小學一年級語文《小松鼠找花生果》教案大綱

一、學習目標：

1、有主動識字的願望，自主認識9個生字，能準確認讀。能按筆順規則正確、美觀地書寫“每、直”

等生字，能自我審視間架結構，感知漢字的形體美。

2、初讀課文，瞭解課文內容。

3、根據自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中交流自己的感受，感受語言的美感。

二、學習重點、難點：

1、認識本課中的9個生字，會寫“每、直”等生字。

2、練習朗讀，在讀文中交流自己的'感受。

三、教學準備：

多媒體課件

四、教學過程：

（一）猜謎激趣，導入課題

1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家帶來一個謎語，看哪位聰明的小朋友能猜出來？（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）（多媒體課件出示：麻屋子，紅帳子，裏面住個白胖子。）

2、看來這個謎語難不倒咱們班的小朋友，它的謎底就是花生，（多媒體課件出示：花生圖）我們也把它叫做花生果。（板書：花生果）能說說你對花生果的瞭解嗎？

3、你們喜歡吃花生果嗎？（多媒體課件出示：松鼠圖）瞧，他也喜歡吃，他是誰呀？（板書：小松鼠）

4、小松鼠可沒有你們知道得多，他不知道花生果長在哪裏。這節課，我們就幫着小松鼠一起去找花生果，好嗎？（板書：找）

5、齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

1、過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？結果怎樣呢？快讀讀課文吧！

2、讀完了課文，再來看看小松鼠，你想到了什麼？

3、認讀生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生裏躲着生字謎，你如果能讀準生字，小松鼠就能吃到花生了，誰來幫助他？（多媒體課件出示：生字）

4、這些小花生果裏的生字又藏到詞語裏了，你還認識嗎？（指名讀，齊讀）

重點指導“綠油油”：細心的小朋友會發現，這個詞的讀音有些特殊，當它單獨一個字的時候，它讀第二聲，而在這個詞語裏，它讀第一聲，這是普通話中一種特殊的音變現象，誰來讀一讀？

延伸：像“綠油油”這樣的詞還有很多，他們組成了一個大家庭，你能說一說在他們家庭中還有哪些成員嗎？啓發引導說說ABB形式的詞

5、小花生果裏的生字最喜歡和聰明的小學生做朋友，它現在都跳進你們的課文裏了。誰來讀第一自然段？（分自然段選五位小朋友朗讀課文，相機糾錯）

（三）細讀課文，體驗文本

1、現在，我們來到樹林旁邊，看到了什麼呢？自己讀一讀第一自然段。

讀後交流：讀完之後，你看到了什麼？

生1：我看到樹林旁邊有許多花生。（指導讀好“許多”）

生2：我看到綠油油的葉子，黃燦燦的小花。（指導讀好“綠油油、黃燦燦”）

2、多麼好看的花生呀！想看一看嗎？誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？指名讀，齊讀。

3、可是，小松鼠卻不知道這是什麼，引讀：小松鼠問蚯蚓——（多媒體：這是什麼呀？）你能讀出問的語氣嗎？指名讀一讀。蚯蚓說——（多媒體：這是花生。）從你的朗讀裏，老師能感覺到這是一隻熱心的小蚯蚓。

4、師生配合，分角色朗讀他們之間的對話。

5、聽了蚯蚓的話，小松鼠可高興了，這時，他是怎麼想的呢？指名讀，齊讀。

6、後面的日子，小松鼠會幹些什麼呢？自己讀一讀第三自然段。

討論：讀完之後，你有什麼感覺？

引導互動：你從哪兒看出來小松鼠很着急？指導朗讀“從那以後，小松鼠每天都到花生地裏去，看花生結果了沒有。”這一句。誰能把他着急的心情讀出來？

可是，找的結果又怎樣呢？引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。”

此時的小松鼠心情怎樣？指導朗讀這句，讀出失望。

10、等了這麼久都沒有看見一個花生果，在失望的同時，小松鼠還感到非常奇怪！花生果到底去哪兒了呢？下節課，我們接着幫小松鼠找花生果。

（五）反饋調控，指導書寫

1、複習生字：還記得這些字麼？齊讀。

2、在這幾個生字中，你想讓老師指導寫哪個字？

3、按筆順描紅。（配樂）