一年級語文上冊《小松鼠找花生》教案

教學過程：

一、激趣導入。

1、導語：“噓！小朋友們靜一靜！”“聽！是誰在講故事呀？”

2、畫面展示：

畫外音：在茂密的樹林裏，有一隻可愛的小松鼠，它正翹着蓬鬆的尾巴在樹幹上跳上跳下，十分靈巧！雖然現在剛剛進入夏天，可小松鼠已經在爲採集過冬的食物做着準備工作呢！看！它在認真地觀察，準備挑選一些茂密的松樹，因爲它認爲這樣的松樹上結的松果一定最多，最好吃！

小松鼠對大家說：“咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？”

3、展示看到的情景，同時播放輕鬆的音樂。

二、學習第1、2自然段。

1、畫面出示小松鼠奇怪的表情。

教師問：“咦！小松鼠怎麼了？”（生：很奇怪）“噢！原來它不知道眼前的東西叫什麼名字？”出示：“這是什麼呀？”句子。“你能讀出問的語氣嗎？”指名讀一讀。“你願意告訴它答案嗎？”

小朋友們真熱心！看！這隻熱心的小蚯蚓也從泥土裏鑽出來了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”

2、看畫面，同桌讀一讀它們之間的對話。

3、“再來看看花生長得怎麼樣？”觀察畫面，用自己的話說說，引導學生觀察葉子、小花。

理解“綠油油、黃燦燦”教師指導：綠油油是說綠得發亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導學生說說還有什麼是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。同時出示：綠油油的（ ） 黃燦燦的（ ）

提示：兩個詞分開來講，即講過綠油油意思後就接着填空綠油油的（ ），講完綠油油，再講黃燦燦。

4、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？

啓發引導說說ABB形式的詞。

5、“顏色這麼美！讓我們美美地讀讀這兩個詞。”出示：“綠油油、黃燦燦”，美讀這兩個詞。

“多麼好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀。

三、學習二、三自然段。

1、過渡：我們大家都知道，植物的生長規律一般先是種子、發芽，再開花，最後結果。看到這麼美、這麼豔的小花，小松鼠的腦子裏產生了許多想法。

畫面出示：一隻小松鼠及腦袋旁出現許多問號。

2、小組合作學習。

想象、討論：小松鼠會想些什麼？交流回答

3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心裏——”（高興）就畫面展示：小松鼠開心地跑去，失望地回來，反覆幾次。

啓發思考：看了畫面，你發現了小松鼠來回的動作有什麼不同？

發揮想象：每次在來的路上，小松鼠會想些什麼？在回去的路上，它又會想些什麼？小組合作，討論交流

4、教師點出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！

指導朗讀“從那以後，小松鼠每天都到花生地裏去，看花生結果了沒有。”這一句。

5、“可是，找的結果怎樣呢？”

畫面展示：一隻望着花謝的花生地發呆、失望的小松鼠。

引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。”

此時的小松鼠心情怎樣？指導朗讀這句，讀出失望、奇怪的語氣。

四、學習第四、五自然段。

1、過渡：在失望的同時，小松鼠還感覺到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？

對照畫面，出示句子，練習朗讀。

2、“爲什麼找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。

3、看畫面，練習朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話

同桌對讀，指名分角色讀，男女生對讀，齊讀。

4、畫外音：小朋友們，聽完了故事，我有一個疑問，爲什麼蚯蚓知道花生果長在泥土裏，而小松鼠卻不知道？指名回答

5、看畫面，啓發想象；

今天的外出，給小松鼠有了很大的收穫，她知道了花生不是長在地面上，而是長在泥土裏。想象一下，回到家以後，它會怎麼告訴媽媽呢？

老師做媽媽：“孩子，其實還有許多植物的果實也長在泥土裏！自己去想一想吧！實在想不起來就去問問小蚯蚓吧！”

誰已經想好了？交流回答。（蘿蔔、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等）

6、教師總結：“今天，不僅小松鼠收穫很多，我們的收穫也不小。確實，從童話故事中，我們能學到許多課外的知識，懂得許多做人的道理。願大家多讀書，讀好書，讓書成爲我們最好的朋友。”

五、指導寫字。

“最後，來看看今天要寫的三個字。”

1、出示“結、語、誰”。

2、讀生字，指導先看結構，再看筆畫。

指導學生說說結構上有什麼相同的地方？（左右結構，左窄右寬）

3、重點指導：“誰”最重要的是寫好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫緊湊。

4、教師範寫，學生描紅、臨寫。（時刻提醒寫字姿勢。）