幼兒園大班語言活動教案(集合15篇)
作爲一名教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言活動教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言活動教案1
目標：
1、學習用語言，動作大膽地表現自己對作品語句的理解。
2、感受作品中所蘊含的幽默感。
準備：
圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒
過程：
一、開始
1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟着音樂一起做動作。
2、“剛纔我們跳了一個什麼舞蹈啊？剛纔小朋友都是怎麼樣洗澡的啊？”幼兒自由回答
3、“那現在我們來聽聽森林裏的小動物是怎麼樣洗澡的，好嗎？”
4、教師講述故事一遍
提問：
⑴故事題目叫什麼？（洗澡）
⑵故事都有誰？小青蛙在裏面洗澡時，是誰先來洗澡的？然後接下去都是誰來呢？它們都是怎麼樣過來的？
5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，教師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小朋友上來表演（小狗、小豬、河馬）的動作。”
6、全體幼兒一起表演這麼小動物的動作。
7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？爲什麼？（學習詞：散架、泡湯）
8、後來小動物都到哪裏去洗澡了？
二、基本部分
1、“老師這裏有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”
2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊後，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。
3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以後看，好嗎？”
三、結束部分
1、“剛纔小動物本來在木桶裏洗澡的，後來又到河裏去洗澡，可是他們都怎麼樣？”（很開心）
2、“那小朋友，你們要到哪裏去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。
3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。
幼兒園大班語言活動教案2
一、作品賞析
(一)內容簡介 住在樹林裏的老奶奶爲小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了，這可怎麼辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了糉子裏，誰吃了糉子，誰就會講故事了……
(二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進糉子裏，然後再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對糉子的美好向往，同時激發起他們學講故事的願望。
(三)情節分析 密密的樹林裏有一座房子，裏面住着誰呢?一位躺在牀上、頭上敷着毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在裏面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?
拄着柺杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和葉子做什麼呢?
小動物們都來吃包着故事的糉子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐狸、百靈鳥……它們不會說話!
於是小動物們找到了會說話的小姑娘，並動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的糉子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭髮、圍着圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現大都是笑眯眯、可愛的樣子，溫順的性格一覽無餘。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“糉子裏的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫分析 1．畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。
2．圖畫中蘊藏的細節
圖畫書中老奶奶的髮髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小揹簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗糉葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“糉子”串連起來，展現出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析 故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了糉子講故事”這句話反反覆覆，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既琅琅上口，又充分表達了老奶奶的美好心願。
“糉葉”和“糉米”對於幼兒來說是新出現的詞彙，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“採、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：採糉葉――洗糉米――包糉子――吃糉子――講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路 老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了。爲了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了糉子裏，並在小動物們的幫助下開始尋找吃了糉子會講故事的小朋友……
優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對糉子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的願望。
2、活動目標 (1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了糉子講故事”的美好願望。
(2)樂於參與傳話、詞語接龍等語言遊戲，體驗聽說的樂趣。
3、活動準備 圖畫書、PPT課件
自制大糉子兩隻：一隻用來“傳話”，一隻用來“接龍”
糉子糖若干
4、活動過程 (1)經驗回顧，引發興趣
出示封面：
一吃過糉子嗎?糉子裏有什麼?
一聽說過包着故事的糉子嗎?今天就來聽一聽《糉子裏的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節
①包糉子(出示第1～5頁)：
一生病前，老奶奶有什麼本領?
一老奶奶爲什麼要包糉子?她有什麼願望?
小結：原來，老奶奶的願望是：吃吧吃吧，吃了糉子講故事。
②吃糉子(出示第6～1 2頁)：
一誰吃了老奶奶的糉子?它會講故事嗎?
一學學小動物吃了糉子後的樣子。
小結：小動物們雖然吃了糉子，但是它們不會說話，所以不會講故事。
③講故事(出示第1 3～22頁)：
一小動物用什麼辦法找來小姑娘吃糉子?
一小姑娘吃了糉子後怎麼樣?
小結：小動物們爲老奶奶引來採蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個又一個糉子，講了一個又一個故事。
④完整欣賞故事：
一小姑娘帶着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家後會做什麼呢?
(3)遷移運用，開展遊戲
一老師這裏有幾隻大糉子，我們一起來吃糉子講故事吧!
①(拆開第一隻糉子。)傳話遊戲：
玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最後一個，公佈答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嚐糉子糖的機會。
規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，儘可能正確模仿並傳遞。
②(拆開第二隻糉子。)詞語接龍：
玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組後，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上爲止，接上的一組可獲得品嚐糉子糖的機會。
規則：詞頭接詞尾，可同音相接。
(4)延伸活動 一你們吃了糉子也練了講故事的本領，這裏還有最後一隻糉子，裏面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃糉子，一邊故事接龍哦。
(二)活動設計2
1、設計思路 孩子們見過糉子、吃過糉子，但不瞭解糉子。包糉子、吃糉子作爲我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線索的形式出現，更易於爲孩子接受和理解。怎樣
包糉子?吃糉子的由來是什麼?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《糉子裏的故事》將引發二場孩子們關於“糉子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動目標 (1)熟悉故事情節，能學說老奶奶的心願。
(2)瞭解一些端午節的習俗，和朋友一起品嚐糉子，分享節日的快樂。
3、活動準備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的糉子圖片
不同餡料的糉子若干，餐刀、水果叉若干
4、活動過程 (1)導入激趣
一(播放課件。)你吃過糉子嗎?糉子裏有什麼?
