《陋室銘》教學設計2篇「優秀篇」大綱

　　《陋室銘》教學設計之一

　　教學設計理念：

本節課的總體設計思想符合“《初中語文課程標準》要求學生閱讀淺顯文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文”的要求。 以“讀”爲本，讓學生充分讀文，通過疏通文意，理解課文內容，強化學生內心體驗，培養語感，背誦全文。

本節課的設計立足學生髮展。充分體現新課標要求下課堂教學以學生爲主體，教師爲主導的探究式教學理念。

　教學內容：

《陋室銘》是義務教育課程標準實驗教科書語文(長春版)七年級上第二十課

《記*銘*說*志四篇》的第二篇。

　教學目標：

一、知識和能力：掌握相關的文言實詞，翻譯並背誦課文，學習託物言志的寫法。

二、過程與方法：通過學生翻譯，教師講解來疏通文意，引導學生理解課文內容。

三、情感態度與價值觀：理解作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。引導學生正確確立自己的志趣追求。

　教學重點：

多種形式的誦讀及當堂背誦。

　　教學難點：

1.理解作者高潔的節操和安貧樂道的情趣。

2.學習託物言志的寫法。

　學情分析：

學生經過初一上學期的學習，已初步掌握文言文的學習方法，對文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟，經過以往的閱讀訓練，學生很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學習的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、解說、創作等學習活動中來。 本課的所有課文都要求背誦，因此不斷激發學習興趣及成就感很有必要。

　　教法：

朗讀法，自學點撥法，提問法。

　學法：

1、多形式朗讀課文，培養語感;

2、一對一互譯課文;

3、以答問形式分析課文，以幫助學生鞏固對課文內容的理解。

4、設計板書表現課文，理解文章寓意。

　教學準備：

教師準備：PPT課件。

學生準備：預習課文，熟悉生字難詞。

　教學步驟：

1、激趣導入，引發興趣 2、介紹常識，初讀課文

3、朗讀課文，整體感知 4、疏通文意，理解內容

5、分析課文，體驗感情 6、拓展延伸，總結昇華

　教學過程：

　一、激趣導入，引發興趣

課前老師先講一個故事：劉禹錫因革新，得罪了當朝權貴寵臣，被貶爲安徽省和州通判。按當時的規定，他應住衙門裏三間三廈的屋子;可是和州的策知縣是個趨炎附勢的小人，他見劉禹錫被貶而來，便多方刁難他，給他小鞋穿。策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨，反而高興的撰寫了一聯貼於房門：“面對大江觀白帆，身在和州爭思辯”。他的這一舉動氣壞了策知縣，他 又令衙門的書丞將劉禹錫的房子由城南門調至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位於得勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉禹錫見了此景，又作了一聯：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。他仍在此處讀書作文。策知縣氣得肺都要炸了，又和書丞商量，爲劉禹錫在城中尋了一間只能容一牀一桌一椅的小屋。僅半年，連搬三次家。劉禹錫想此狗官欺人太甚了，便憤然提筆寫下《陋室銘》並請人刻於石上，立在門前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無言。 轉眼千年已過，策知縣早已化作黃土，而劉禹錫的《陋室銘》卻代代相傳，流芳百世，成爲一篇膾炙人口的不朽之作。這節課我們共同學習這篇傳世之作。

(說明：通過故事瞭解劉禹錫其人，進而瞭解文章的寫作背景，激發學生學習的興趣。)

　二、介紹常識，初讀課文

除了老師講的故事，同學們還了解那些與劉禹錫有關的情況呢?

