大班語言活動方案(集合15篇)

爲了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼我們該怎麼去寫方案呢？以下是小編精心整理的大班語言活動方案，歡迎閱讀與收藏。

大班語言活動方案1

活動目標

相關領域：科學、社會、藝術

知道要從自身做起，主動尋求保護動物的途徑，能感受到人類對動物的傷害以及動物對人類的幫助會用連貫語言分析動物回不了老家的原因

主要形式：集體

課時安排：一課時，35分鐘

重點：能用連貫的語言表達自己對動物的情感

難點：懂得人類不能給動物造成傷害

活動準備

經驗準備：要求家長在假日帶孩子參觀動物園；事先請幾名幼兒學會情景表演

物質準備：錄音機、磁帶、動物服飾

【名稱】大班語言教案――動物的老家

【教學過程】

一、暢談到動物園的見聞

1．在動物園看到哪些動物?它們在幹什麼?

2．發散性提問：動物之間會“講話”嗎?它們講些什麼話?

二、觀看情景表演

師：今天從動物園來了幾隻小動物，聽，它們正在講些什麼?

1．幼兒觀看情景表演

提問：你聽了動物們的“對話”，心裏是怎麼想的?爲什麼?

2．扮演動物的小朋友提出問題：傷害動物對不對?人們爲什麼會這樣做?

先請幼兒自由討論，再請個別幼兒講給大家聽。

3．尋求保護動物的方法

自由討論：我們應該怎樣保護動物?

三、結束部分

師：動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護動物、保護動物，做它們的.好朋友。讓我們和動物們一起跳個舞吧!

音樂遊戲： 《我的朋友在哪裏》。

【延伸活動】

到動物飼養角餵養小動物。

【活動評析】

一、設計意圖

本次活動的主要目的是讓幼兒更好地瞭解許多動物和人類是生活在同一地球上，並與人類生活息息相關的。爲了讓幼兒理解動物瀕臨滅絕的主要原因是人類的許多不友善行爲造成的。教師先請家長帶幼兒參觀動物園，讓幼兒近距離地接觸動物。活動中，通過情景表演引發幼兒心裏對受傷害動物的同情。爲了讓幼兒更好地理解保護動物的重要性，教師讓幼兒展開討論，自己動腦筋想，並從同伴中獲取正確的信息――我們應該愛護動物。之後教師請幼兒尋找保護動物的正確方法，這一環節有以下幾點作用：一是激發幼兒愛護動物的情感，二是瞭解一些保護動物的方法。

二、效果分析

整堂課通過惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認識的同時，產生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由於人類對動物的傷害而帶來的影響，從而增強了保護動物的責任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進行的，不僅體現了以幼兒爲主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達自己的想法，使師生之間的關係更加融洽。達到了較好的教育效果。

大班語言活動方案2

一活動目標

1通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事傳說，發展幼兒的創造能力。

2培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的`連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。

二活動準備

各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕

示範圖一張

三活動過程

1引起興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳說呢！

2會變魔術的山楂

（1）出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什麼？

（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什麼？

（3）將圓形和方形的山楂隨意並在一起，讓幼兒看看像什麼？

（4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以後，看看像什麼？

讓幼兒充分想象和討論交流。

3創造性講述活動：吃出來的故事傳說

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，並充分發揮想象，編講一個與衆不同的故事傳說。

（1）教師出示示範圖，編講一個短小的故事傳說。

（2）幼兒吃吃編編講講，並把自己編的故事傳說講給同伴聽。

（3）利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。

（4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。

大班語言活動方案3

活動目標：

1．通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

2．引導幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。

3．教育幼兒學會自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

活動準備：

電腦課件

活動過程：

一、創設語言情境，激發幼兒興趣。

1．出示小貓卡咪形象圖片

今天，我們這來了一個朋友，看看是誰？它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

2．你們喜歡小貓嗎？喜歡什麼樣的小貓？你們知道卡咪是隻什麼樣的小貓嗎？

二、結合課件分段講述故事，並引導幼兒根據故事情節的發展進行討論，大膽發表對故事情節的判斷和猜測。

1．原來卡咪是隻膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小夥伴都很着急，快來幫他們想想辦法吧？！

