《虎門銷煙》教學設計【2】篇

　《虎門銷煙》教學設計【1】

　教材分析

《虎門銷煙》講的就是1839年6月民族英雄林則徐在虎門銷燬鴉片的故事。一百六十多年前，英國殖民者以走私鴉片侵略中國。鴉片像惡魔一樣吞噬着成千上萬的中國人。由於當時清政府的腐敗無能，使古老的中國淪爲半殖民地半封建社會，鴉片使中國老百姓處在深重的災難中。虎門銷煙的壯舉不僅在當時給帝國主義以重創，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。全文按事情發展的順序可以分爲三部分。先敘述前去虎門觀看的人羣和林則徐堅決銷燬鴉片的決心，接着描繪了銷燬鴉片的過程，最後講在林則徐等中國官員的監督下二百多萬斤鴉片全部銷燬以及虎門銷煙的意義。文章通過對人物的神態、動作、語言的描寫體現了林則徐堅決抵禦外敵，維護民族尊嚴的崇高品質。

　教學設計理念

《虎門銷煙》的思想內涵較爲深刻，但離學生生活較遙遠，因此，要想引導學生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學中以學生的理解感悟爲起點，以自主、合作、探究學習活動爲主，尊重學生個性化閱讀，在學生自主閱讀理解的基礎上，教師引導學生學習，並利用多媒體技術，使學生直觀、形象的理解課文內容，體會到虎門銷煙的壯舉，體會到林則徐堅決抵禦外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　學生情況分析

這篇課文的內容距離現在比較久遠，學生不太容易理解，爲了讓學生掌握文章內容，感悟到其中的道理，課下，我引導學生在預習時查找一些背景材料，並在第一課時觀看了電影《鴉片戰爭》爲學生學文做好了鋪墊。

教學目標

1、正確認讀本課十四個生字，讀準三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、瞭解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵禦外敵，維護民族尊嚴的崇高品質。

　教學重點難點

瞭解鴉片的銷燬過程和體會虎門銷煙的偉大意義是本文的教學重點。

　教學資源選用

影像VCD資料、媒體播放、幻燈片等資源。

一、談話導入

同學們上節課我們學習了《虎門銷煙》這篇課文的前三個自然段，從中你體會到了什麼?

生：我體會到廣州老百姓聽到禁菸後的激動、興奮地心情。體會到林則徐禁菸的決心很堅定。

師：你想不想知道林則徐爲什麼要領導這次禁菸運動，老百姓聽到這個消息後又爲什麼這樣激動嗎?那麼這節課我們就帶着這些問題繼續學習課文。

二、探究體驗

師：誰能讀讀課文，其他同學注意聽，看看哪個自然段給你感受最深。

學生讀課文。

請同學們自己小聲讀課文4至7自然段，並將你感受最深的段落畫下來。

學生邊讀邊畫。

師：誰來讀讀讓你感受最深的段落。

生：學生讀第5自然段，並說出感受最深的原因。

師：你們知道什麼是鴉片嗎?它有哪些危害呢?誰能根據你收集到的資料給大家介紹一下。

生：根據收集的資料介紹鴉片及它的危害。

師：聽了同學們的介紹我們知道其實鴉片就是毒品，吸食者一旦吸食就很難自拔。

老師向大家下面展示一組圖片，我們看看一個完好的家庭是怎樣被鴉片害的家破人亡的。

教師放映幻燈片：這原本是一個富裕、美滿的家庭，但他禁不住鴉片的誘惑染上了煙習，

年邁的父親苦口規勸，希望兒子戒掉煙癮，對於父親的苦口規勸他充耳不聞仍沉溺於吸食，致

使家道衰弱，母親好言勸卻換來辱罵，致使母子失和。妻子搶煙槍以表決心，卻反遭毒打，家

人無奈，只得眼見家產變賣一空，看他變的骨瘦如柴，家人忍氣離開，最後他只落得沿街乞

討、凍死街頭的悲慘下場。

看到一幕你有何感想?

那麼在當時的中國，只有這一個家庭遭此厄運嗎?對這只是社會的一個縮影有無數的家庭着面臨着同樣的命運可，你從課文中能找出來嗎?

學生讀。教師相機出示投影片：“有多少中華兒女淪爲“東亞病夫”，又有多少中國家庭

賣兒賣女、妻離子散!多少中國的白銀，就這樣裝進了洋人罪惡的腰包!”

你說的真好，看來鴉片不僅危害着吸食者的身體，也使得無數家庭支離破碎妻離子散，甚

至威脅着整個國家面臨亡國。這句話用三個句式相同闡述了鴉片的危害之深。此時你是什麼樣

的心情。試着讀出這種語氣。

師：鴉片帶給中國人民深重災難無法用語言來表達。看到中國人民被鴉片摧殘到這種程度，老百姓們面臨着家破人亡的艱難處境，這麼害人的鴉片就要被銷燬，他們怎能不興奮呢?你能讀出這種興奮之情嗎?課文中的問句告訴了我們什麼?你覺得用問句好嗎，好在那裏?

