幼兒大班語言活動方案

爲了確保事情或工作安全順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒大班語言活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒大班語言活動方案1

教學目標：

1、理解故事內容，進一步瞭解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。

2、學習故事中優美的語言，並根據故事展開豐富的想象。

準備：

月亮變化圖4張，衣裳圖3張

紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。

過程：

1、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。

（1）以猜謎語的形式導入活動。

師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼？晚上擡頭向天看。（月亮）

（2）師：冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服。月亮姑娘呀她也覺得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什麼樣的衣裳呀？幼兒討論

2、結合圖片，分段欣賞故事。

（1）教師講述第一段

提問：a﹑哎呀，爲什麼裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因爲她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）

b﹑那該怎麼辦呀？幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎麼回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）爲什麼？（因爲她又像一隻圓盤子了）

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因爲她的身材量不準）

c、爲什麼她的身材會量不準？（因爲她每天都在變化）

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3、結合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎麼變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4、給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化着，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什麼樣的衣裳？幼兒回答

（2）幼兒製作衣裳，教師指導。

（3）請幼兒介紹自己製作的衣裳。

幼兒大班語言活動方案2

活動目標

1、通過學習圖片故事內容，發展幼兒的口語表述能力，發展思維的想像力、求異性和發散性。

2、通過活動，培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行爲，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

3、引導幼兒發展靈活的人格特徵。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

物質準備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準備實物模型。

知識經驗準備：課前讓幼兒參與別人的生日會。

環境準備：活動室中擺放一些禮物，掛上綵帶、氣球，營造生日的氣氛。

活動過程

（一）感知理解講述對象。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船（其他部分遮擋住或出示模型船），讓幼兒猜這隻船的來歷，激起幼兒的講述興趣。

師：這是一隻什麼樣的船？上面有什麼？可以叫做什麼船？引導幼兒圍繞這隻船充分發揮想像，暢所欲言。

（二）教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行爲，理解禮物船的來歷和去向。

師問：

1、這隻船是誰做的？

2、這隻船開始是什麼樣的？後來有哪些變化？

3、是誰使這隻船變化的？

4、小船最後漂到了誰的家？（幼兒回答）

（三）幼兒動用已有的經驗講述。

幼兒分組自由講述。教師巡迴參與各組活動，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述。

（四）引進講述經驗。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。

1、是誰第一個要給小熊過生日？它給小熊做了什麼樣的禮物？用什麼裝着送去呢？

2、誰是第一個看見禮物船的？它給禮物船增加了什麼？

3、接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船？

4、最後，小船事實上怎麼漂到了小熊家？小熊心裏感到怎麼樣？（提問幼兒按順序目答）

（五）遷移新的講述經驗。

教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分爲幾組，分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……

表演後，請幼兒按以上提供的經驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。

（六）小結。

各領域滲透

藝術：利用美工活動教會幼兒製作小禮物。

語言：讓幼兒學習基本的祝願語句和禮貌用語。

社會：提高幼兒的文明意識及行爲。（啓發幼兒思考什麼禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好）

生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會，增加幼兒的生活知識經驗，增進幼兒之間真誠、友好的情感。

環境中滲透：爲幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在製作過程中，發展動手操作能力。此外，營造一些節日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。

家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會，學講一些祝願語句和禮貌語，培養幼兒良好的文明習慣。

幼兒大班語言活動方案3

【活動目標】

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什麼？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀？（勺子，帽子等等）。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了？呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼？（出示小老鼠卡片）

1、出示圖一提問：

（1）小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方？看到了什麼？（幼兒回答）

（2）小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼？（皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。）

3、出示圖二提問

（1）走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什麼呢？（小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。）

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎麼辦？它會把蛋殼當成什麼呢？（提示：要是有輛小車多好呀？）

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼？（椅子）你們看蛋殼怎麼了？爲什麼會碎的？（皮皮摔了一跤，蛋殼碎了）

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎？爲什麼喜歡？

（小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮）

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼？（可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說）

幼兒大班語言活動方案4

活動設計背景

利用課件讓幼兒欣賞祖國的壯美河山，讓幼兒感受到祖國各地四季的不同美景。

活動目標

1、喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現出的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。

2、理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的.含義。

3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。

教學重點、難點

重點是讓幼兒理解並掌握詩歌的內容；

難點是讓幼兒學習一年四季有哪些季節，進一步理解祖國“真大”的含義。

活動準備

中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內容

活動過程

一、開始環節

1、引出課題，引導幼兒感受“祖國真大”。

（1）出示背景圖：這是哪個國家的地圖？

（2）尋找家鄉位置，感受“祖國真大”。

2、引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。

二、基本環節

（一）通過範誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶着問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。（聽聽看詩歌裏都說了什麼？北方和南方有什麼不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什麼？）

（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。

1、幼兒交流互動學習：你聽到什麼？看到什麼？（教師重點觀察、瞭解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）

2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容：北方是誰的家？它是什麼樣的？南方是誰的家？它又是什麼樣的？

（三）多形式支持幼兒學習詩歌。（幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受、表現詩歌意境）

1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。（教師瞭解幼兒對詩歌內容的掌握情況）

2、討論：爲什麼說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍着火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）

（四）學習有表情地朗誦詩歌（引導幼兒充分地感受表現詩歌意境）

1、學習朗誦詩歌。（初步學習用動作表達詩歌意境）

2、多形式朗誦詩歌（採用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣）

3、配樂朗誦詩歌（引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。）

四、結束環節

教師提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象性思維。

幼兒大班語言活動方案5

一、活動背景：

幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂於表現的強烈願望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開着一輛普通的出租車，樂於幫助有困難的同伴，這對於現在以自我爲中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇於續編。

二、活動目標：

1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

三、活動準備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

四、活動過程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看！這是一輛什麼樣的車？它是誰的？

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以幹什麼用呢？

教師小結：原來小猴的出租車可以給大家帶來許多方便。於是小猴開着新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開着開着，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走着，小猴便停下車問：“大白鵝，怎麼啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛纔我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心裏非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心裏也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開着出租車走了。

小猴又開着出租車在森林裏跑着，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你爲什麼哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟着小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶爲什麼搖搖頭不高興了啊？

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車裏坐不穩，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎麼辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋裏，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋裏，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手裏就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答）

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這麼多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事裏，讓故事變的更完整，然後講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）

（2）請個別幼兒編講故事

（大部分小朋友講完一遍故事後），師：誰願意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，並引導幼兒對編講的故事給予適當地評價）

4、續編故事：

“小猴的名氣越來越大，森林裏的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎麼解決的呢？請你把它編到故事裏去。”