動設計的內容來看，《魔力噴嚏》的故事具有“奇思異想”的特點，可以藉此充分發揮幼兒的想象思維，幼教之友《大班語言活動《魔力噴嚏》反思》。而活動中卻根本無體現，沒有讓孩子自己去思考“魔力噴嚏”還可以讓世界發生什麼變化？“而展開想象的翅膀。

5、教學形式不能很好的體現新理念。

新《綱要》明確指出：“發展孩子語言應給孩子創設一個寬鬆自由的環境，支持、吸引、鼓勵孩子與他人進行交流，體驗交流的樂趣”，而此活動形式除了讓孩子“回答問題”，讓孩子去體驗作品、體驗交流的樂趣的根本無從談起。

　二、反思

1、語言活動應有明確的目標定位，以新《綱要》爲指導，體現“以人爲本”的新、理念。

新《綱要》的語言領域目標，明顯地多以“體驗、樂意、大膽說”爲基準，從孩子本位出發，如目標第一條就是“樂意與人交流”，並且綱要強調了“語言能力是在運用中發展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學習的特點，而是強調了語言的“人本”精神與交際作用。因此，對於每個語言活動，我樣首先應以新《綱要》爲指導，在教材分析的基礎上，制定出“以幼兒爲本”的目標，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節的層面上。

2、活動設計應圍繞活動目標而進才，爲目標服務。

活動過程若不爲目標服務，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”纔是活動必需過到的境界。如《魔力噴嚏》的遊戲中，我樣可以讓幼兒充分發揮想象，設計自己的.“人體動作”。並用語言來表達一下自己的“創意”，這樣語言發展又有一個提升。

3、語言活動過程應重視環境創設與互動交流。

新《綱要》指出：“教師應爲孩子創設一個幼兒想說、敢說、樂於說的環境”，這樣纔是充分尊重孩子的體現，讓孩子在與環境的互動、與老師的互動、與幼兒的互動中自在的、自主的發展。

4、對活動內容必須透徹分析，把握準確，充分挖掘其功能。

對教材內容全面、透徹的分析，從文學性、知識性、科學性等多方面分析，抓重、難點，才能充分發揮作品的功能，達到活動目標，避免流於形式。

5、整個活動還要注意動靜交替、難易適度、層層遞進等原則，注重孩子積極的情感體驗的原則等。

只有從幼兒身心發展規律特點出發，注意動靜交替、難易適度等才能避免孩子過於疲勞。

新《綱要》最明顯的“人本位”思想休現在“對孩子積極情感體驗的價值取向”，如“樂意與人交往”、“喜歡參加體育活動”、“體驗發現的樂趣”、“體驗合作的快樂”等等，無不滲透於各領域。

大班語言活動方案2

活動目標：

1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。

2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的願望。

活動準備：

幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。

活動過程：

一、視頻導入

1、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象裏有什麼?看到誰了?小結：這段錄像的名字就叫——長大。

2、孩子們，你們的身體長大了嗎?說說你怎麼知道自己的身體在長大?

小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!

二、看看說說——長大的祕密。

我再給你們看一樣東西，這是我帶來的三張照片，裏面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會說相同的一句話：“恩，長大了。”我們一起來看看，看看裏面到底有什麼長大的祕密。

照片一：疊被子

1、你覺得他長大了嗎，爲什麼?

2、來，說說看孩子們，你現在做什麼事情是自己做的?

小結：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。

照片二：會寫字

1、說說他長大了嗎?爲什麼?

小結：你看，長大就是這樣，要學着做一些難一點的事情，還要學着做以前不會做的事情。

2、說說看，你跟他一樣學會什麼新本領了?

小結：你看，這麼難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這麼多的新本領，真了不起，長大了多好啊。

照片三：會幫忙

1、他會幫助別人了是嗎?

2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什麼話?當別人說謝謝的時候你心裏有什麼感覺?