師：讓我們帶着這種興奮的心情一齊去看看林則徐是怎樣銷燬鴉片的。

生：讀第4自然段。

師：出示自學提綱：

1、讀讀這段，想一想這段寫的是什麼?

2、工人們銷煙是分幾步完成的?分別是那幾步?

3、試着用“先、接着、再”說一句話。

4、在小組內和同學交流交流。

學生回答。

生：這段分三步寫出了銷煙的過程，第一步：第二步：第三步

師：你說的非常好，不過作者沒有說第一步、第二步、第三步，而用幾個詞把三步巧妙地

連接起來，同學們找一找是哪幾個詞?

教師相機出示投影：對了，有時候我們做一件事情要分成幾步來完成，爲了表達這幾步的先後順序，我們就可以用上“先、接着、再”等詞把他們連起來。今天我們就可以用這三個詞練習說話。請同學們回憶一下在我們日常生活中，完成哪些事要分步來做，然後用“先、接着、再”來說話。

師：看到林則徐帶領大家當衆銷燬了二百多萬斤鴉片，你有何感想?帶着這種心情讀讀這段好嗎?聽着同學朗的朗讀，老師彷彿看到了那震驚中外的銷燬鴉片的壯觀場面，再讀此段，邊讀邊想象當時銷煙的場面。

誰能描述

師：同學們說得真好，這也正是書中插圖所表現的內容。看看插圖，和你想象的畫面一樣

嗎?

看看還有哪段讓你感受很深?

生：讀第6自然段

師：出示投影片：

提問：嚴正、鏗鏘有力、擲地有聲是什麼意思?你能讀讀林則徐的話嗎?從他擲地有聲的

話語你體會到了什麼?還有嗎?

師：他的聲音之所以鏗鏘有力、擲地有聲是因爲他有着一顆堅決抵禦外敵，維護民族尊嚴

的愛國之心。

師：聽到這樣的話語你有何感受?

學生談感想。

師：還有哪裏讓你感受很深?

生：讀第7自然段。

這次銷煙的天數之長，銷燬的鴉片之多的確令人驚歎，林則徐領導的禁菸鬥爭，不僅在當

時給帝國主義以重創，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。所以說林則徐

虎門銷煙是一個壯舉。

三、總結：

一百六十多年前，英國殖民者以走私鴉片侵略中國，鴉片像惡魔一樣吞噬着成千上萬的中國人，林則徐領導的禁菸鬥爭，不僅給當時的帝國主義以重創，也震驚了全世界，充分顯示了他堅決抵禦外敵，維護民族尊嚴的崇高品質。

我們回顧歷史，像林則徐這樣的民族英雄還有很多，他們不顧自身的利益救國家於危難，你能列舉一兩位這樣的民族英雄嗎?

是呀，他們維護民族尊嚴的崇高品質值得我們學習，把國家利益、民族利益放到第一位，努力學習，讓我們的國家能昂首屹立世界之林，不要再有近代史上的屈辱。

師：你還有什麼問題嗎?

四、作業：

1、把虎門銷煙這個歷史事件講給你的家人聽。

2、背誦讓你感受最深的段落。

3、蒐集民族英雄的故事講給你的同學聽。

　《虎門銷煙》教學設計【2】

　　教學目的

1、.通過有感情地朗讀課文、圖文對照、視頻資料等方式理解“偉大壯舉”在文中的具體體現。

2、理解銷煙的主要經過，認識虎門銷煙的偉大意義。

3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，培養愛祖國、拒外侮的精神和拒絕毒品的意識。

　　重點難點

教學重點是引導學生抓住重點詞句理解“偉大壯舉”在文中的具體體現。認識虎門銷煙的偉大意義。

教學難點則是培養學生愛祖國、拒外侮的精神和拒絕毒品的意識。

　教學用具

多媒體課件

一、導入

1、同學們，今天我繼續來學習第八課：(生讀題目《虎門銷煙》)，先來回顧下這些詞語，請這一排的同學開火車依次讀讀。

【出示：虎門銷煙 林則徐 值得紀念 震驚中外 偉大壯舉 中國人民是不可欺侮的】

【板書：林則徐 銷煙 】

2、誰能用一句話說說這篇課文講了一件什麼事情?

(林則徐在虎門銷燬鴉片，這是一個偉大壯舉。)

二、精讀課文

1、學習第6自然段。

(1)過渡：的確，1839年6月3日，林則徐在虎門銷燬鴉片，這是一個偉大壯舉。

【出示第6節句子】

理解：“舉”：舉動， 那“壯”是什麼意思?老師給大家做個選擇題。

【出示 壯：①強壯;②雄壯;③加強】 (學生選擇意思)(指名讀這一詞語)

(2)誰能讀出他的意義非凡? (指名朗讀) (評價：讀的真有氣勢，真好。)

2、學習第2-5自然段。

(一)過渡：爲什麼稱虎門硝煙是偉大壯舉呢?請同學們自讀2-5自然段，找找有關句子。

(二)交流：

1、看來同學們都讀好了，也找到了有關句子了，就讓我們一起來交流下。先說說在第2自然段中，你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?(學生讀句子，說感受)