一(出示圖片。)你還看到過怎樣的糉子?
一聽說過糉子裏的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述：
一老奶奶爲什麼要包糉子?
一誰吃了糉子?最後誰會講故事?
一糉子裏包着的到底是什麼?
幼兒園大班語言活動教案3
活動目標：
核心經驗：
1、感受故事的趣味性，體驗猜測所帶來的樂趣。
2、能用較連貫的語句，大膽地在同伴面前表達自己的想法。
3、懂得同伴間要互相體諒，遇到困難要開動腦筋，想辦法。
活動準備：
課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾
環境準備：
椅子排成圓弧形。
活動流程：
一、引出故事
1、師：老師給小朋友帶來了一樣東西，是什麼呢？（出示大碗）請幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、師：這隻大碗今天要給小朋友們帶來一個精彩的故事，是一個什麼樣的故事呢？要請小朋友仔細聽，故事裏有誰？然後發生了一件什麼事情，它們碰到了誰，最後怎麼了？
教學建議：
1、引導幼兒用手摸一摸，並能說說碗的特點。
2、鼓勵幼兒學說新詞：光溜溜
二、分段剖析故事（看課件）
1、發現蜂蜜。（開頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎麼辦呢？）
師：（1）故事裏有幾隻小老鼠？它們來到了一個怎樣的地方？
（2）甜膩膩的會是什麼？
（3）小老鼠吃不到，怎麼辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧？
教學建議：
（1）引導幼兒學習新詞：湛藍湛藍
（2）鼓勵幼兒大膽猜測，豐富幼兒有關甜食的常識。
2、意外得蜂蜜。（教師繼續講述故事至"大狗熊看到四隻小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）
（1）師：大狗熊發現小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會對小老鼠怎麼樣呢？你覺得狗熊會怎麼做？
（2）看課件並小結：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時，要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。
（3）請幼兒根據故事的情節來表演大狗熊與小老鼠的對話。
教學建議：
（1）引導幼兒在猜測狗熊大叔的態度時，能用肢體語言來表達。
（2）表演時可以給幼兒提供頭飾，鼓勵幼兒能用不通的語氣來表現狗熊和小老鼠。
3、造碗屋（繼續講述故事至"小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個洞——"）出示倒扣大碗圖
師：：想想他們會把這個倒扣的大碗幹什麼用呢？究竟老鼠們是做什麼的呢？（繼續把故事講完）
三、這個故事講完了，誰願意來爲這個故事取個名字？
四、再一次完整欣賞課件。
（1）師：小老鼠和大碗之間發生了這麼多有趣的事情，讓我們一起再來聽一聽吧。
（2）提問：你喜歡故事裏的誰呢爲什麼？你做過寬容的事嘛嗎？
小結：能寬容別人，你會有很多好朋友。讓我們都做一個願意寬容別人的好孩子。
教學建議：
進行經驗遷移，寬容別人，會有很多好朋友。
評價指引：
幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現令您印象深刻？爲什麼？
教師角度：您認爲在本次活動設計與組織中，什麼元素是至關重要的？
預期目標1．感受故事的趣味性，體驗猜測所帶來的樂趣。
2．能用較連貫的語句，大膽地在同伴面前表達自己的想法。
3．懂得同伴間要互相體諒，學會寬容。遇到困難要開動腦筋，想辦法。
環境與材料
1、課件《碗屋》、電腦、投影儀。
2、碗、小老鼠和狗熊的頭飾。
重、難點引導幼兒大膽猜測狗熊大叔發現老鼠偷吃他的蜂蜜時的態度，並能用肢體語言來表達。體驗寬容別人的愉悅。
活動指導
一、引出故事
1、師：老師給小朋友帶來了一樣東西，是什麼呢？（出示大碗）請幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、師：這隻大碗今天要給小朋友們帶來一個精彩的故事，是一個什麼樣的故事呢？要請小朋友仔細聽，故事裏有誰？然後發生了一件什麼事情，它們碰到了誰，最後怎麼了？
教學建議：
1、引導幼兒用手摸一摸，並能說說碗的特點。
2、鼓勵幼兒學說新詞：光溜溜二、分段剖析故事（看課件）
1、發現蜂蜜。（開頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎麼辦呢？）師：
（1）故事裏有幾隻小老鼠？它們來到了一個怎樣的地方？
（2）甜膩膩的會是什麼？
（3）小老鼠吃不到，怎麼辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧？
（引導幼兒學習新詞：湛藍湛藍，鼓勵幼兒大膽猜測，豐富幼兒有關甜食的常識。）
2、意外得蜂蜜。（教師繼續講述故事至"大狗熊看到四隻小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）
（1）師：大狗熊發現小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會對小老鼠怎麼樣呢？你覺得狗熊會怎麼做？
（2）看課件並小結：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時，要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。
（3）請幼兒根據故事的情節來表演大狗熊與小老鼠的對話。
（引導幼兒在猜測狗熊大叔的態度時，能用肢體語言來表達。表演時給幼兒提供頭飾，鼓勵幼兒能用不通的語氣來表現狗熊和小老鼠。）
3、造碗屋（繼續講述故事至"小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個洞——"）出示倒扣大碗圖師：：想想他們會把這個倒扣的大碗幹什麼用呢？究竟老鼠們是做什麼的呢？（繼續把故事講完）
三、這個故事講完了，誰願意來爲這個故事取個名字？
四、再一次完整欣賞課件。
（1）師：小老鼠和大碗之間發生了這麼多有趣的事情，讓我們一起再來聽一聽吧。
（2）提問：你喜歡故事裏的誰呢爲什麼？你做過寬容的事嗎？
小結：能寬容別人，你會有很多好朋友。讓我們都做一個願意寬容別人的好孩子。
活動反思：
在生動形象的.媒體課件故事畫面的啓迪下，幼兒對故事中的細節掌握很好。
在重點環節"引導幼兒大膽猜測狗熊大叔發現老鼠偷吃他的蜂蜜時的態度"中，幼兒思維活躍，踊躍發言，有的孩子還能能用肢體語言來表達。有的孩子能列舉一些自己寬恕別人的事，有效體驗了寬容別人的愉悅，較好的達到了預期目標。
幼兒園大班語言活動教案4
活動內容：
童話故事《去年的樹》
活動目標
1、發展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。
2、培養幼兒的環保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。
3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。
活動重點：
發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。
活動難點：
教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把"教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到作爲難點。
活動準備：
1、準備一幅表現樹逐漸變爲樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學活動。去年的樹》、學習包《語言。文學活動。去年的樹》
活動過程一、導入部分：激發學習興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一隻小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。