小結：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能爲自己感到自豪，爲自己感到快樂，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。

總結：你們看，長大了多好呀，做的`事情不一樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能爲自己感到自豪了爲自己感到驕傲了。

三、經驗提升

1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他說了一句話，不僅讓自己爲自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都爲他感到驕傲。(講述故事)

2、你們聽了這句話，心裏有什麼感覺?說說你的理由?

這個故事裏最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎?一起說說。

3、孩子們，我們的爸爸媽媽爲了養育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家裏的人嗎，你們有什麼心裏的話想對他們說呢?

4、除了告訴他們藏在心裏的話以外，我們還可以用什麼方式去照顧他們?

小結：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家裏的人好嗎?

大班語言活動方案3

活動目標 ：

1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

2、學會根據故事內容進行繪畫並進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力。

3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣。

活動準備：

1、《讒嘴的小老鼠》的圖書（人手一本）

2、圖畫紙、蠟筆等。

活動過程：

1、出現"老鼠"，引入課題。

2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問老師或同伴。

3、幫助孩子理解故事內容。

（1）誰，撿到了什麼？它用它做了什麼？（個別回答後，師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小老鼠啃西瓜後，又發生了什麼事？（個別回答後，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請個別能力強的'孩子上來講故事。

延伸活動：

畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫並進行講述。

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，並創編新的故事情節。

水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。

大班語言活動方案4

【活動目標】

1、欣賞故事傳說，理解詞彙：“聚精會神”“頭破血流”，並初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什麼就學什麼。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

【活動準備】

1、自制《小貓刮鬍子》圖片一套或根據寓言內容製作電腦動畫。

2、小貓手偶一個。

【活動過程】

教師以談話引出活動內容。

1教師出示小貓手偶：我是一隻小花貓，我的鬍鬚長又長。

2師：小朋友，你們知道小花貓的鬍鬚有什麼用嗎?

3幼兒自由討論後，教師巧妙地引出寓言故事傳說。

師：可是有一隻小花貓把自己的鬍子刮掉了，我們來看看會發生什麼事情。

教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。

1教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮鬍子》。

2師：小貓刮鬍子後發生了什麼事情呢?

教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事傳說。

1理解第一幅圖片的內容：主人正在做什麼?小花貓在看什麼?

2教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。

3師：小花貓刮鬍子後，追捕老鼠時發生了什麼事情?爲什麼會碰得頭破血流?

教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啓發幼兒理解寓言。

1教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2師：小花貓能刮鬍子嗎?

3教師小結：原來，鬍子是貓用來探路的'工具，它就像一把尺子，在鑽洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鑽過去。

引導幼兒進行拓展談話，啓發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什麼就學什麼。

師：小花貓的主人刮鬍子對不對?

師：爲什麼主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?

師：如果以後你也遇到了一隻刮鬍子的小花貓，你會和它說什麼?

大班語言活動方案5

活動目標：

1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

2、願意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。 活動準備：

小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

活動流程：

學會觀察朋友的特徵——情感激發——自由辯論哪種顏色好——變色遊戲

活動過程：

一、認識故事人物

１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？

２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什麼特別之處？（引導幼兒自己觀察它們的特徵）

３、請你猜一猜他們是什麼關係呢？

二、看課件，聽故事

１、到底它們是什麼關係呢，我們來聽聽它們是怎麼說的？

２、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）

１）小白鼠想和誰做好朋友？爲什麼呢？

２）大象爲什麼不願意和小白鼠做朋友呢？

３）爲什麼大象末末願意和娜娜做朋友呢？ ３、（聽故事最後半段）

１）紅色象徵了什麼？

２）末末爲什麼喜歡黃色？

３）藍色給人什麼樣的感覺？

４）什麼顏色可以變成綠色？

５）白色像什麼呢？

６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什麼都看不見，你會有什麼感覺？

７）末末最喜歡什麼顏色，爲什麼？

８）你喜歡娜娜還是末末？ 師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

三、幼兒開展自由辯論大賽

你最喜歡什麼顏色，爲什麼？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）

四、變色遊戲

小朋友喜歡那麼多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

附故事：你是我的好朋友

娜娜是一隻非常特別的小白鼠，因爲她不願意和老鼠做朋友，一心想找一隻大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎麼和大家不一樣？爲什麼想和大象做朋友呢？”

娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一夥兒那樣兇巴巴的。”

阿寶是一羣小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一隻大象做朋友。 媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。”

娜娜心裏嘀咕：“都怪阿寶那幫傢伙總是幹壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試着去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往後躲。

這天，娜娜又遇到了一隻大象，她盯着這隻大象看了好半天，可大象站在那裏一動不動，好像一點兒都不害怕她。

“太好了！”娜娜高興極了，“終於找到不怕我的大象了！”

“我爲什麼要怕你呢？”大象問。

“因爲別的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠嗎？”

“對，我是一隻小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

“是因爲我太小了嗎？”娜娜問。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什麼都看不見。我是一隻盲象，你明白了嗎？”

“沒關係，親愛的大象，你願意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的`話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

娜娜的新朋友叫末末——爲什麼呢？因爲她看不見，總是走在象羣的末尾，而且還得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什麼顏色。”

末末高興得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子。”

“那太陽時什麼顏色？”末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。”

末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”

那男接着說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

“現在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因爲我喜歡弟弟給我背上噴水！”

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什麼顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。” “我不知道綠色看上去是什麼樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜歡綠色。”

“末末，你等等，我還沒說完呢！”

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像雲朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜。”

“啊，我喜歡......

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛後，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現在說說吧，你最喜歡什麼顏色？”

“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。

“爲什麼？”娜娜感到很好奇。

“因爲我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一隻小白鼠，所以我喜歡白色。”

他們就像童話裏說的一樣，天天幸福又快樂！

大班語言活動方案6

活動目標

1、閱讀繪本，理解樹葉在一年四季裏不同的心情變化。

2、嘗試瞭解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、自制故事PPT(參照繪本故事《一片葉子落下來》，[美巴斯卡利亞著，南海出版社出版)。

2、語言CD(《一片葉子落下來》。

活動過程

(一)設如我是一片樹葉。(創設虛擬的情境，以設想自己是一篇樹葉爲切入口，體會和描述樹葉的心情，爲理解故事做鋪墊。)

設想樹葉的心情。

(1)假如你是一片樹葉，在四季輪迴中，你會有怎樣的心情?(教師可跟進提問，配樂創設意境。)

(2)描述樹葉的心情。

每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎?

(教師可以輔助提問：當溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看着這個世界，會怎麼想呢?到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能爲人們遮陰，心情又會如何?轉眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會害怕嗎?)

(二)樹葉費雷迪。(分段理解，藉助提問，幫助幼兒體會當葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)

1、傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。(從開頭到“爲樹下野餐的人們扇風”。)

(1)弗雷迪是誰?它長在哪裏?擁有怎樣的朋友?

(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

(3)什麼事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好?(教師結合故事提煉與小結內容。)

2、傾聽後半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

(1)夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的'什麼?

(2)秋天，葉子們都發生了什麼變化?

(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹葉都是怎麼落下來的?

(4)最後弗雷迪的經歷是怎樣的。(教師結合故事提煉與小結內容。)

(三)生命的意義。(生命的意義對於幼兒來說也許深奧，在完整欣賞故事後，可以提煉故事中的，幫助幼兒試着理解生命的意義。)

“完整傾聽故事，嘗試理解生命的輪迴與意義。

(1)請你和好朋友說說故事的哪裏讓你的地方。

(2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家帶來快樂的能讓自己快樂;生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是爲了太陽和月亮，是爲了大家一起的快樂時光，是爲了樹蔭、老人和小孩子，是爲了秋天的色彩，是爲了四季。)

大班語言活動方案7

活動目標

相關領域：科學、社會、藝術

知道要從自身做起，主動尋求保護動物的途徑，能感受到人類對動物的傷害以及動物對人類的幫助會用連貫語言分析動物回不了老家的原因

主要形式：集體

課時安排：一課時，35分鐘

重點：能用連貫的語言表達自己對動物的情感

難點：懂得人類不能給動物造成傷害

活動準備

經驗準備：要求家長在假日帶孩子參觀動物園；事先請幾名幼兒學會情景表演

物質準備：錄音機、磁帶、動物服飾

【名稱】大班語言教案――動物的老家

【教學過程】

一、暢談到動物園的見聞

1．在動物園看到哪些動物?它們在幹什麼?