2．提問：你們猜猜這麼膽小的小卡咪它會去嗎？

3．咦？不是有聯歡會嗎？怎麼會冷冷清清一個人都沒有呢？

4．提問：小夥伴爲什麼都跑到了小卡咪的家裏？爲什麼貓哥哥送它一束鮮花？

三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

看後分析討論：

1．小卡咪開始的時候是一隻什麼樣的小貓？你從什麼地方看出它的.膽小？那它爲什麼還要出門？

2．小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現象？是怎樣安慰自己的？最後它變成了一隻什麼樣的小貓？

四、我也很勇敢

1．你們知道上個月在四川的汶川也發生了一件讓人害怕的的事，是什麼事？好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎？

引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。

2．你有什麼害怕的經歷？你遇到害怕的事情會怎麼辦？

鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

五、音樂《不怕不怕》

你們都是勇敢的孩子，當你們戰勝了困難後，你們的心情怎麼樣？開心的時候想怎麼樣？

讓我們跟着這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧！

大班語言活動方案4

　設計意圖：《綱要》裏指出：“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源於他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合於幼兒的講述活動。但是這種講述對於幼兒來說並不是記憶的簡單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力，啓發他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態的視圖傳遞的動態信息並能較好地運用語言描述，對於大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來說也具有深遠的意義。

　一、活動目標：

1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

2．感受照片所表現內容的多樣性，體驗與人交流的快樂。

二、活動準備：

1．教師準備的照片：示範講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

2．幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

3．爲了提高幼兒講述的興趣，佈置照片展覽會，爲幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

4．自制一本相冊。

5．實物展示儀。

三、活動過程：

（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

1．提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什麼地方拍的，當時你的心情怎麼樣？”

2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師瞭解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。

（二）教師示範講述自己照片的故事。

1．教師示範講述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿着臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

（1）“我的故事裏有誰？”

（2）“我和我的孩子在什麼時候去了什麼地方？”

（3）“我們看到裏什麼？說了什麼？心裏覺得怎麼樣？”

（三）教師啓發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

1．個別講述自己照片的故事。

老師：“誰願意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的'一張照片。秋天到了，奶奶家裏收穫了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉着媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！後來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐後地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

2．講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師爲幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春遊、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

3．經驗遷移，講述他人照片的故事。

（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。

（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作爲留念……）

（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

（四）分類整理，製作班級相冊，共享照片的故事。

1．引導幼兒爲照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

2．製作班級相冊，分享活動的快樂。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在裏面，我們還要繼續講照片的故事。

（五）活動延伸：

繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。

大班語言活動方案5

班級：中班

科目：語言科學

執教人：李秋花

一、活動名稱：《送給小動物的禮物》

二、活動目標：

l 調動幼兒快樂與活動的積極性。

l 培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。

l 學會8的形成，知道7添上1是8，8裏面有8個1。

三、活動準備：

l 各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。

l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

l 在活動室佈置數量是8的物品。

四、活動過程：

開始部分：

教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

基本部分：

引導幼兒觀察並說出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾隻小猴？幾隻小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。

請幼兒玩遊戲“爲小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片並對應比較，送給兩隻小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什麼辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，並說出7添上1是8。

教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數後說出總數，然後添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8裏面有8個1。

遊戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然後數一數一共是多少，送給小動物。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

五、活動延伸：日常活動中，讓幼兒找一找活動室裏哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。

大班語言活動設計――動物聚會

目標

1.能按一定的'方位順序較連貫地講述。

2.感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。

準備

掛圖，分別用三張紙遮着。

過程

1.池塘裏的動物。

――森林裏真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們去看看吧!

――打開中間畫面的遮蓋，說說池塘裏有些誰，他們在幹什麼。

――根據幼兒講述，教師小結。

2.大樹周圍的動物。

――池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在幹什麼?

――根據幼兒的講述，教師引導他們對動物的特徵、動態、神態進行仔細觀察。

3.玩蹺蹺板的動物。

――猩猩和小貓在河邊幹什麼，他們看上去怎麼樣?

――烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎麼回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板?

――請個別幼兒試着講述這個場景，教師作適當補充。

4.木桌附近的動物。

――誰坐在木桌旁邊，他們在幹什麼？

――小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什麼主意?

