《小松樹和大松樹》學案+教案

　　學案

　　學習目標：

1、通過朗讀，讀好人物的對話。

2、反覆朗讀，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人，而且要具備知錯就改的勇氣。

　學習重點：

採用多種形式的朗讀，理解風伯伯的話。

　　學習難點：

懂得課文的深層含義。

　學習進程：

　　一、自學質疑：

1、出示圖片:

提問：它們是誰呀?長在山的什麼地方，你能幫它們找找自己的家嗎?

2、讓學生填一填,說一說。

出示：山上有 ，山下有 。

3、指名學生貼圖

4、指名交流

5、教師介紹有關松樹的一些知識。

6、練習說話：誰長在什麼地方?個兒長得怎麼樣?

7、教師提出問題：

(1)你覺得這是一棵怎樣的.小松樹?

(2)自由讀，加上動作、表情指名錶演讀。戴頭飾讀，整體品讀。

　　二、交流展示：

(1)你覺得這是一棵怎樣的小松樹?

(2)自由讀，加上動作、表情指名錶演讀。戴頭飾讀，整體品讀。

　教 案

　　教學目標：

1、知識與能力：學習課文第二～四自然段，能分角色朗讀課文，並能讀出不同的語氣。

2、過程與方法：教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，讀好人物的對話。

3、情感、態度與價值觀：懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人，而且要具備知錯就改的勇氣。

　教學重點：

1、通過對語言文字的朗讀、感悟來理解課文，讀好課文。

2、理解課文包含的道理：懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人，一個人能取得成功是需要很多人的幫助的。

　教學難點：

緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓練結合起來。

　　教學準備：生字卡片、大松樹、小松樹和風的頭飾。

課時安排：2課時

　教學進程:

　　一、質疑導入。

1、通過上節課的學習，我們認識了“小松樹”和“大松樹”這兩位朋友，誰能把他們送回家?

2、教師引讀：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。

　二、精讀第二自然段。

精講點撥：

1、出示：“喂，朋友，你看我長得多高哇!我能看到很遠很遠很遠的地方，你呢?”(指名讀)。

提出問題：

(1)你覺得這是一棵什麼樣的小松樹?你怎麼知道的的?用什麼樣的語氣來讀呢?(指名讀)

(2)女生讀這句話。

(3)這裏的“你”指誰?(大松樹)

交流展示：

聽了小松樹的話，大松樹心裏會怎麼想呢?

互動探究：

小組討論交流，指名說。

2、雖然大松樹沒有回答，但你能感覺到這是一棵什麼樣的大松樹呀?

　三、精讀第三自然段。

互動探究：

出示：風伯伯摸着小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀!”

1、該怎樣讀好這句話呢?

2、你覺得風伯伯的話有道理嗎?

四、講讀第四自然段。

精講點撥：

1、聽了風伯伯的話，小松樹會怎樣呢?

2、小松樹爲什麼會低下了頭呢?

3、小朋友，當你犯了錯，你心裏會有什麼感覺?

4、小松樹的心情和你一樣，這種感覺叫“慚愧” 。

　交流展示：

1、你最喜歡故事中誰?爲什麼?