2．發散性提問：動物之間會“講話”嗎?它們講些什麼話?

二、觀看情景表演

師：今天從動物園來了幾隻小動物，聽，它們正在講些什麼?

1．幼兒觀看情景表演

提問：你聽了動物們的“對話”，心裏是怎麼想的?爲什麼?

2．扮演動物的小朋友提出問題：傷害動物對不對?人們爲什麼會這樣做?

先請幼兒自由討論，再請個別幼兒講給大家聽。

3．尋求保護動物的.方法

自由討論：我們應該怎樣保護動物?

三、結束部分

師：動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護動物、保護動物，做它們的好朋友。讓我們和動物們一起跳個舞吧!

音樂遊戲： 《我的朋友在哪裏》。

【延伸活動】

到動物飼養角餵養小動物。

【活動評析】

一、設計意圖

本次活動的主要目的是讓幼兒更好地瞭解許多動物和人類是生活在同一地球上，並與人類生活息息相關的。爲了讓幼兒理解動物瀕臨滅絕的主要原因是人類的許多不友善行爲造成的。教師先請家長帶幼兒參觀動物園，讓幼兒近距離地接觸動物。活動中，通過情景表演引發幼兒心裏對受傷害動物的同情。爲了讓幼兒更好地理解保護動物的重要性，教師讓幼兒展開討論，自己動腦筋想，並從同伴中獲取正確的信息――我們應該愛護動物。之後教師請幼兒尋找保護動物的正確方法，這一環節有以下幾點作用：一是激發幼兒愛護動物的情感，二是瞭解一些保護動物的方法。

二、效果分析

整堂課通過惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認識的同時，產生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由於人類對動物的傷害而帶來的影響，從而增強了保護動物的責任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進行的，不僅體現了以幼兒爲主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達自己的想法，使師生之間的關係更加融洽。達到了較好的教育效果。

大班語言活動方案8

活動目的

1，瞭解種子傳播的方法。

2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。

活動過程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎麼傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌裏講了哪幾種植物?它們各有什麼樣的特點?

(2)媽媽是用什麼辦法傳播種子的`??

3，引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什麼辦法傳播種子?能模仿着把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。

微風帶它去旅行，落地發芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走，掉到土裏把根生。

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚裏睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言活動方案9

活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化。

2、積極參與討論，感受愛與被愛的快樂，知道學會愛是件幸福的事。

活動過程：

一、引出故事主角

1、小甲龍出生。

旁白：這個故事發生在很久很久很久以前，那是一個晴朗的日子，山嘭嘭嘭的噴着火，地咚咚咚地搖晃着，就在這一刻，一個新生命即將誕生了。瞧，這個蛋“啪”的一聲裂開了，鑽出來一隻很小很小很小的小甲龍。哇，一個新生命的誕生是件多麼開心的事情呀！