5.洗澡的動物。

――大象媽媽和小象在幹什麼?小象看上去怎麼樣?

――教師和幼兒一起對這個場景作一描述。

6.動物聚會。

――教師有感情地講述圖片。

――幼兒看着幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。

――請個別幼兒來講述。

建議

1.根據圖意講述，教師應該引導幼兒鮮明表達動物的本身特點以及人格化的動態和神態特點，如小猴攀枝時表現出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神色，等等。

2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的講述水平。

附講述參考：

森林裏有一個大池塘，天氣真好，森林裏的動物們都出來玩了。

池塘裏，一隻河馬悠閒地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一隻河馬“哎呦，哎呦”地推着氣墊。大河馬張着嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩隻仙鶴朝池塘裏看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。

池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三隻頑皮的小猴正攀着樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背後偷偷地張望呢!

大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑眯眯的，肯定釣了不少的魚。正在這時，聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水裏去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看着，真爲烏龜捏把汗。

池塘的另一邊，一羣狐狸和猴子圍坐在木頭桌子邊吃着香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼着歌一邊洗澡，舒服極了。

大班語言活動方案6

設計意圖：

《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片，爲幼兒創設了一個想說、樂說地寬鬆環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由於這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

一、活動目標

欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡並嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

二、活動重難點

重點：理解作品故事情節以及房子爲什麼會變色。

難點：鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。

三、活動準備：

字卡-小房子;

背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片;

一首快節奏的音樂;

印有小房子輪廓的`畫紙，人手一張;

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

四、活動過程：

(一)出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?

(二)出示背景圖，邊講述邊提問。

1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裏發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2.邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什麼?

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪裏不一樣?

(三)請幼兒作畫並猜想。

接下來房子還會不會變?

它會變成什麼好吃的醬，誰會引過來?

(四)教師完整講述故事一遍。

.熊弟弟來看熊哥哥了，關於房子的顏色又變了，這是怎麼回事?

.接下來會發生什麼?

(五)請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。

大班語言活動方案7

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?

然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環節了。

然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的'維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》

【活動目標】

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方?看到了什麼?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)

3、出示圖二提問

(1)走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼?(椅子)你們看蛋殼怎麼了?爲什麼會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?爲什麼喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)

大班語言活動方案8

活動目標:

1、理解等待的必要性。

2、用較完整的語言講述。

活動準備:掛圖第4號、幼兒活動材料第一冊第37—38頁。

　活動過程:

　一、豆豆玩了啥？

1、出示掛圖4—1，戴帽子的小朋友叫“豆豆”，他看見有幾個小朋友在騎木馬，還有幾個小朋友在排隊，等着騎木馬。豆豆也在那裏一起排隊等候嗎？（豆豆轉身走了）

2、出示掛圖4—2，豆豆看見三個小朋友在玩着什麼？（開碰碰車）碰碰車遊樂場外面還有三個小朋友在排隊等着。豆豆也在那裏一起排隊嗎？（豆豆沒有一起排隊）

3、出示掛圖4—3，湖上有人在划船，有一個小女孩和她的爸爸、媽媽等在那裏，也想划船。豆豆也想划船，他排在小女孩一家的`後面了嗎？（他掉過頭走了）

4、豆豆到了一個地方，一看人多，就走了。結果，他玩了什麼？（什麼也沒玩成）

二、豆豆太着急。

1、豆豆爲啥不願排隊等候呢？

2、引導幼兒討論，然後教師總結：豆豆心裏着急，所以不願排隊等候。在大家一起玩的地方，應該排隊等候

3、幼兒閱讀幼兒活動材料第一冊第37—38頁，並能看圖講述。

三、不能太着急。

1、做哪些事情的時候，不能太着急呢？

2、引導幼兒討論在哪些場合，做哪些事情不能太着急，要學會等待，並且說說爲什麼。（有先有後，必須排隊的時候，就應該耐心等待）。

大班語言活動方案9

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。

3、體驗創編故事的樂趣。

活動準備：

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、瞭解春、夏、秋、冬四季特徵。

活動過程：

一、導入活動：（出示課件：大尾巴） 猜一猜：這是什麼？想一想：它象什麼呀？ 二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