1、找同學補充介紹劉禹錫的情況。

2、瞭解“銘”這種文體。教師提示學生注意這種文體是用韻的。

　　三、朗讀課文，整體感知

1、教師範讀。同學聽讀時注意字音和停頓。

2、學生自由讀。教師提示學生注意讀準字音，注意停頓。在文中標出韻腳。

3、學生齊讀。找出韻腳。

4、學生個別讀。找三、四名同學讀課文，糾正讀音和停頓方面的錯誤。

(說明：朗讀是文言文教學中的重要手段，應反覆進行，要引導學生採用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學生感到以讀爲樂。做到5分鐘內至少讀3次。)

　四、疏通文意，理解內容

文章篇幅短小，讀來琅琅上口，但這些文字究竟蘊含怎樣的深意呢?我們來翻譯課文。

1、對照註釋翻譯課文，有疑問的在課本上標出。

2、解決疑難。(1)學生提出有疑問的詞語或句子。

(2)兩三個同學爲一組，合作解決。

(3)解決不了的問題集中，教師點撥。

3、同學翻譯整篇課文。

　五、分析課文，體驗感悟，歸納板書

(1)作者從哪些方面寫了“陋室”?

(2)結尾引用孔子的話有什麼作用?

(3)本文引用歷史典故的作用?

板書設計

陋室環境 高潔傲岸的節操

陋室不陋 交往人物 託物言志

(惟吾德馨)

室中生活 安貧樂道的情趣

　六、拓展延伸，總結昇華

1、請寫出你的居室(無論是你自己獨居的小天地，還是和家人或親戚、同學合住一室)最值得你驕傲的地方，並說明理由。

2、 在物質生活日益豐富的今天，你如何看待本文作者所表達的.“惟吾德馨”的道德情操?

通過以上練習，學生檢驗了自己的學習成果，教師獲得了及時的反饋，有效地達到了教學相長。 3、總結：學習這篇文章時，我們也許爲作者高雅的情趣和堅貞的節操所感動。歷史已發展到今天，時代已今非昔比，但世間污濁之氣，腐朽之風也會傳宗接代，仍有待我們去抵制，去清除。我們應當向古代賢者學習，追求精神世界的高格，遠離物慾的誘惑，做一個品格端正，志趣高尚的人。

　　《陋室銘》教學設計之二

　　教材分析：

《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構思巧妙、韻味深長而膾炙人口，久爲流傳，本文是作者自述其志的，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，給人以雋永暢達，丰姿綽約的氣韻。

　學情分析：

學生經過初一的學習，已初步形成了一定的學習方法，對於文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟，而且經過以往的朗讀訓練，很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學習文言文的喜悅感與成就感，結合“洋思”教學模式，做到“先學後教”，“當堂訓練”。讓學生借鑑本文託物言志的寫法，用一段話來表達自己的心志和情趣，將知識轉化爲能力。通過教學應使學生能當堂背誦短文，能運用已有的學習文言文的基本方法進行自主的學習。掌握古爲今用的學習方法，深入瞭解作者思想，結合時代具有積極參與現實的意義。

　　教學設計：

　教學目標：

　知識與能力：

1、掌握 “名”、“靈”、“斯”、“惟”、“馨”、“鴻”等實詞的含義，瞭解與本文相關的文學常識。

2、能通暢地朗讀全文,獨立疏通文意,小組合作梳理出文章的結構思路,背誦全文。

過程與方法：

自主、合作、探究;先學後教，兵教兵。

　　情感態度與價值觀：

通過學習本文，讓學生體會作者的安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的道德情操。

　教學重點：

重點實詞的用法;背誦全文

教學難點：

獨立梳理文意;人物形象的理解

　教學課時：

1課時

　教學過程：

　一、音樂導入：

在遙遠而神祕的唐朝，有這樣一位性格倔強的詩人：他曾兩度被貶，但卻不改其志。他迎着歲月的風塵，品味着世事的滄桑，獨自在陋室中生活着。他的陋室環境清幽，他的朋友博學多才。在這裏，沒有嘈雜的音樂聲擾亂雙耳，沒有官府的公文勞累身心。他，就是唐朝著名的文學家------劉禹錫。今天，我們就一同走進他的陋室，品味一下他超然的生活。(板書課題)