提問：你們仔細看，這隻小甲龍長得什麼樣子？

預設迴應：是啊，剛出生的寶貝總是那麼惹人喜愛。

也許真的是這樣，要鑽出蛋殼可要費很大的力氣。

你看的真仔細，說的真好。

是啊，看來你讀到了小甲龍的心情。

小結：那是個多麼可愛的小傢伙，他來到這個陌生的世界，覺得很孤單，於是邊走邊哭了起來。

2、霸王龍的出現。

播放吼叫聲。

旁白：就在這時候，一個巨大的身影伴隨着震耳欲聾的吼叫聲出現了，oh，那是小甲龍從來沒有見過的，你們認識嗎？（霸王龍）

提問：霸王龍長得怎麼樣？

預設迴應：和小甲龍相比，真是個龐然大物。

他真的很兇猛，所有的恐龍見到他都非常害怕。（及時肯定幼兒說的好的詞語）

小結：原來這就是有着尖銳牙齒和鋒利爪子的霸王龍，所有的恐龍見到他都會嚇得發抖。

3、猜測。

霸王龍見到這個嫩嫩的、香噴噴的小甲龍，接着會發生什麼事呢？大膽猜一猜。

二、理解故事內容

1、集體閱讀，霸王龍做爸爸了。

過度：接着到底發生什麼事，我們繼續來聽故事。

旁白：霸王龍見到這隻香噴噴、肉嘟嘟的小甲龍，它的口水吧嗒吧嗒吧嗒往下掉，他大笑的說：“哈哈哈，你看上去好像很好吃啊。”說着說着，他就要撲向小甲龍。就在這時候，小甲龍居然一把緊緊抱住霸王龍，激動的喊：“爸爸，爸爸。”霸王龍被嚇了一大跳，睜大眼睛說：“爸爸？你怎麼看出來我是你爸爸？”小甲龍說：“你叫我名字啊，你剛纔叫我很好吃，那我的名字就叫很好吃。”霸王龍摸摸腦袋說：“哈哈，你的名字叫很好吃，oh，天啊，太好玩了。”小甲龍把它的腿抱的更緊了，說：“爸爸，我喜歡你這麼叫我，我還在蛋裏的時候，你每天都這麼叫我，我愛你，真的好愛你。不過，這會兒，我餓了，瞧，這兒有大片大片的草，我們吃草吧。”霸王龍連忙搖搖頭說：“我我我我不餓了，你全吃了吧。爸爸愛吃肉，不愛吃草。？小甲龍啊嗚啊嗚啊嗚大口吃着，一邊說：“我要多吃點，長得和爸爸一樣高。”

提問：聽到這兒，你覺得霸王龍還會不會吃掉小甲龍？說說理由。

預設迴應：這隻霸王龍苯的很可愛。

一聲爸爸溫暖到它的心了。

是啊，誰會忍心傷害這麼可愛的寶貝呢。

嗯，這一定是霸王龍第一次聽到這麼溫暖的稱呼。

（及時肯定幼兒說的好的詞語，幼兒：打動。追問：怎麼打動他的呢？）

2、扮演。（師：霸王龍，全體幼兒：小甲龍）

過度：那霸王龍到底會不會吃了小甲龍呢，讓我們來演一演吧。

要求：你們鑽進自己的蛋殼裏哦，鑽好哦。提醒幼兒動作到位。

旁白：這一天，蛋“啪”的裂開了，小甲龍出生了，這時候，霸王龍出現了：“哇，你看上去很好吃啊。”小甲龍立刻站起來，緊緊抱住爸爸，然後大聲的喊：“爸爸。”“oh，你們這麼可愛，我可捨不得吃你們，我當你們的爸爸，請回到那堆草上去。

小結：這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，於是，他再也不忍心吃掉這隻小甲龍了，還稀裏糊塗的當上了小甲龍的.爸爸，小甲龍稀裏糊塗的當上了霸王龍的兒子，於是，愛的故事就發生了。

3、分組閱讀。

要求：霸王龍沒有吃小甲龍，可是一個那麼高大，一個那麼弱小，一個喜歡吃肉，一個喜歡吃草，他們兩生活在一起，會發生什麼事？請你們自己去書裏讀一讀，認認真真翻看自己的圖書，想一想，記一記，他們生活在一塊兒，遇到什麼事？特別是紅色頁碼的地方，我要提問的哦。

提問：他們生活在一塊，遇到什麼事？

1）險遇吉蘭泰隆。

提問：在這三件事中，最驚險的就是險遇吉蘭泰隆，在這件事中，霸王龍是怎麼做的？

預設迴應：用他龐大的身體護住小甲龍。用他粗壯的尾巴將吉蘭泰隆甩走。

提問：這天晚上，霸王龍緊緊的緊緊的摟着小甲龍，一刻也不放手，他深深愛着兒子。小甲龍覺得那是爸爸最用力的一次擁抱，他躺在爸爸的懷裏很快睡着了，可是霸王龍睡不着，他在擔心，擔心什麼呢？

