《一句話》優秀教學設計2篇大綱

　　《一句話》教學設計之一

　　教學目標：

1.自讀課文，理解大意，理解內容。

2.通過對課文的學習，感受語言的魅力。

3.引導學生積累優美的語言，培養機智巧妙的語言。

　　教學重點：

　　通過對課文的學習，感受精煉語言藝術的魅力，激發積累優美語言的興趣。

　教學難點：

對精妙的進一步感悟和拓展。

　一、談話導入新課。

我們經常在路上被一些標語或廣告吸引，知道是什麼原因嗎?這就是語言的魅力(板書課題)學習了《加了一句話》這篇課文，你一定會有新的感受。

板書課題、讀題、質疑。(學生可能會提出：加了一句什麼話?誰加了一句話?加了一句話有什麼作用?爲什麼要加一句話等。)

　　二、自讀課文，瞭解大意。

學生帶着問題自讀課文。要求：

1、讀通課文。

2、概括文章主要內容。

　三、檢查。

請同學們說說這篇課文寫了什麼?盲老人中午在木牌上寫的是什麼?

師：結果路人無動於衷，後來詩人在牌子上添了六個字，

師：結果——

　四、抓住“變化”，啓發思考。

師：我們發現隨着木牌上的字的變化，人們的表現發生了變化，老人也由嘆息到非常的高興起來。變化這麼多，變化這麼大，同學們注意從早到晚什麼是不變的?這麼多情況都發生變化，你發現哪些情況沒有變?看書。生讀書。

從早到晚盲老人還是盲老人。還有什麼?

既然還是在這條繁華的巴黎街上，還是那衣衫襤褸頭髮蒼白，雙目失明的老婦人，還是這樣乞討的方法，可是你們看隨着木牌添加的幾個字，事情發生了變化，而且變化得這樣大，幾個字竟然起到了這麼大的作用。值得深入思考的問題是什麼

這六個字爲什麼會起變化，他提出的。核心的問題就是爲什麼添了六個字會起了這麼大的作用?我們再讀讀這句話。

連讀三次，

第一次學生齊讀。

第二次老師範讀。

第三次學生再讀。

　五、引導思考，感受語言魅力。

1、思考：爲什麼“春天到了，可是我什麼也看不見”一句會產生這麼大的作用?(語言生動有感染力。)

2、?進行交流。

師：第二句告訴我們春天來了。春天到了，那是一幅怎樣的畫面?

是的，你們看

放課件：春天的美景(師描述：生機勃勃的春天，欣欣向榮的春天，那藍天白雲，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家怎能不叫人陶醉呢，春天多美啊!(再打出一幅春光圖)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什麼也看不見。(板書：漆黑一片)

(畫面：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，響起了哀婉的《江河水》)剛纔還是滿眼的春光，轉眼間竟是一片漆黑，通過電教手段將兩幅對比鮮明的畫面，同時展示在同學的面前。這強烈對比的畫面，還有那滴血帶淚的音樂，但是這良辰美景對於一個雙目失明的人來說只是一片漆黑(屏幕出現一片黑色)

一天中午，在巴黎大街的街頭，一位法國詩人看見一個老婦人木然地站者。她佝僂着腰，衣衫襤褸，蒼白的頭髮在風中飄蕩。在她身邊，立着一塊木牌，上面寫着：“我什麼也看不見!”

老婦人看不見什麼?能看見的是什麼?(看不見百花齊放，百綠崢嶸的美麗的春天，能看見的只有黑暗、陰沉，能感受到的是飢餓)

指導讀“我什麼也看不見!

老人嘆息到：唉---“我什麼也看不見!”

老人悲傷着：“我什麼也看不見!”

老人心酸呀：“我什麼也看不見!”

師：巴黎大街上衣着華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無動於衷;

巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭髮班白的盲老人淡淡一笑;

巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去……

(板書：無動於衷、淡淡一笑)

師：難到在偌大個繁華的巴黎街頭就沒有人肯在盲老人面前挺步嗎?難到過路人都只顧忙碌着自己的事對老人無動於衷嗎?(不，法國詩人使這個世界改變了。)

1、體會變。

師：是的，這個法國詩人只加了這幾個字，好多現象都產生了變化，請同學們在打開書，對比讀讀，看看這一天什麼“變”了、?

師：詩人既用錢財幫助老人，又用“有魅力的語言”幫助老婦人，他的這種相助是用金錢不能衡量的，他幫助了老人，他這種行爲僅僅幫助了老人嗎?

(不僅僅只幫助了盲老人，他不僅僅幫助了老人，還幫助了那些盲心的人，幫助了這個世界，這就是語言的魅力。)

2、行人的內心也在改變：(變得有同情心了)

變換不同語氣讀，體會其中的變化。

我什麼也看不見!

春天到了，可是我什麼也看不見!

巴黎街頭文質彬彬的紳士看到了：春天到了，可是，我什麼也看不到。

放學回家說說笑笑的孩子們看到了：春天到了，可是，我什麼也看不到。

架着高級馬車的商人看到了：春天到了，可是，我什麼也看不到。

形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什麼也看不到。

這位盲老人一生中從來沒有看到過這麼美麗的景象，人們都會產生同情心，所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什麼?悲涼，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。

板書(解囊相助)教師歸納：“：春天來臨了，百花齊放，百綠崢嶸，生活是這樣美好，而“老婦人”卻什麼也看不見，“她能看見的只有黑暗、陰沉，能感受到的是飢餓、貧寒，“她”是多麼不幸啊!看到蘊含着這樣深刻意義的詩句，誰不動惻隱之心呢?誰會不掏出一點錢施捨這位可憐的人呢?所以詩人在“我什麼也看不見”之前寫的“春天來了”具有催人動心、感人心肺的作用，這就是語言的魅力。

2、一句話爲什麼會產生如此的變化?

師：一句話爲什麼會產生如此的變化?魅力在哪裏?僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎?魅力還在哪裏?在於能打動人心，觸動人的情感，詩人用這六個字觸動了那些無動於衷的人們內心美好的一面，喚醒了人們藏在深處的同情心。撥動了感情深處的心絃。

　六、遷移閱讀法，延伸體會語言的魅力。