　　二、出示學習目標：

1、掌握 “名”、“靈”、“斯”、“惟”、“馨”、“鴻”等實詞的含義，瞭解與本文相關的文學常識。

2、能通暢地朗讀全文,獨立疏通文意,小組合作梳理出文章的結構思路,背誦全文。

3、體會作者的高尚品質。

　　三、“先學”檢測：

1、作者介紹

2、背景介紹(學生彙報預習情況)

　四、自學指導：

一讀：讀準音，通文意

1、自由朗讀課文，如有不認識的字，向同學或老師請教。三分鐘後，比誰能正確地朗讀課文。

2、學生聽讀課文，糾正不正確的讀音。

3、學生用自己喜歡的方式自讀課文。

4、指名讀課文，比一比誰讀得更好。

5、再放課件，學生跟讀課文。

二讀：重情感，練譯講

1、小組內自由朗讀，然後參考課下註解或藉助工具書疏通文意。有疑難向同學或老師請教。5分鐘後，比誰譯講的最準確。

譯講方法：逐句譯講，即讀一句，解釋一句(人名、地名不譯)。

3、小組討論：用原文回答問題，加深對課文的理解。

(1).文中哪句話統領全文大意?

(2)文章從何入筆?

(3)作者筆下的陋室環境如何?

(4)陋室主人交往之人、日常生活又怎麼樣?

(5)作者從哪幾方面寫“陋” 室?

三讀：探問題，悟意旨

1、 閱讀課文，梳理文章的結構思路。

1—3句：以山水類比引出陋室，點明主旨。

4—7句：描寫陋室的特點，突出主人的生活情趣高雅，襯托陋室不陋。

8—9句：類比古賢，點明陋室不陋

2、全班齊讀短文，暢所欲言:

你覺得陋室的主人是一個怎樣的人?

　五、當堂訓練：

1、練習背誦，五分鐘後比一比誰背得好。

2、看圖背句子。

3、小組接力背誦。

4、解釋加點詞的含義。

Ÿ 山不在高，有仙 則名，水不在深，有龍則靈。

Ÿ (出名)(成爲靈異的水)

Ÿ 斯是陋室，惟吾德馨。

Ÿ (這)(只)(品德高尚)

Ÿ 談笑有鴻儒，往來無白丁。

Ÿ (大)(沒有什麼學問的人)

5、翻譯句子。

A、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

B、 孔子云：何陋之有?

6、原文回答問題。

點明全文主旨的句子是: 斯是陋室，惟吾德馨

n 表明環境之雅和交往之雅的句子分別是：

苔痕上階綠，草色入簾青。 談笑有鴻儒，往來無白丁。

u 以古代賢人自況，表明自己的志向的句子是：

南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

　　六、我來說一說：

這節課我學到了什麼?

　　七、總結：

同學們：

今天，我們學習了古代散文中的名篇《陋室銘》，它以其立意鮮明、構思巧妙、韻味深長而膾炙人口，久爲流傳，本文通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”，表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。主人公的優秀品質深深地感染了我們每一個人。希望同學們從今天起，努力學習，迅速成長爲一個優秀的人，一個出色的人。

　　八、作業：

寫一篇仿作：

1、爲自己要仿寫的內容選定標題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅遊銘”等等;

2、仿寫練筆的句式要基本相同，最好能大致押韻;

3、主題要明確，表達自己的思想感情。

　　板書設計：

陋室銘

劉禹錫

環境 安貧樂道

德馨 交友 不陋

生活 高潔傲岸

託物言志

　課後反思：

這是一片文言文，篇幅短小，易於記誦。正好可以把它作爲訓練學生學會自己學習文言文的一個範例。結合我校開展的“洋思”教學模式，我吸取了“洋思”教學模式的精華，採取了自學指導，一共分爲三方面。每一步又有規定的時間，所以學生始終處於緊張的學習狀態中，大多數學生積極參與，基本上達到了預期的效果。只不過此種方法剛剛展開，要使全體學生積極參與，還應該多多進行訓練。可謂任重而道遠。