過度：這樣的危險時刻都會發生，所以決定教兒子本領。

2）能幹的爸爸和懂事的兒子。

提問：教什麼本領？

預設迴應：吼叫——他覺得這樣以後小甲龍遇到敵人就能把敵人嚇跑了。

甩尾巴——用粗壯的尾巴甩斷大樹，他想這樣小甲龍就會變得充滿力量了。

撞擊——用結實的身體去撞碎大石頭，有了這個本領，他就不用擔心遇到強壯的對手了。

過度：小甲龍很認真的學習着這些本領，他真的很想變得和爸爸一樣。

提問：接着他爲爸爸做了什麼事？

旁白：有一天早上，霸王龍醒來，發現小甲龍不見了，他到處尋找，心裏可着急了，這時候，小甲龍遠遠地揹着紅果子回來了，霸王龍生氣的說：“誰讓你走開的！”小甲龍傷心的哭着說：“爸爸，我從很遠的地方摘來果子給你吃。”聽到這兒，霸王龍把他平時最不愛吃的紅果子放進嘴裏，還一個勁說：“好吃好吃。”

提問：咦，霸王龍明明不愛吃果子，可是他卻一個勁說好吃，這是怎麼回事？

小結：是啊，一定是霸王龍感受到了小甲龍對他的愛，所以纔會吃出甜蜜的滋味吧。

三、離別

旁白：是啊，他們很幸福，這麼一對奇怪的父子生活在一塊兒，充滿了愛和歡樂，日子就這麼一天天過去了，終於有一天，霸王龍做出了一個重要的決定，他對小甲龍說：“孩子，我們分開吧，你已經長大了。”小甲龍緊緊抱着爸爸，大聲喊：“爸爸，我還很小，不想跟你分開。”霸王龍靈機一動說：“那我比賽跑把，只要你先跑到那座山上，我們就不分開。”小甲龍點點頭說：“好的好的，我一定會贏的。”說完，他擦乾眼淚，拼命地跑，拼命的跑，，頭也不回。可是霸王龍卻站在原地，一動也不動，只是遠遠望着。就這樣，小甲龍跑到山坡上，遠遠地，他看見兩個高大的身影，和他長得一樣，也是渾身紅彤彤的，他一眼就認出了那是他的爸爸媽媽，和他們擁抱在一起。這時候，小甲龍突然想起一件事，他站在高高的山坡上，往曾經生活的地方望去，那兒有他另一個爸爸，可是他只看見霸王龍遠去的身影，小甲龍大聲喊：“爸爸，我有一句很重要的話對你說。”

提問：是什麼話呢？和旁邊的朋友猜猜。

2、幫小甲龍一起說：爸爸，我愛你。

旁白：所以它大聲的就想說這句話：“爸爸，我愛你。”可是，霸王龍爸爸已經走得好遠，這聲音要傳到他耳朵裏太難了，我們一起來幫幫小甲龍，用好聽的聲音一起把這句話說出來送給遠去的霸王龍爸爸。

小結：愛的故事就是這樣，儘管有一些眼淚，可是心裏總是甜甜的，霸王龍那麼愛小甲龍，最終還是讓他回到爸爸媽媽身邊，生活在他最安全的地方。

四、用“我愛你，老師”離場

1、介紹書名。

2、用你們的愛和現場老師道別。

大班語言活動方案10

活動名稱：大班語言活動--上課

活動目標

認真傾聽和理解古寺內容，懂得做事要專心。

認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

能觀察畫面，學習複述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。

活動準備

掛圖7號；《小朋友的書·我要上小學了》；磁帶及錄音機。

字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動過程

出示掛圖，引起幼兒興趣。

提問：圖上有誰？它們在什麼地方？在幹什麼？見天老師帶來的故事就叫《上課》。

放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事裏有誰？

它們上課表現怎麼樣？

教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

八哥老師在上課前提出了什麼要求？

八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎麼說，怎麼做的？

八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎麼說的.？根據幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉爲什麼沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？