（1）看（教師演示動畫） 春天：小雞尾巴擋雨 夏天：蝸牛尾巴扇風

秋天：小兔尾巴掃葉 冬天：小貓尾巴保暖 （2）說 在什麼季節？發生了什麼事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說） 2、完整欣賞故事 到底發生了什麼事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事） 3、表演 小松鼠真能幹，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能幹的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能幹，好嗎？ （大家一起邊講述邊表演） 三、仿編故事 1、討論：

（1）春天，是什麼樣的？小松鼠出去走走，還會發生什麼事呢？ （2）夏天，是什麼樣的？小松鼠出去走走，又會發生什麼事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論） 2、仿編新故事 （1）引導幼兒想象記錄 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什麼事

情呢，請小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

（3）講述新故事 選擇幾個小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

活動延伸：

繼續仿編新故事 大班語言活動方案 2 教學目標一、欣賞並學習朗誦古詩《一去二三裏》。

二、理解、感受古詩《一去二三裏》描寫的美好意境，激發熱愛大自然的情感。

根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三裏》是重點，理解、感受古詩《一去二三裏》詩中的意境是難點。

教學準備一、幼兒用書《一去二三裏》。

二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三裏》。

三、視頻圖片一套。

活動過程一、談話 1、教師：小朋友，你們會數數嗎？我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。

教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩裏，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三裏》。

二、聽古詩《一去二三裏》 1、聽配樂古詩朗誦《一去二三裏》。

2、討論。

小朋友，你們聽到了什麼？請你把聽到的說出來。

二、欣賞古詩《一去二三裏》 1、圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。

播放電視圖片，教師爲幼兒講解古詩《一去二三裏》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三裏"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住着四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長着一些樹木，"九十枝花"說的是路邊、房前屋後都盛開着各種美麗的花。

2、結合課本圖片，講解古詩《一去二三裏》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三裏》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。

兩個數字小兄弟，從家裏出來去山上放牛（或者是騎着牛去遊玩），走了大概二三裏的.路，看見一個美麗的小村子，村裏住着四

五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子裏還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋後還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊！這個小村子真的是太美了！ 三、學習朗誦古詩《一去二三裏》。

1、教師朗誦古詩《一去二三裏》，幼兒手指字跟着老師一起輕聲朗誦。

2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三裏》3——4 遍。教師巡迴指導，提醒幼兒讀準字音。

3、分組學習朗讀古詩《一去二三裏》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。

四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。

大班語言活動方案10

一、遊戲綜述

經典故事《人蔘娃娃》曾經伴隨了20世紀70年代兒童的成長。由這一故事改編的同名動畫片《人蔘娃娃》具有濃郁的中國特色,通過人蔘娃娃懲罰財主胡刮皮的故事,使幼兒從小就瞭解中華民族的傳統美德——樂予助人、疾惡如仇,知道壞人總會得到應有的報應。故事裏塑造的白白胖胖的人蔘娃娃形象,很討人喜歡。人蔘娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無疑!故事中的其他人物也別具特色,既增加了故事的戲劇性效果,又在營造緊張氣氛的同時讓我們感受到風趣和幽默。現在中國孩子的視線都被國外動畫片和文學作品所吸引,我們應當在讓他們瞭解國外優秀作品的同時,更多地瞭解傳統的、有中國特色的文學作品。因此,我們將動畫片《人蔘娃娃》改編爲適合中班幼兒表演的劇作。

二、遊戲網絡

三、遊戲準備

(一)經驗準備

1.組織幼兒觀看動畫片《人蔘娃娃》,熟悉故事的情節,初步瞭解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險的人物特點。

2.開展語言活動“小種子快發芽”,爲表演作準備。

3.通過健康活動“人蔘的作用”,引導幼兒瞭解人蔘的特點,知道胡刮皮搶人蔘的原因。

4.排練舞蹈《人蔘舞》,讓幼兒知道舞蹈的內容,提示幼兒在表演時要有表情,要面對觀衆,上下場動作要利索等。

(二)遊戲資源

1.創設場景,準備道具。

(1)場景:椅子、樹、花草。

(2)道具:胡刮皮的算盤、胡刮皮老婆的菸袋、小虎子的水桶和扁擔、人蔘娃娃的人蔘,以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、歡慶舞蹈中的腰鼓等。

