小學語文一年級：《口語交際：“如何處理身邊的垃圾”》教學反思資料
教學目標：
1、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
2、培養學生的想象力和創造能力。
3、培養學生愛護環境的好品質。
教學重點：
1 、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
2、培養學生的想象力和創造能力。
教學難點：培養學生愛護環境的好品質。
教學準備：學生用廢舊垃圾製成的工藝品。
教學過程：
教學過程教師活動學生活動設計說明
一、圖片激趣，引入話題 1、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關垃圾。從哪裏來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。）看後，說說你看到了什麼？
2、 板書課題。 學生觀察圖片，回答問題，齊讀課題。 聯繫生活，積極地投入到說話情景中去。
二、創設情境，激發興趣。 今天由老師擔任《實話實說》主持人，小朋友做現場來賓，交流自己的發現：垃圾是從哪裏來的？ 1. 小組討論
2. 全班交流
（1） 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。
（2） 垃圾是不講衛生的人隨意丟的
（3） 我們覺得垃圾是該丟掉，有什麼用呢？
（4） 垃圾是我們人類的垃圾，但有些還可以利用，有些是沒有用的。 通過學生的討論，使學生對身邊垃圾有了初步認識，併產生不同的意見。
三。創設情景，處理垃圾。 引導學生進行角度轉換，如果你是被邀請的公園管理員，談談你對垃圾該怎樣處理。 1. 同桌討論。
2. 全班交流、評價。
（1） 把垃圾丟進大海里。
（2） 把垃圾燒掉，用它來發電。
（3） 用垃圾製作工藝品。 通過同桌討論全班交流討論促進學生反思生活中處理垃圾的行爲，談自己的看法。
四。創設情景，展示才能。 昨天，老師佈置同學們做的小物品帶來了嗎？ 學生上臺展示並作彙報，如
（1）“我的作品是個花籃，我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。
（2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙籤還有一些紙片製成這艘軍艦。
通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學生的動手能力，促進了學生的口語交際能力。
五。延伸活動。 請小朋友小組合作，把自己的想法畫一幅畫。 小組合作畫畫《未來垃圾處理場》促進學生交際互動，在互動中說話，在互動中交際。
教學後記：
我主要通過採用”加一加、減一減、合一合“的識字方法和有條理的進行表達和交流的方法，引導學生觀察發現、朗讀背誦、說一說、做一做等。培養學生自主識字、主動積累語言的興趣和習慣，激發學生保護生態環境的情感。
”口語交際“我主要讓學生就身邊的垃圾問題引導學生進行交流討論，讓學生說說如何處理身邊的垃圾？學生說得很好。例如：有的說我們要主動撿垃圾；有的說不要亂扔垃圾；還有的說要制止別人丟垃圾。我還指導學生把自己的想法畫一畫，結合學生的簡筆畫進一步提高學生的環保意識。效果很好。