幼兒認字。

教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？

教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

幼兒懂得上課應認真、專心聽講。

討論：

你喜歡故事裏的小動物嗎？爲什麼？

你覺得上課是應該怎麼樣？爲什麼？

大班語言活動方案11

設計意圖：

在一次娃娃家的活動中，孩子們對自己父母下崗後的職業寄予了美好的願望，雖然孩子們體會不到父母下崗期間的艱辛，但對父母職業選擇的濃厚興趣引發了我的靈感，於是主題活動“職業”就誕生了。我帶着幼兒從瞭解父母的職業開始，繼而擴大到對生活中的各行各業產生極大的興趣。當他們在瞭解了一些職業的特點以後，就開始爲家人安排自己認爲最合適的職業。其中我設計的“爲動物安排工作”，讓孩子們在活動中過足了癮。同時，我也認爲這個幼兒感興趣的活動，能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表現出的不足進行有意識的訓練和培養。

活動目的：

1、能根據動物的特點幫助其找到較合適的工作，並能嘗試用“因爲…所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。

2、耐心地聽取同伴的發言，大膽地說出自己的見解。

3、關愛動物、親近大自然。

活動準備：

1、知識經驗準備：

豐富幼兒對職業內容的瞭解；帶領幼兒去“人才招聘市場”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號；幫助幼兒鞏固瞭解一些動物的特點及生活習性。

2、物質準備：課件；動物卡片、職業招牌、愛心卡等。

活動過程：

一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導入課題。

1、小朋友，前幾天我們去參觀了什麼地方？你們都看到了什麼？

2、總結：招聘市場是人們找工作的地方。

二、用“動物招聘大會”引發幼兒活動興趣。

1、瞧，這裏正在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這裏來找工作。大會聘請小朋友來當小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎？

2、播放課件：介紹招聘的具體工作及要求（附課件解說詞）。

超市管理員――豬大媽的超市裏生意越來越好了，貨物堆成了小山，現急需招愛勞動的超市管理員。

花園管理員――花園管理員老牛退休了，現在花園沒有人料理，需要認真負責的花園管理員。

家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家裏的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動物來做家政員。

保安員――小區內新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責的動物來擔當保安員。

馬戲團演員――新新馬戲團要出國演出了，現急需一批有絕活的演員，快快來報名吧！

送奶員――小區訂奶的顧客是越來越多了，揚子江公司特招聘工作認真、手腳勤快的送奶員。

提問：這次的招聘會有哪些工作？ （幼兒邊說教師邊將六種工作圖片佈置在兩個板塊上）

這些工作都有什麼要求？

3、觀察接待處：認識應聘的動物

(1)向接待處的動物朋友親熱地問好。

(2)說說都有哪些動物朋友要找工作。

三、遊戲“給動物找工作”。

1、幼兒操作，並介紹爲這一動物安排工作的.理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。

(2)相互交流爲動物安排這一工作的理由。

重點：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己爲動物安排工作的理由，引導幼兒嘗試運用“因爲…所以”講述理由。

（例如：因爲長頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當超市管理員；因爲大象的鼻子會噴水澆花，所以它適合當花園管理員；因爲袋鼠胸前有一個恆溫的口袋，可以給寶寶當搖籃，所以它適合做家政員……）