2.選配音樂。

(1)意境闊大的音樂用於:動畫片《人蔘娃娃》中的旁白音樂。

(2)陰森恐怖的音樂:用於第一場胡刮皮出場。

(3)妖嬈的音樂:用於第一場胡刮皮老婆出場。

(4)憂鬱的音樂:用於第二場小虎子挑水出場、洗衣服。

(5)歡快的音樂:用於第二場人蔘娃娃出場。

(6)活潑的音樂:用於第二場人蔘娃娃舞蹈。

(7)低沉的音樂(動畫片中的同場景音樂):用於第四場小虎子晚上睡不着覺去報信。

(8)激烈的音樂:用於第四場胡刮皮與人蔘娃娃和小虎子搏鬥。

(9)喜慶的音樂:用於第四場勝利時的歡慶舞蹈。

(三)家庭與社區

家長可以利用網絡讓幼兒欣賞影片《人蔘娃姓》,幫助幼兒深入地瞭解劇中人物的特點。

四、遊戲提示

1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個表演遊戲的難點,由於故事的情節離現在幼二的生活很遙遠,他們對胡刮皮和小虎子的人物性格沒有認知經驗,難以準確地刻畫胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、悲慘可憐的人物特點。因此,活動時教師應先講1~2遍故事,然後幫助幼兒分析作品中人物形象的特徵。在進入排練時則分段進行,表演完一段後教師要引導幼兒討論,體驗角色的心理變化。表演過程中,注意指導幼兒通過動作、表情、對話的語氣表現出人物的特點。這樣幼兒對人物形象的塑造就會越來越準確。

2、胡刮皮的老婆雖然出場時間不長,卻是個亮點。她可笑的造型,走起路來一扭一扭的壞樣子,都會讓下面的觀衆捧腹大笑。這個角色不可以輕視。首先要找一個性 格比較大方的幼兒,要求表演能力較強,表演起來放得開。不管幼兒自身的能力有多強,教師都要告訴她:無論下面的觀衆有什麼樣的反應,都要按自己平時的表演繼續演,不要受觀衆的影響,因爲觀衆是來看錶演的,你是表演的。這個角色演好了,正式表演時就有了一個好的開場。

3、進行表演活動時,剛開始幼兒上、下場或在舞蹈中的動作與音樂不是很合拍,比較容易出現以下兩種情況:一是動作和音樂節拍不一致,二是沒在規定的節拍裏變換隊形。對此教師應當幫助幼兒學會數音樂的節奏。一開始,教師可以幫着數音樂的節拍,讓幼兒有一個熟悉音樂節拍的過程。教師還可以用提前提示法,也就是早一拍提示幼兒下一拍應該做什麼。只有幼兒對音樂熟悉了,會聽節拍了,才能使自己的表演與音樂協調起來。

4、根據幼兒的興趣,我們開展了以下活動:①美術活動“人蔘寶寶”,指導幼兒動手做人蔘。②社會活動“參觀福利院”、“我們的生活多美好”,讓幼兒知道在遇到有困難的人、自己又有能力的情況下,應該去幫助別人。③音樂活動“小小鼓兒敲起來”,引導幼兒進行豐富的.舞蹈創編活動。④體育活動“勤勞的人”,讓幼兒明白人要勤勞、不能懶惰的道理。

五、遊戲小故事

“老師,我的水桶不重,怎麼辦?”

兒童劇排了前面一段,排到小虎子挑水上場的環節,表演小虎子的孩予挑着水桶上場,怎麼也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反覆地示範了幾次,輪到他來做,他還是很輕鬆地就挑上場了。我站在前面,着急地引導:“腰彎下去,很累,挑不動了……”他還是很輕鬆地挑着兩個水桶晃來晃去地走上了臺,見我着急的樣子,他也着急了起來,對着我說:“老師,我的水桶不重,怎麼辦?”聽到孩子的問題,我愣住了!是呀,孩子確實沒有挑過重的東西,怎麼會做出與重的感覺相應的動作呢?我靈機一動,拿了幾本書放進水桶裏,讓他挑,我手上帶着勁,讓他感受一下重量的增加,這樣來回地讓他感覺了好幾次,再把水桶裏的書拿掉重新上場,我在一旁提醒他找剛纔的感覺,他一聽立即彎下了腰,做出很吃力的樣子。