二、基本部分：理解故事內容，掌握學習方法。
（一）、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關係調動幼兒的興趣。
不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問：
（1）故事的名稱；（2）故事中發生了一件什麼事情？
（3）故事裏誰和小鳥是好朋友？
（二）分段講述故事，幼兒欣賞。
1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的時候他們說了什麼？
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的後半部分提問：（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？
（2）樹樁告訴小鳥大樹到哪裏去了？
（3）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什麼？
（4）小姑娘又告訴了小鳥什麼？
（5）最後小鳥找到大樹了嗎？
（6）大樹變成了什麼？
（7）看到火光小鳥心情怎麼樣？它想到了什麼？
（幼兒回答時老師可出示一幅表現樹逐漸變爲樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。）（二）、再次完整欣賞故事：請幼兒邊看學習包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目瞭然，並對故事內容有個較好的總結。
提問：現在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育（一）結合自己的生活經驗，進一步感受誠信的意義。
提問：小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？
（二）、我來說一說：通過播放人類行爲圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。
（三）、教師小結小朋友今天學的快樂嗎？你學到了什麼？
幼兒園大班語言活動教案5
活動目標：
1、欣賞理解故事內容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、瞭解、認識生活中各種送信的交通工具。
活動準備：PPT課件
活動過程：
一、導入環節：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？
2、你們有難過的時候嗎？爲什麼難過？請你說說你難過的事情？
3、天老師給你們帶來的故事裏的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
1、欣賞故事圖片1—3，提問：孩子們，知道了吧，蛤蟆爲什麼難過？你就得青蛙這個時候會怎麼做呢？
2、欣賞故事圖片
4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去幹什麼呢？”
3、故事圖片6，青蛙爲什麼要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心裏在想些什麼呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？
2、我們都有難過的時候，老師給你們兩分鐘的時間，請和你的朋友說說令你難過的事情，而你作爲他的好朋友，你會對他說些什麼、做些什麼來讓他開心起來呢？我剛纔也說了我難過的事情，有什麼相對我說的呢？
3、幼兒討論。
小結：你們說的都很好！好朋友之間就是應該這樣互相關心，在朋友需要什麼的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！
四、欣賞理解故事至結尾，進一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個時候爲什麼要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現在告訴他不就沒有神祕感了嗎？
3、小結：哦！原來青蛙不願意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子！
4、欣賞故事至結尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？爲什麼？說說你的理由。
總結：蛤蟆很開心、很幸福，因爲他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這麼好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設法的陪着他、給他寫信、並和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。
5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認識各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業了，你們有沒有想對你的小夥伴或者老師說些什麼呢？把你想說的話寫在信裏，然後送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）
幼兒園大班語言活動教案6
本週教學目標：
安全與常規：
1、清點好班上幼兒人數；
2、教育幼兒愛護園內公共物品，瞭解危險區域，教育幼兒保護好自身安全；
3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西，不告訴陌生人自己家人的信息；
4、不帶危險物品入園；
5、不玩危險遊戲，人多的時候不在操場快速奔跑。
5、學習整理自己的東西。
語言：
1.通過爲四季選太陽，理解散文詩所表現的內容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。
3.能根據自己的意願來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。
美術：
1．通過意願畫表現孩子們眼中的春天，抒發喜歡春天的情感。
2．鼓勵幼兒大膽表現，合理佈置畫面。
每日生活環節：
一、來園活動
1、認真做好晨檢工作，檢查幼兒有無帶危險品入園，身體狀況是否正常。
2、組織幼兒晨間遊戲。
二、安全教育。
1、清點幼兒人數。
2、講解當天幼兒特別應當注意的安全事項。
三、早操
1、組織幼兒排好隊伍認真早操；
2、要求幼兒排隊迅速，早操動作整齊。
四、教學、遊戲活動
五、放學前安全教育
1、清點好要回家吃午飯幼兒並組織排隊；
2、提醒幼兒帶好隨身物品；注意交通安全。
六、組織幼兒有序離園。
七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。
八、下午來園活動
1、認真做好午檢工作
2、清點幼兒人數。
九、教學、遊戲活動
十、放學前安全教育
1、交通安全
2、教育幼兒不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的東西，離園時主動告訴本班老師。
十一、組織幼兒有序離園。
本週詳細教學內容如下：
語言活動：四個太陽
活動目標：
1.通過爲四季選太陽，理解散文詩所表現的內容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。
3.能根據自己的意願來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。
活動準備：
1.物質準備：多媒體課件《四個太陽》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個，磁性黑板一塊。
2.知識經驗準備：瞭解四季的特徵，對四季的景物變化有一定的基礎經驗。
重點：能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。
難點：能用散文詩的格式進行仿編。
活動過程：
（一）猜謎引出，激發興趣。
