《虎門銷煙》優秀教學設計2篇

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　《虎門銷煙》教學設計1

　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、用“先…...再……然後……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外悔的精神。

5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。

　教學過程：

一、整體初讀，基礎性診斷

1、揭題。

2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什麼內容?

3、學生質疑。

(1)請學生提出讀書遇到的不懂的問題。(學生質疑，以學定教)

(2)梳理歸納學生提出的問題。

(3)交代學法：帶着這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。

二、精讀品位，引導探究，理解性診斷

1、學習第一節。

(1)自由讀課文，思考：什麼樣的日子才“值得紀念”?

(2)讀書彙報交流、小結。

2、細讀第六節。

(1)自由讀課文，思考：這段告訴我們什麼?你還想知道什麼?

(2)讀書彙報交流(注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”)

3、研讀第二節。

(1)自由讀課文。

(2)指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。(相機板書：水泄不通、彩旗林立)

(3)再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。

思考：A、爲什麼來到海灘的人這麼多?

B、文武官員到場說明什麼?

C、爲什麼邀請外國商人觀看?

(1)彙報交流，師生評價。

(2)小結方法：回顧我們這幾小節的學習，我們採用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。

三、自讀領悟，自主性診斷與矯治

1、品讀三至五節，感受硝煙的經過。

這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的?硝煙過程中人們的心情怎樣?煙渣被捲進咆哮的大海暗示着什麼?

(在教學時，注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理)

2、再讀第六節和第一節。

(1)引讀。

虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱爲——偉大的壯舉;它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰;它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。

(2)齊讀第一、六節。

四、遷移內外，讀說結合

1、出示：只見一羣羣光着背樑……然後又把一擔擔生石灰倒下去。

2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事?課文用什麼詞三件事連起來的?(板書：先……再……然後……)

3、小結：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，爲了表明這幾步的先後順序，我們可以用上“先、再、然後”來連接。

4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成?

5、練習說話

　　《虎門銷煙》教學設計2

　　一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、學會本課11個生字，兩個綠線內的3個字只識不寫，另有兩個多音字要掌握。理解並熟記由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然後”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　二、教學重難點：

重點：讀懂課文，理解銷煙的主要經過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。

　　三、教學課時：

2課時

　第一課時

教學目的：

1、學習本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內容。

一、簡介人物，揭示課題。

1.出示掛圖。這副圖上人物是誰?你瞭解他嗎?師補充介紹林則徐。

2.揭題。虎門(簡介地點)銷煙(事件，瞭解“煙”——鴉片的危害，爲理解銷煙的偉大意義做鋪墊)

3.學習“銷”字，結合課文，思考在文中的意思。還可以找到它的同義詞——“毀”。(教寫，並組詞、描紅)

4.探究：讀了課題，你想知道些什麼?

二、自讀課文瞭解內容

要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊做記號，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

三、學習生字檢查自學

1.出示第一組生詞：銷燬歷史虎門寨水泄不通赤着雙腳鹽巴欺侮

林則徐短斤缺兩

教師指讀(正音)——領讀——齊讀。注重翹舌音：寨、渣;前鼻音：鹽、斤。相機說說對詞語的理解。

2.出示第二組生詞。：分外一擔石灰收繳煙渣囂張 (着重指導“分”“擔”的讀音。 )

3.出示第三組詞語：壯麗聞訊應邀禮炮轟鳴羣情沸騰脊樑咆哮健步

一聲令下偉大壯舉 (讀讀，並相機說說對詞語的理解。 )

4.出示長句。

新搭起的禮臺上/彩旗林立;禮臺下，一側/是身着朝服的/文武官員，另一側/是應邀前來觀看的/外國商人。(★讀準“着、朝、應”的讀音;注意停頓，不讀破句。)

四、朗讀課文分清脈絡

1.分節指讀與齊讀相結合，師生評議。思考：事情發生在什麼時間?什麼地點?大致經過是怎樣的?

