小學語文一年級：《小松樹和大松樹》
生：他是個不講禮貌的孩子。
生：他是個自高自大、瞧不起別人的孩子。
師：是啊，面對長輩，小松樹如此無禮真是太不應該了！你還能感覺到小松樹是用什麼姿態來說這兩句話的？
生：小松樹是插着腰說這兩句話的。
生：小松樹是昂着頭、居高臨下地說這兩句話的。
生：小松樹是斜着眼睛說這兩話的，說完這兩句話，他扭過頭去不再理會大松樹，顯出一副得意的樣子。
師：小朋友們的想象可真豐富，那誰願意來當回小松樹，給大夥表演表演？（學生搶着要上臺表演）
師：這樣吧，請坐在左邊的小朋友一齊起立當“小松樹”，另一半同學當大松樹。（站着的小朋友齊讀小松樹的話）
師：小朋友，小松樹雖然把頭扭過去不再理會大松樹，可他心裏還在想什麼呢？
生：他會想“你呢，又老又矮，和我比起來，差遠了！”
生：他會想“你呢？長在山下，又矮又醜，什麼美麗的景色都看不見，真是太沒意思了！”
師：（低頭問坐着的“大松樹”）大松樹啊大松樹，小松樹這般嘲笑你，你心裏怎樣啊？
生：我覺得很氣憤，我明明比他高，他卻這樣瞧不起我，真是的。
生：（憤怒得聲音提高了八度，臉都漲紅了）我太生氣了，我受不了了，我要好好跟他評評理。（學生笑）
師：（手指圖上的大松樹）我們來看圖上的大松樹，他不但不生氣，還（生接“還笑眯眯的”）這是爲什麼啊？
生：他覺得小松樹還小，還不懂事，所以不跟他計較。
師：你們瞧，大松樹是多麼寬容，他的心胸是多麼寬廣啊。
【評析】
在本段的教學中，我利用誇張的手法，通過引導學生深入體會小松樹的內心心理，想象小松樹說話時的體態，使學生真切感受到小松樹無禮和無知，而大松樹的反映又是出乎意料的，小松樹的無禮和無知更襯托出大松樹的寬容和大度。這爲下文理解風伯伯的話，使學生最終明白“自己說錯了話，做錯了事，應該大膽地承認自己的錯誤，並大膽地向對方道歉”作好了鋪墊。同時，通過以上環節的訓練，課堂氣氛是相當和諧活躍的，學生處在一種難以自抑的狀態中，這時進行整體性表演最能表達學生的情感。