表演往往是來源於生活的,孩子從來就沒有挑過重的東西,讓他憑空想象出那種感覺,由於沒有切身體會,他是無法做到的。我讓孩子親身體驗過後再進行表演,角色的真實感就自然地表現出來。

大班語言活動方案11

一、活動目標：

1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

2、發展幼兒的觀察力和想象力。

3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的願望。

二、活動重難點：

1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的'敏感性。

2.難點：激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

三、活動準備：

1、掛圖、漢字。

2、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

四、活動過程：

1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒瞭解漢字的變化，激發對漢字的興趣。

(1)以談話形式，瞭解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問：它們象什麼?

3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什麼字。

5、老師小結：

現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，爲了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。

大班語言活動方案12

　活動目標：

1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。

2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的願望。

活動準備：

幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。

活動過程：

一、視頻導入

1、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象裏有什麼?看到誰了?小結：這段錄像的名字就叫——長大。

2、孩子們，你們的身體長大了嗎?說說你怎麼知道自己的身體在長大?

小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!

二、看看說說——長大的祕密。

我再給你們看一樣東西，這是我帶來的三張照片，裏面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到這三張照片的.人都會說相同的一句話：“恩，長大了。”我們一起來看看，看看裏面到底有什麼長大的祕密。

照片一：疊被子

1、你覺得他長大了嗎，爲什麼?

2、來，說說看孩子們，你現在做什麼事情是自己做的?

小結：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。

照片二：會寫字

1、說說他長大了嗎?爲什麼?

小結：你看，長大就是這樣，要學着做一些難一點的事情，還要學着做以前不會做的事情。

2、說說看，你跟他一樣學會什麼新本領了?

小結：你看，這麼難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這麼多的新本領，真了不起，長大了多好啊。

照片三：會幫忙

1、他會幫助別人了是嗎?

2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什麼話?當別人說謝謝的時候你心裏有什麼感覺?

小結：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能爲自己感到自豪，爲自己感到快樂，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。

總結：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能爲自己感到自豪了爲自己感到驕傲了。

三、經驗提升

1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他說了一句話，不僅讓自己爲自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都爲他感到驕傲。(講述故事)

2、你們聽了這句話，心裏有什麼感覺?說說你的理由?

這個故事裏最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎?一起說說。

3、孩子們，我們的爸爸媽媽爲了養育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家裏的人嗎，你們有什麼心裏的話想對他們說呢?

4、除了告訴他們藏在心裏的話以外，我們還可以用什麼方式去照顧他們?

小結：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家裏的人好嗎?

大班語言活動方案13

一、活動目標

1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演遊戲，從中去體驗、探索和發現。

3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

二、活動準備

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身着紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，遊戲音樂一段。

三、活動過程

（一）導入

教師組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背後）。

（二）欣賞故事

1、那麼，今天，我們教室裏來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？爲什麼？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、教師利用教具分段講述故事

（1）第一、二段

師：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

（2）第三段――第六段

高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（三）遊戲表演

1、幼兒遊戲第一遍

師：“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那麼，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒遊戲第二遍

師：“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

（四）擴展談話：“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”

（1）師：“那麼，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

（2）師：“請問你，變這麼矮之後，你在眼前看到的是什麼？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

3、“變高”

師：“那如果你是高人，你有什麼辦法能讓自己變得更高？”

師：“請問你，在這麼高的地方，你在眼前會看到的.是什麼？”

師：“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

5、變換角度

師：“其實呀，剛纔故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

師：“咦？爲什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起擡起頭之後，就看見了美麗的彩虹）

師：“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

遊戲“變換角度的高矮老鼠”“。

師：“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠擡起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現” 。

師：“矮老鼠們，這一次你看到了什麼？高老鼠們呢？”（隨機採訪）

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

（五）延伸活動：“觀察記錄表”

1、師：“好的，小朋友們看，我這裏有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？爲什麼？”（幼兒自由回答）