1.教師出謎：“有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來，一早就出工。”（謎底：太陽）
師：老師非常想知道在小朋友的眼裏太陽是什麼樣的，什麼顏色的，能告訴我嗎？在老師眼裏太陽也有許許多多的顏色，我最想要四個太陽，紅的、綠的、黃的和彩色的。
（二）幼兒選太陽。（幼兒的表述爲理解詩歌內容做輔墊。）
1.出示四個太陽，讓幼兒來爲四季選太陽。
師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個太陽讓你選，你會給什麼季節選一個什麼顏色的太陽呢？（請個別幼兒先來說說想法。）
2.幼兒互相交流自己的意見。
（三）欣賞、學習散文詩《四個太陽》。
師：老師也爲四季選了太陽，你們願意來聽聽嗎？
1.用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。
2.提問：老師把什麼顏色的太陽都送給了什麼季節？
3.帶着問題“它們又帶來了什麼呢？”欣賞散文詩第二遍。
提問：“四種顏色的太陽都帶來了什麼？”（邊說邊出示字卡）
3.師生共同讀散文詩一遍。
（四）幼兒表述仿編——我想要的太陽。
師：這首詩的最後一句是什麼？你們有想要的太陽嗎？你想要一個什麼顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什麼？下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽，然後說一說，你畫了一個什麼顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什麼？
1.教師用範例來引導幼兒用詩的格式來仿編。
2幼兒自由交流想要的太陽，教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。
3,請個而別幼兒在集體面前表述，教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內容。
附：
我想要四個太陽送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅，
我想要一個綠色的太陽送給夏天，它會給火熱的空氣帶來清涼，
我想要一個黃色的太陽送給秋天，它會給人們送來豐收的果實
我想要一個紅色的太陽送給冬天，它會溫暖小朋友的手和臉。
我還想要許許多多的太陽，去送給需要他們的人??
教學反思：
科學活動：月亮和太陽
活動目標：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發幼兒探索宇宙奧祕的願望。
活動準備：
1、地球儀一個，手電筒一隻，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動重點： 讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點： 知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。
活動過程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
1、小朋友們，你們知道在神祕的太空中有什麼？（幼兒這樣回答）
［教師出示宇宙圖］
2、在太空中有那麼多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？爲什麼？
小結：月亮離地球最近，一直圍繞着地球轉，地球又圍繞着太陽轉，它們一直都不離開。
二、介紹太陽
1、實驗一：晝夜之分
師問：地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）
你知道爲什麼會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）
小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？
（太陽竈；太陽船；太陽能電池可用於手錶、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發電??）
我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧！
（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞着地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那麼月亮他本身回發光嗎？
（月亮本身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）
四、延伸活動
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？
（金星、水星、木星??）
它們隱藏着許多我們不知道的祕密，等待着我們小朋友長大了去探索。
教學反思：
美術活動：主題意願畫《春天》
活動目標：
1．通過意願畫表現孩子們眼中的春天，抒發喜歡春天的情感。
2．鼓勵幼兒大膽表現，合理佈置畫面。
活動準備：
1．課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2．收集關於春天的照片，製作欣賞範例《春天的故事》相冊一本。
3．空白畫冊一本。
4．油畫棒、彩筆、棉籤（多於幼兒數）圖畫紙（同幼兒數）。
活動過程：
一、幼兒自由講述
眼裏的春天天氣給小朋友什麼樣的感覺？小朋友在哪裏找到了春天？用好聽的詞說一說春天的變化
二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特徵
（一）說一說
1．春天剛來時候是什麼樣子的？
2．小草小樹發生了什麼變化？
3．誰從南方飛回來了？小河有什麼變化？
4．春天裏有哪些花開放了？花開的時候是什麼樣子的？
5．小朋友在春天裏做了哪些開心的事。
（二）找一找春天的色彩
在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。並說一說春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什麼?
三、創作
（一）出示空白畫冊，引起幼兒創作的興趣
（二）引導幼兒思考
最想畫什麼？怎樣畫會畫得更美?用什麼工具繪畫最合適？
（三）示範使用不同繪畫工具材料，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化
提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉籤，畫細小的地方使用彩筆，大面積塗色時使用油畫棒或者棉籤。
（四）指導幼兒繪畫
1. 鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。
2. 提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導不同能力的幼兒繪畫。
（1）引導能力強的幼兒，豐富畫面內容。
（2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
（五）展評
1.集中幼兒作品，放到畫冊裏
2. 組織幼兒欣賞並自由講述。
3. 教師簡單
小結，自然結束活動
四、延伸
（一）將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區供幼兒講述春天使用 。
（二）將準備的材料放置美工區供幼兒進行組合式繪製春天畫冊使用 。
教學反思：
幼兒園大班語言活動教案7
活動目標
1.理解故事內容，知道遇到問題要想辦法去解決問題。
2.通過觀察圖片，能發揮想象力續編故事。
3.感受小黑魚在不同經歷中的心情變化。
重點難點
1.活動重點：通過觀察圖片，能發揮想象力續編故事。
2.活動難點：理解故事內容，知道遇到問題要想辦法去解決問題。
活動準備
1.繪本《小黑魚》
2.同繪本課件
活動過程
1.圖片導入
教師出示封面圖片，引導幼兒觀察圖片，大膽表達自己的想法。
教師提問：請小朋友們觀察圖片，說一說你看到了什麼?這發生在哪裏?