(3)將動物卡片插在介紹的工作圖片後。

2、設置障礙：介紹各項工作的招聘人數，競爭上崗。

辯論：哪些動物最適合應聘的工作。引導幼兒從動物的特點和本領思考，學會對多個對象進行比較和篩選。

3、送沒有找到工作的動物去動物職業學校學習新本領。

延伸活動：

1、在語言區內提供更多動物圖片，請幼兒幫助它們介紹合適的工作。

2、繼續蒐集不同職業的圖片，充實“我知道的職業”版塊。

大班語言活動方案12

一活動目標

1通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事傳說，發展幼兒的創造能力。

2培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。

二活動準備

各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕

示範圖一張

三活動過程

1引起興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳說呢！

2會變魔術的'山楂

（1）出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什麼？

（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什麼？

（3）將圓形和方形的山楂隨意並在一起，讓幼兒看看像什麼？

（4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以後，看看像什麼？

讓幼兒充分想象和討論交流。

3創造性講述活動：吃出來的故事傳說

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，並充分發揮想象，編講一個與衆不同的故事傳說。

（1）教師出示示範圖，編講一個短小的故事傳說。

（2）幼兒吃吃編編講講，並把自己編的故事傳說講給同伴聽。

（3）利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。

（4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。

大班語言活動方案13

活動目標：

1、能細心觀察掛圖，連貫完整地講述畫面內容。

2、懂得做事要動腦筋，要有條理。

3、能大膽地在集體面前進行講述。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的`想法。

活動準備：

教學掛圖

活動過程：

1、幼兒觀察教學掛圖，組織幼兒自由討論：

（1）、猴大哥在幹什麼？

（2）、爲什麼猴大哥做了衛生後還那麼髒？

（3）、幼兒說一說做衛生的順序，理解“先，再，最後”三個詞的用法。

2、教師示範講述，着重引導幼兒學習運用“先，再，最後”的用法。

3、請幼兒來講述，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述。

4、組織幼兒討論：猴大哥應該怎麼做才能把衛生做好？

5、結合日常生活教育幼兒不管做是什麼都要動腦筋，才能把事情做好。

大班語言活動方案14

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?

然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環節了。

然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的`表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》

【活動目標】

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方?看到了什麼?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)

3、出示圖二提問

(1)走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼?(椅子)你們看蛋殼怎麼了?爲什麼會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?爲什麼喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)

大班語言活動方案15

設計思路：

在”我自己”的主題中，孩子們瞭解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。

繪本故事《長大以後做什麼》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的.眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心願。

活動目標：

1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒瞭解故事主要角色的心願。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願。

活動準備：

四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。

活動過程：

(一)引導幼兒觀察四幅圖片，通過遊戲的方式，瞭解人的成長過程。

關注點：幼兒能根據教師的提示觀察並找出相應的人物。。

1、師：今天老師和小朋友做一個遊戲，請你們看看這裏有幾幅圖?在圖片裏藏着一些祕密，請你們一起找出來。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

(幼兒觀察尋找，找出後老師出示相應的圖片，嬰兒及文字)

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒→幼兒→小學生)

師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

(二)觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，瞭解主要角色的心願。

關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大後的心願。

出示人物：叮叮和噹噹

師：叮叮和噹噹在一起討論，長大以後做什麼?(出示文字)

出示圖一(猜測蒲公英的心願)

師：他們一起問蒲公英，長大以後想做什麼?請你們猜猜蒲公英長大以後想做什麼?

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜測後(放錄音)理解：威武和善良

3、出示圖二(猜測小魚的心願)

叮叮和噹噹來到了哪裏?遇到誰?他們說了些什麼?

那小魚的願望是什麼呢?

(幼兒猜測後，老師放錄音)(理解：暢遊、四大洋)

4、出示圖三

叮叮和噹噹在幹什麼?他們想用蠟筆做什麼?

5、出示圖四、五(講述叮叮的心願)

叮叮用綠色塗出了什麼?

(幼兒猜測後出現文字：用綠色塗出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。)

叮叮爲什麼要塗出一片綠色的草原，她的心願是什麼?

6、出示圖六、七(講述噹噹的心願)

噹噹用藍色塗出了什麼?(幼兒講述)

噹噹長大後做什麼?噹噹會怎麼說?

7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大後想做什麼?

(三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大後的願望。

關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大後的心願。

師：誰願意來告訴我們，你長大後想做什麼?

師小結：每個小朋友都有許多美好的心願，相信長大後你們都能實現這些願望，成爲一名醫生、畫家、飛行員——

(三)延伸活動，幼兒繪畫自己的心願。

師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大後的願望。