小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發觀察記錄表，講解記錄方法

（六）活動結束

師：“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

大班語言活動方案14

活動目標：

1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

2、願意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。 活動準備：

小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

活動流程：

學會觀察朋友的特徵——情感激發——自由辯論哪種顏色好——變色遊戲

活動過程：

一、認識故事人物

１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？

２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什麼特別之處？（引導幼兒自己觀察它們的特徵）

３、請你猜一猜他們是什麼關係呢？

二、看課件，聽故事

１、到底它們是什麼關係呢，我們來聽聽它們是怎麼說的？

２、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）

１）小白鼠想和誰做好朋友？爲什麼呢？

２）大象爲什麼不願意和小白鼠做朋友呢？

３）爲什麼大象末末願意和娜娜做朋友呢？ ３、（聽故事最後半段）

１）紅色象徵了什麼？

２）末末爲什麼喜歡黃色？

３）藍色給人什麼樣的感覺？

４）什麼顏色可以變成綠色？

５）白色像什麼呢？

６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什麼都看不見，你會有什麼感覺？

７）末末最喜歡什麼顏色，爲什麼？

８）你喜歡娜娜還是末末？ 師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

三、幼兒開展自由辯論大賽

你最喜歡什麼顏色，爲什麼？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）

四、變色遊戲

小朋友喜歡那麼多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

附故事：你是我的好朋友

娜娜是一隻非常特別的小白鼠，因爲她不願意和老鼠做朋友，一心想找一隻大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎麼和大家不一樣？爲什麼想和大象做朋友呢？”

娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一夥兒那樣兇巴巴的。”

阿寶是一羣小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一隻大象做朋友。 媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。”

娜娜心裏嘀咕：“都怪阿寶那幫傢伙總是幹壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試着去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往後躲。

這天，娜娜又遇到了一隻大象，她盯着這隻大象看了好半天，可大象站在那裏一動不動，好像一點兒都不害怕她。

“太好了！”娜娜高興極了，“終於找到不怕我的大象了！”

“我爲什麼要怕你呢？”大象問。

“因爲別的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠嗎？”

“對，我是一隻小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

“是因爲我太小了嗎？”娜娜問。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什麼都看不見。我是一隻盲象，你明白了嗎？”

“沒關係，親愛的大象，你願意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

娜娜的新朋友叫末末——爲什麼呢？因爲她看不見，總是走在象羣的末尾，而且還得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什麼顏色。”

末末高興得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子。”

“那太陽時什麼顏色？”末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。”

末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”

那男接着說，“我們頭上的天空是藍色的`，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

“現在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因爲我喜歡弟弟給我背上噴水！”

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什麼顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。” “我不知道綠色看上去是什麼樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜歡綠色。”

“末末，你等等，我還沒說完呢！”

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像雲朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜。”

“啊，我喜歡......

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛後，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現在說說吧，你最喜歡什麼顏色？”

“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。

“爲什麼？”娜娜感到很好奇。

“因爲我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一隻小白鼠，所以我喜歡白色。”

他們就像童話裏說的一樣，天天幸福又快樂！

大班語言活動方案15

活動目標

1、仔細觀察圖片，理解物體之間的關係，會對照畫面認讀漢字。

2、通過匹配活動，發揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。

3、積極地參與活動，體驗活動帶來的快樂。

活動準備圖片活動過程1、遊戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。

——出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什麼?猜一猜，用它能變成什麼呢?

2、出示實物圖片，請幼兒尋找相應的變形圖片進行匹配。

——教師示範在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來的'汽車圖片，邊貼邊說：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車。”

——教師帶領幼兒按順序依次認識其他實物圖片。

——請部分幼兒找出相應的變形圖片並進行匹配。

提問：爲什麼你會把這兩張圖片放在一起?

——鼓勵幼兒與教師一起看圖片講述。

3、教師引導幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵幼兒主動地認讀圖片旁的漢字。

4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內容。

5、遷移已有的生活經驗，鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。還有什麼東西可以變成另外一件東西呢?

教師帶領幼兒打開幼兒用書，師生共同完整地翻閱圖片，講述書中的內容。

6、遊戲：“機器人”。

——請幼兒聽信號自由地做出各種動作，並說出自己變出的造型名稱。