請部分幼兒回答。
2.完整地欣賞故事，理解故事內容
教師提問出示繪本課件，完整地講述故事，幼兒欣賞並理解故事內容。
(1)出示第一幅圖，教師提問：這幅圖上有什麼？請部分幼兒回答。
(2)出示第三幅圖，教師提問：從這幅圖上你看到了什麼?猜一猜發生了什麼事？請部分幼兒回答。
(3)教師提問完整講述一、二、三幅圖，教師提問：小黑魚這時的心情是怎樣的？
師：孤獨的小黑魚遊向了大海深處，你們猜一猜他可能會遇到什麼？
(4)講述小黑魚在海中的經歷，教師提問：小黑魚一路上都遇到了誰？現在，小黑魚的心情怎樣？請部分幼兒回答。
(5)出示小黑魚遇到一羣小紅魚的圖，教師提問：小黑魚又遇到了誰？他的心情是怎樣的？這時他們可能會說什麼？請部分幼兒回答。
(6)講述完故事，教師提問：請小朋友說一說小黑魚想了什麼辦法？
教師小結：故事講完了，這個故事的主角是小黑魚，講述了小黑魚一路上的海底經歷，請小朋友們一起說一說小黑魚一路上遇到了什麼。
3.簡單複述故事內容
請個別幼兒簡單複述故事，引導幼兒有條理地說出故事的主要內容，鍛鍊幼兒的語言表達能力。
請小朋友來複述一下這個故事的主要內容。
4.說一說遇到問題怎麼辦
教師提問引導幼兒結合實際生活說一說遇到問題怎麼辦，讓幼兒知道遇到問題要想辦法去解決問題。
(1)教師提問：小黑魚和小紅魚面對着被大魚吃掉的危險，小黑魚是怎麼做的？
(2)教師：那你們在生活中有沒有遇到問題？是怎麼解決的呢？
請部分幼兒自由回答。
教師小結：小朋友們在生活和遊戲中也會遇到許多問題，你們去要想辦法去解決題，而不是逃避問題。
5.自由討論，進行續編故事
請小朋友們自由討論，說一說你爲這個結尾續編的故事。
請個別幼兒續編故事。
6.教師進行總結。
教師對本次活動幼兒的表現進行適當總結。
本次活動我開展的是語言活動，我們班幼兒是很喜歡聽故事、看圖書的，所以幼兒參與活動的興趣和積極性很高，並且我們班幼兒喜歡看海底動物的繪本，在完整地欣賞故事的時候，幼兒都很認真地聽故事，能大膽表達自己的想法，觀察圖片發揮想象力進行續編故事。
幼兒園大班語言活動教案8
中班語言：小貓釣魚
教案目標：初步學習用概括的方法概括大意
教案准備：多媒體課件
教案過程：
一、單幅圖的講述
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀察後提問：
1.圖上有哪些動物？
2.他們在什麼地方在幹什麼？
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡
1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛纔的單幅圖連成了一個，請幼兒仔細觀察後提問：
1)裏有哪些動物？
2)發生在什麼時間？
3)發生在什麼地方？
4)這些動物之間可能會發生什麼事情？
5)最後怎樣了？
2.請個別幼兒進行看圖講述。
3.對幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞彙：一心一意、三心二意
三、教師完整地概括大意，並教給幼兒概括方法：
講述時要交代清楚發生的時間、地點，有誰，發生了什麼事情，結果怎樣了。
四、幼兒分組進行看圖講述，教師巡迴指導。
五、對幼兒的活動進行激勵性評價。
幼兒園大班語言活動教案9
小班語言公開課教案《數蛤蟆》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒培養想象力和創編能力及語言表達能力，引導幼兒學習童謠，理解童謠內容並學習創編童謠，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙，快來看看幼兒園小班語言公開課《數蛤蟆》含反思教案吧。
設計思路：
數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使兒歌結構更加完整。通過學習《數蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
活動目標：
1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內容並學習創編童謠。
2.培養幼兒的想象力和創編能力及語言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。
4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》
教學過程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問幼兒：聽一聽是誰在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問幼兒：圖上有什麼?它們生活在什麼地方?它有什麼本領?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。
三、引導幼兒學習童謠。
1、出示一隻蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特徵。
(1)提問幼兒：一隻蛤蟆幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二隻蛤蟆。
(1)教師提問幼兒：現在是幾隻蛤蟆?幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創編童謠。
1、出示第三隻蛤蟆，教師提問幼兒：現在是幾隻蛤蟆?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、複習童謠。
1、引導幼兒複習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。
六、結束部分：
放音樂《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：數蛤蟆
一隻蛤蟆一張嘴，兩隻眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩隻蛤蟆兩張嘴，四隻眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
本文擴展閱讀：蟾蜍（讀chán chú），也叫蛤蟆há ma(蟆單獨讀má)。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。在我國分爲中華大蟾蜍和黑眶蟾蜍兩種。從它身上提取的蟾酥以及蟾衣則是我國緊缺的藥材。
幼兒園大班語言活動教案10
活動目標
1、知道農曆十二月的最後一天是春節中的大年。
2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講述。
3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與爲過大年而做的準備活動，體會生活的美好。
活動準備
1、掛圖《歡歡喜喜過大年》
2、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節聯歡晚會”等）3、幾頂帽子，製作帽子所需要的材料與工具。
活動步驟
1、播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農曆十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。
2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在幹什麼？他們臉上的表情是怎樣的？（引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》，引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的幸福歡樂。
（1）； 觀看錄像；（2） 提問引導：
a． 過大年時人們的打扮是怎樣的？
b．過大年時小朋友們在幹什麼？大人們在忙什麼？
c． 過大年時你覺得最有趣的事是什麼？
4、製作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。
（1） 出示帽子。
（2） 教師示範製作帽子。
（3） 幼兒在教師的指導下用紙張折帽子並進行自己設計簡單的裝飾。