(1)【出示：一大早從各地聞訊趕來的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。】

① 這句話寫了什麼? (人多)

你從什麼地方體會出來的? (男男女女、老老少少、擠、水泄不通。)

這一天，虎門寨的人可真多啊，有誰能來讀讀，讀出人的多? (指明讀詞語)

形容人多的詞還有很多很多，誰能來說說還有哪些? 【出示詞語】 (生讀)

②過渡：從人多能感受到什麼呢? ( 心情：興奮、急切 )

說說你的理由，從哪體會到的?(一大早、趕來)

爲什麼人們那麼高興?讓我們先一起去了解下有關鴉片的知識。【出示圖片】

看了圖片你們感受到了什麼?

(2)難怪人們會興奮的趕到虎門寨看銷煙呢，誰能來讀讀，讀出人們的興奮急切。

(指名讀一二句)

(3)過渡：參加本次銷煙活動的除了普通百姓還有什麼人? (文武官員和外國商人 )

【出示：新搭起的禮臺上彩旗林立;禮臺下，一側師身着朝服的文武官員，另一側是應邀前來觀看的外國商人。】 (生讀)

從中你感受到什麼?(儀式隆重，場面壯觀) 【板書】

還有什麼地方讓我們感受到隆重的?(彩旗林立)

彩旗林立什麼意思?你還在什麼時候看到過這樣的場景?

誰能讀出這場面的壯觀? (指明讀)

還有沒有哪也表現了場面的壯觀呢?接着往下問看看。

2、出示第3自然段的前兩句。點紅“禮炮轟鳴、羣情沸騰”

(1)有誰說說沸騰什麼意思? (師說“沸騰”的兩種意思，叫學生選擇。)

誰再來讀讀這兩個詞語，讀出詞語的意思?(指明讀)

(2)人們的心情爲什麼如此激昂呢?(可以聯繫剛剛看的圖片以及瞭解的有關知識)

(鴉片危害巨大，銷煙是人們的強烈願望，深得人心)

(3)誰能讀出這一舉動的深入人心?

3、出示描寫銷煙過程的句子。

(1)在萬衆期待中，虎門銷煙終於開始了，誰來讀讀描寫銷煙方法的句子，【出示句子】

思考：銷煙是分幾步進行的? 你能找到有關的動詞嗎?

【示：撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰 】

(2)爲什麼要把鴉片“拋入池內”?而不是“倒入”或“放入”呢?(學生體會)

(動作中包含了人們的情感，痛恨鴉片，銷燬害人的鴉片大快人心。)

(3)文中用什麼詞語來聯繫這個動作的啊? (生答：先……再……然後)

誰能聯繫生活，仿照句式，用上這表示先後順序的詞，來描述一段動作? (生答)

(4)此時此刻老師想帶大家走進虎門寨，身臨其境的感受銷煙的雄壯。 【播放視頻】

看了視頻你感受到了什麼? (學生談體會)

(5)過渡：這真是一個壯舉，請同學們用朗讀來展現那振奮人心的一刻。(齊讀)

4、出示第4自然段

(1)【出示第4節】(師讀)

(2)從中你感受到了什麼?(百姓很興奮，歡天喜地)

(3)你從哪些地方體會出百姓的興奮?【邊說邊變紅關鍵詞：成千上萬、激動、響徹】

(男生讀) (女生讀)

5、出示第5自然段

(1)、過渡：這真是一個壯舉!你還從哪裏感受到銷煙是一個壯舉?(學生說)

【隨機出示第五自然段，並且關鍵詞變紅】

(2)23天、二百多萬斤，說明什麼? (時間之長、數量驚人)。【板書】

(3)從中你能感受到什麼?(成果輝煌，大快人心)

(4)誰能用朗讀來表明你的感受? (指明讀) (齊讀)

(5)你們的朗讀，讓我感受到虎門銷煙，不是一般的壯舉，而是一個偉大的壯舉。

3、學習第6自然段。

共同經歷了這震驚中外的虎門銷煙，我們感悟了這一舉動的偉大與雄壯，但老師還有一個問題弄不明白，想請教一下大家：外國侵略者是那麼囂張，林則徐爲什麼還要邀請外國商人蔘加虎門銷煙?

(警告不要再往中國運送鴉片了，表明中國人民是不可欺侮的。) 【板書】

讓我們用最大的力量展現中華兒女是不可欺侮的。 (齊讀6節)

三、總結課文

虎門銷煙是歷史上值得紀念的，這一偉大壯舉，場面隆重、壯觀，銷燬的鴉片數量驚人，他粉碎了外國侵略者的美夢，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰，向全世界表明，中國人們是不可欺侮的!回憶過去，看看今天，站在林則徐塑像前你還想說點什麼?

四、作業佈置：

以“站在林則徐塑像前”爲題，寫一段話。

五、板書設計

8虎門銷煙

林則徐 偉大壯舉 場面壯觀

銷燬鴉片 數量驚人

不可欺侮