2.理清文脈。：全文按事情發展的順序可分爲三段。

第一段(1)交代了虎門銷煙的時間。

第二段(2——5)具體寫了虎門銷煙的經過，並生動地描述了羣情沸騰、人心大快的激動場面。

第三段(6)寫虎門銷煙的偉大意義。

五、指導寫字，掌握字形。

1.出示生字。朗讀。

2.分析字形結構。弄清“史、赤、毀”的偏旁部首“口、赤”。

3.“寨、轟、拋”結構要勻稱，筆畫要緊湊。教師範寫，學生描紅。

4.抄寫生字。

六、佈置作業，鞏固新知。

1.熟讀課文，重點了解銷煙的經過。

★2. 成語積累：寫出與“水泄不通”意思相近的成語。(風雨不透、密不透風)

寫出幾個形容人多熱鬧的成語。(人山人海、摩肩接踵、熙熙攘攘、車水馬龍)

　第二課時

　　教學目的：

1、有感情地朗讀課文、複述課文。

2、用“先……再……然後”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。

3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

一、複習檢查。

1、聽寫詞語(一類生詞) 2、說說課文主要內容。

二、精讀課文。

(一)把握全文。 1、聯繫第一課時對課文的瞭解，說說虎門銷煙是個怎樣的事件? (值得紀念偉大壯舉 )

2、深入理解：值得紀念：不同尋常，值得我們記憶、牢記。偉大壯舉：雄壯、氣勢大。

(二)自學課文。

文章哪些地方表現了此次事件的不同尋常、氣勢盛大呢?

自學2——5小節，把你認爲能表現這些方面的句子畫下來，也可在旁邊寫上自己的感想。

(三)讀中感悟。

★根據學生在自學中劃出的句子，邊指導朗讀邊理解感悟。

1、場面壯觀、隆重。

A.人多，人們心情迫切，體現此舉是正義之舉，深得民心。

一大早從各地聞訊趕來的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。

B. 隆重。……彩旗林立;……身着朝服的文武官員，……外國商人……。

C.指名複述第2小結的內容，注重突出場面的壯觀隆重。

★2. 經過堪稱“壯舉”。

A.用簡潔的詞語說說3-5小節的內容：下令——銷煙——結果。

B.下令。從“禮炮轟鳴、羣情沸騰、一聲令下、震驚中外”等詞語中體會銷煙的“壯”。

C.銷煙。 (首先讓學生說說銷煙是分幾步進行的。(第一步：撒鹽巴;第二步：拋鴉片;第三步：倒石灰。)結合課外資料瞭解此舉是林則徐深入民間討教後總結出來的。這說明林則徐事前對銷煙工作做了周密安排，反映了他銷煙的堅定決心。接着找出文中描寫銷煙經過的句子，讀一讀，看看課文用了什麼詞語表示這三步的先後順序的。思考還可以加上什麼詞語。(先……再……然後)有條件地可以觀看電影片段，讓學生充分感受當時的場景。

D.引讀：隨着林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。只見……，先向……，再把……，然後把……。頓時……。

E..出示第四小節。自讀，說說讀時你想到了什麼?引導感受此舉的大快人心、順乎民意，聯想當時銷煙的聲勢撼天動地，深入體會中國人民愛祖國、抗外侮的感情和鬥志。在此基礎上再次朗讀，讀出“壯情”。

★3.成果堪稱“壯舉”。

朗讀第四小節，你認爲應該讀好哪些詞語? ※通過朗讀指導，引導學生從“整整、23天、二百多萬斤”等詞語上感受此舉戰果之大。

4.感受意義深遠。

A.看圖，腦海裏再現當時情景。說說自己的感受。

B、在感受中國人民昂揚鬥志、愛祖國、抗外侮的激情的基礎上，朗讀第六小節，讀好“沉重打擊、不可欺侮”等詞。

三、小結，佈置作業。

1.用“先……再……然後”寫一段話。

2.向家人講述《虎門銷煙》的故事。

四、指導複述課文。

★指導複述課文。讓我們再次感受虎門銷煙的偉大壯舉。