5、放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己製作的帽子進行自由的舞蹈。
幼兒園大班語言活動教案11
設計意圖：
“服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園十二五的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自於我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現一物的本領勝過一物的情節，但最後老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優點和缺點。
活動目標：
1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節。
2、知道每個人都有優點和缺點，懂得要正確面對。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：
理解故事內容
活動難點：
能用較連貫的語言講述故事的主要情節。
活動準備：
1、教室內牆上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片（太陽、烏雲、大風、圍牆、老鼠爸爸、老鼠女兒）
4、和家長一起蒐集關於太陽、烏雲、大風、圍牆、老鼠各有什麼厲害的本領的一些資料。
活動過程：
一、導入環節，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你裏嗯搭難爲有喜字難爲有燈籠，腳牙頭難爲龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，瞭解故事中的主要人物及情節，理解故事內容。
1、觀看第一段故事，然後提問：
（1）這個故事的名字叫什麼？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什麼事情呢？
（3）老鼠女兒是怎麼說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來學一學這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然後就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
2、觀看第二段故事，然後提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）
（2）小朋友你們來說說太陽有什麼本事呢？（太陽能發光；能把衣服曬乾；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）
（3）太陽的本事那麼大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？爲什麼？故事裏老鼠爸爸是怎麼說的？（因爲烏雲把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，雲一下子就把它擋住了，雲纔是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？爲什麼？讓我們一起往下看。
3、觀看第三段故事，然後提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？爲什麼？小朋友要把事情連起來完整地說。（幼兒講到誰就出示圖片，第一個小朋友一定要引導他把事情說清楚說完整）
教師引導（烏雲）：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰？他們把女兒嫁給他了嗎？爲什麼？（老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏雲，沒有把女兒嫁給她，因爲風把雲刮跑了......）當看到風把雲刮跑了，老鼠媽媽是怎麼說的呢？（幼兒用自己的話完整講述）你來學學老鼠媽媽說的話；你也來學學呢；學的不錯，老鼠媽媽這麼說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給雲先生，你看，風先生多有本事，他一刮就把雲先生刮跑了（幼兒跟着教師學說）
教師引導（風）：還有找到誰呢？老鼠女兒嫁給他了嗎？爲什麼？小朋友還是要把事情連起來完整地說（老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風，沒有把女兒嫁給他，因爲牆壁把風擋住了。）那老鼠媽媽是怎麼對風先生說的？風又是怎麼回答的呢？（老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？風說：不，我不是最有本事的人，你看，我現在不是讓牆壁給擋住了嗎？）我們一起來學學老鼠媽媽和風說的話。
教師引導（牆壁）：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰？（一起說牆壁）他們把女兒嫁給牆壁了嗎？爲什麼？（沒有，老鼠在牆壁上打個大洞）
（2）老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、雲、風、牆壁、最後把女兒嫁給了誰？他們爲什麼會把女兒嫁給這隻老鼠的呢？（幼兒回憶故事內容講述：因爲老鼠在牆壁上打了一個洞）你們剛纔聽到故事裏老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什麼話嗎？她說“是啊，這個人打洞比你還厲害，比你還有本事！”一起學一下，原來這隻老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。
教師小結：故事裏老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是......（烏雲能把太陽遮住），老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏雲，可是......（風又能把烏雲刮跑），他們又想把女兒嫁給風，可是......（牆壁能把風擋住），他們又想把女兒嫁給牆壁，可是......（老鼠能在牆壁上打洞）。太陽、雲、風、牆壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最後，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那隻打洞本事最厲害的老鼠。
三、通過提問，讓幼兒知道自己的優點和缺點，並且知道勇敢面對。
教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢？把你的優點自信、驕傲地說出來，把你的缺點也可以勇敢地說出來。先跟你旁邊的小朋友說一說（幼兒講述）
教師小結：剛纔小朋友都說的真好，我們每個人都有自己的優點和缺點，有比別人強的地方，但是也會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然後努力改正缺點，並向別人學習，自己就會變得越來越棒。
搭腔：人到是要看到自古個優點搭了缺點，哦則麼纔會進步的。
四、看着圖標完整講述故事
1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個故事好聽吧？請你和我們的小朋友一起來講講這個故事吧。（故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個漂亮的女兒，女兒慢慢長大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”於是老鼠爸爸媽媽就出去幫女兒找這個最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時候烏雲飄過來把太陽擋住了，老鼠爸爸說：“不對，太陽先生不是本事最大的人，雲一下子就把它擋住了，雲纔是最有本事的人啊。”他們就想把女兒嫁給雲，這時候，一陣風颳過來，把烏雲刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給雲先生，你看，風先生多有本事，他一刮，就把雲刮跑了。”他們就想把女兒嫁給風，老鼠媽媽對風說：“風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”風說：“不，我不是最有本事的人，你看，我現在不是給牆壁擋住了嗎？”老鼠爸爸媽媽就去找牆壁，他們對牆壁說：“牆壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”牆壁先？？答應了，可是老鼠爸爸媽媽又發現老鼠能在牆壁上打洞，他們最後去找到了那隻打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。）
