一年級語文上冊《小松鼠找花生》課文

　　小 鬆 鼠 找 花 生

　　作者：嵇鴻

大樹旁邊的地裏種了許多花生。花生已經開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮豔。

小松鼠問鼴鼠：“這是什麼花呀?”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地裏去，看看結花生了沒有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。

小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢?”

　　《小松鼠找花生》教學設計

　　教學目標：

1、採用多種方法認識本課的12個生字，會正確書寫生字“生”。

2、正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，不加字、漏字、改字、不回讀。

3、在讀文中瞭解課文內容，瞭解花生的一些知識。

　　教學重點：

認識本課的12個生字，會正確書寫生字“生”。

　　教學難點：

正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：

1、本課的教學掛圖，小松鼠圖片。

2、12個生字的生字卡片。

　　教學過程：

一、 實物導入，引發興趣

1、猜老師手上拿的`是什麼?引出“花生”

2、板“花生”，重點教學“生”字，“生”由“牛”字引入

3、請學生談對花生的瞭解

4、由圖片引出並板書“小松鼠”，學生跟松鼠打招呼

5、同學生的談話中引出“找”

6、板全課題，齊讀課題

二、 結合掛圖，老師講故事，初步瞭解課文內容

1、出示教學掛圖

2、請學生看圖聽故事，思考：故事中有幾隻小動物?它們在哪裏幹什麼?

3、聽後反饋，大概瞭解故事內容

三、 自讀課文，拼讀生字

1、讀課文之前，學習方法指導：遇到不認識的字①藉助拼音②問同學或老師

2、學生自由讀課文，圈出生字，老師巡視指導

3、同桌交流

四、 採用多種形式學習生字

1、用生字卡片邊拼讀，邊逐個出示生字

2、指名學生上臺找出後鼻音的生字並帶讀(種、生、旁)

3、指名學生在生字中找朋友並帶讀(語言、格外)

4、老師指“許”“語”兩字的音全班齊讀

5、奪冠軍遊戲。誰能全部讀準生字，誰就是冠軍

6、評議學生讀的情況

7、全班齊讀，收生字卡片

8、開單軌火車，只要求拼出字音，不要組詞(重視給學生二次學習的機會)

9、開雙軌火車，一人讀生字，一人組詞(滲透課後練習“我會讀”的詞語開花)

五、 生字迴文，讀課文

1、把字寶寶請回課文，全班右手指着字齊讀課文

2、指導讀好第一自然段

3、讀後老師的小結

六、 寫生字

1、再次認識“生”字，用“生”組詞(3個以上)

2、學生觀察“生”說說怎樣才能寫好“生”字

3、學生自由說寫法，師小結提示①豎要寫在豎中線上　②第一橫要寫在橫中線上　③三橫的距離、長短有什麼特點?

4、老師範寫，學生書空

5、學生書寫，師巡視學生的坐姿與拿筆姿勢

6、同桌欣賞

七、 佈置作業：

瞭解花生的一些知識(1、自己觀察　2、問家人　3查看書)