（結束）教師：你們覺得這兩隻老鼠結婚以後，會怎樣幸福的生活呢？想一想，下課後去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。
搭腔：哎呀，個麼胡頭愛會難韓呢？我愛想聽胡去的活。
教師：想知道下面如何，請看下次“明間故事劇場”。小朋友，跟客人老師說再見。
活動反思：
《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
本節課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關係。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對於大班的幼兒來說，主要是通過故事培養幼兒對故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節有大致的瞭解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏雲”、“大風”、“圍牆”、“老鼠”並且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關係。最後讓幼兒跟老師看着幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養他們連貫說故事情節的能力。
本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。在活動中，我注重發揮幼兒主體地位，給幼兒創設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。
對於這個活動，我認爲還要在以下方面加以改進：
1、因爲本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺衝擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啓發，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明瞭，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與迴應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、瞭解，在活動前要多想、多思考！
3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些遊戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至於整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。
總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還爲孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。
幼兒園大班語言活動教案12
活動名稱:畢業詩
活動目標:
1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不捨的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，並能有感情的朗誦。
活動準備:一隻掛鐘。
活動過程:
一、傾聽畢業詩。
1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。
2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業的時候，時間飛快地向前跑着，你想到了什麼？
3、有一首畢業詩就是在說小朋友心裏的事。
4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。
5、你最喜歡詩歌中的哪一句？爲什麼？
6、集體跟唸詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不捨的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園裏最忘不了的事，並能用“忘不了……”的句式進行創編。
2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經有過的爭吵……
3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然後集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創編的作品內容。
三、說句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好夥伴一個最熱烈的擁抱。
幼兒園大班語言活動教案13
這次的評優活動是以歌唱活動的形式開展，我執教的是大班的歌唱活動《花蛤蟆》。活動過後回過頭來看，覺得有很多的遺憾和不足。
一、選材不恰當
“選材是開展教學的第一步。只有選材適合了，之後的學習纔會順利、有效。”(引用沙老師博客上的話)而我所選擇的這首歌曲《花蛤蟆》是一首山東民歌，是一首小調歌曲，不管是歌詞還是旋律都存在着難度。例如歌詞中四個主要的樂句：“伸着個腿，大粗腰。瞪着個眼，賽燈泡。猛一蹦，丈把高。嘴一張，像水瓢。”其中的“賽燈泡”的“賽”，“丈把高”等詞語都是比較書面化，對於幼兒來說比較拗口的。孩子們在學習歌詞時總要繞幾個彎，想想到底怎麼說，因而接受起來非常困難。因此，第一步沒有走好，以後的路就更舉步維艱。
二、教具準備不適宜
1.爲了引起幼兒學唱歌曲的興趣，在導入部分播放flash，讓孩子們和蛤蟆一起到荷葉上跳舞。但是flash裏的歌詞是沒有簡化的，裏面包含兒話音以及蛤蟆叫聲的多種節奏變化，因此只能把聲音靜音，放錄音機裏的音樂，在銜接方面以及flash的利用方面都沒有起到很好的效果。沒有辦法讓幼兒在學習歌詞時欣賞flash。
2.爲了讓孩子們瞭解四個主要樂句即蛤蟆的四個動作，教師準備了四幅漫畫，正好對應四個樂句。但是可能因爲是漫畫的原因，沒有鮮豔的色彩，沒有抓住孩子們的興趣。同時，在“瞪着個眼，賽燈泡”，“嘴一張，像水瓢”這兩個樂句上，教師可以採用聯想法，把燈泡和水瓢也畫在邊上，這樣可以讓幼兒少轉一個彎，不用去費勁地想瞪着個眼像什麼，嘴一張像什麼，可以降低難度。
三、教學缺乏策略
在教授歌曲過程中，教師只是一味地圍繞四個樂句即蛤蟆的四個動作來展開，從一開始孩子們的表演中提取歌詞有關的動作到出示四幅漫畫學習歌詞到根據旋律配歌詞，
所有的所有都是緊緊扣着這四個樂句，而把其他的部分給忽視了。因而也僅僅停留在學唱歌曲這個層面，對於目標中制定的“學習用富有情趣誇張的動作和輕鬆的歌聲表現歌曲《花蛤蟆》，體驗歌曲詼諧的情趣。”因爲孩子們對歌詞和旋律的不熟悉，僅僅在動作上也很難表現。同時，活動的另一個目標“嘗試根據漫畫的線索，鋼琴的旋律填充中間部分歌詞。”雖然孩子們可以把歌詞配上旋律，但卻也因爲對歌詞太難而出現旋律對卻歌詞唱錯的情況。總之，是難上加難。兩個目標都沒有很好的達到預期效果。
四、活動缺乏亮點
一個好的歌唱活動，有亮點的歌唱活動，總是能給人耳目一新的感覺。縱觀其他老師的歌唱活動，有的是嘗試了有趣的肢體表演，有的活動結合了有趣的遊戲，讓人眼前一亮。可是，回過頭來看看我的教學活動，沒有一處亮點，只是對歌曲的學唱，而沒有抓住一個點進行挖掘，也沒有對活動進行一個亮點打造。《花蛤蟆》是一首山東民歌，怎樣讓幼兒感受民歌特有的曲調和山東的兒話音，這些其實都應該是這個活動可以挖掘和打造的亮點，但是卻由於學唱的難度已經很大，所以，沒有放進去。如果真的要上一個教時，是否可以把重點放在感受歌曲的小調曲風和山東民歌的兒話音上，然後把歌曲的學唱這個點退後，改爲初步學唱。
五、教師缺乏激情，沒有完全融入歌曲
從實習到現在，應該開展過很多次活動了。但是沒有一次，我真正感覺我、孩子們、教材三者完全的融入在一起。我總是感覺自己跳了出來，以教師的身份在不斷地引導，帶着明顯的“教”的痕跡，這次也不例外。我只是一味地帶領着孩子們學唱歌曲，可是歌曲中蛤蟆們誇張有趣的動作，我卻沒有和孩子們一起領略。從老師來講，首先自己的狀態就沒有調整好，達不到那個興奮點。執教過程中總是平平靜靜，沒有起伏。
評優活動只是許多的活動中的一個，雖然這次評優活動上的不好，但是通過這次活動，我收穫了很多。我相信，每次收穫一點，日積月累，慢慢地學會彌補不足，一定會受益匪淺。
幼兒園大班語言活動教案14
一、說教材。
（一）教材分析。
故事作爲一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。以故事爲主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事裏的動物對話，會激發起幼兒學習藝術語言的慾望，符合幼兒的年齡特點。
（二）教學目標。
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。
2、學習用連貫、完整的語言，說出故事裏的對話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重點、難點。
本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事裏的對話。
因爲大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由於缺乏表達經驗，在說故事中常是說了前句連不了後句，難以完整複述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事裏的對話是教育中的重難點。
二、說教法。
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要採用直觀法，練習法和遊戲法。
爲什麼要採用以上的方法？
因爲直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維爲主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時爲幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發幼兒的表達慾望，又根據大班幼兒雖以形象思維爲主，但抽象邏輯思維正在發展的特點，採用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。
三、說學法。
通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。
四、活動準備。
示範掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。
五、說教學過程。
根據本次活動的目標與內容，我分三大環節進行。
第一環節：理解故事內容，發展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示範法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步瞭解故事內容，並發展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。
第二環節：學說故事裏動物角色的對話。這一環節是解決重難點的關鍵，爲突出重點，我將採用練習法，藉助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看着畫面學說對話。方式採用先說、再看、再說，層層遞進，不斷激發表達慾望。並在這一環節當中滲透思想品德教育，擴展語言。第三環節：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節，按照故事的發生發展順序進行故事表演。
教學反思：
本節活動是根據大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，爲了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示範畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛鍊。爲幼兒提供充分的表現機會。
幼兒園大班語言活動教案15
設計意圖：
當面對自己的朋友不快樂時，你會用哪些好辦法幫助他(她)?讓孩子們一起來動動腦筋，試着給朋友寫信，讓大家都感受快樂。
活動目標：
(1)爲朋友遇到的困難想辦法。
(2)瞭解寫信常識，嘗試給朋友寫信。
(3)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
(4)能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
(5)引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學課件(PPT)
漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心
一個大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發件人姓名、地址、郵編)，一封信(大一點，可以圖夾文的方式)
空信封、各式信紙人手一份，水筆、
各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)
活動過程：
(1)認識信封，導入故事
一(出示大信封)這是什麼?上面有什麼?
一你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什麼內容?
一有一隻蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他並不快樂。(出示第2面)
(2)欣賞理解，學學對話
①出示第3～5面：
一誰來了?他們說了什麼?蛤蟆是怎麼說的?青蛙又是怎麼回答的?
一(出示漢字卡片“難過")你有難過的時候嗎?當碰到不開心的事時，我們會難過，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)
一當看到蛤蟆難過時，青蛙採用了陪伴他的辦法。當你的朋友不快樂時你們會用什麼辦法?
②出示第6面：
一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會去幹什麼?
一如果你是青蛙，你會怎麼做，才能讓蛤蟆快樂起來呢?
③出示第7～11面：
一青蛙做了一件什麼事?
一猜猜他會寫些什麼?
一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?
一青蛙對蛤蟆說了什麼?收到這樣的信，蛤蟆的心情會怎樣?
小結：原來，當朋友不快樂時，寫信跟他說些開心的事情、好聽的話，他的難過就逃走了。
(3)嘗試寫信，大膽表現
一你最想寫信給誰?
一信怎麼寫呢?先說什麼?再說什麼?最後寫什麼? (結合信上的內容，瞭解信的基本結構)
一信寫在哪裏?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)
一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，裏還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。
一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。
(4)欣賞故事，想象表達
出示第12面～結尾：
一蛤蟆會收到青蛙的信嗎?
一蛤蟆收到信後，感覺怎麼樣?寫寫字，畫畫圖，這可以打電話問問你的
一猜猜朋友收到你的信，會感覺怎樣?
小結：經常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說說心裏話，可以讓大家都快樂起來!寫信真好!
教學反思：
故事裏的青蛙看到好朋友爲等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。
