《陋室銘》教案教學2篇
《陋室銘》教案 1
教學目標:
1、理解託物言志的寫法。
2、體會精妙新穎的構思。
3、當堂背誦全文
教學重點:通過朗讀,引導學生完成當堂背誦
教學難點:指導學生對文章精妙新穎構思的分析
教學課時:一課時
教學步驟:
一、導入
1、師:提一個問題讓大家選擇一下:設有一個王公大廈,要得到它,須說若干句違背自己良心的話,做若干件傷天害理的事;設有一簡陋室,那裏綠色可人,有知音相伴,只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個?
2、簡介作者、解題,揭示目標:
銘文體的初步認識,作者介紹,找尋壓韻
二、初讀課文,要求大聲朗讀,讀正確、讀流利,注意停頓。
1、學生自由讀。 2、指名讀(注意正音、句讀)。
3、教師範讀。 4、齊讀。
三、理解課文內容,能粗譯課文。
1、自由讀課文或默看註釋,理解句意,讀懂課文。遇到疑難,互相討
論。時間:5分鐘。(教師巡視,解決疑難。)
2、學生質疑,教師引導學生解決。
3、指名粗譯課文(分組譯文,最後一句教師承包)
4、齊讀課文,形成完整印象。
師:陋室陋嗎?
生:不陋。
5、師:那麼,本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的?試結合文章 的語言加以分析。
2.讓學生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,並說說爲什麼喜歡?
陋室銘
劉禹錫
山水 比興引陋室 —馨
對偶 擬人描環境——青
襯托 對仗誇朋友——雅
實 對比話生活——靜
類比 暗含立志向——高
引經據典表態度——樂
③小結寫法:託物言志(板書:託物言志)
投影:“託物言志”是指通過描寫客觀事物,寄託、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。
4、齊讀,體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。
五、集體背誦。
學生互相背誦 師生競賽 學生齊背
六、總結(略)
七、贈言和練習
《陋室銘》教案 2
【教學目標】
1、知識:繼續掌握文言詞彙,瞭解“銘”的特點。
2、技能:學習本文託物言志的寫法。
3、情感:理解作者保持高尚節操的願望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學習古人的優秀品質。不斷增強個人的魅力。
4、態度:用不同時代的眼光看待古代文化,客觀的評價古人。
【設計理念】
張揚師生個性,強調朗讀品味、滲透學法指導,重視合作討論、滲透時代觀念──與時俱進。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入
1、讀了《從三到萬》這篇課文,我們知道提高文化修養,要做到四個“要”。讓我們來回顧一下:
(學習要循序漸進;學習要謙虛謹慎;學習要重視老師的作用;學習要診視問題,舉一反三。)
2、今天,我們再來讀一篇提高自身道德修養的文章,題目叫《陋室銘》。(板書課題)
3、簡介作者、解題,揭示目標。
(介紹:表現文體的字:說、記、序、銘。/押韻──刨根問底 :立即讓學生瀏覽課文,找出韻腳和所押之韻。)
4、銘,古代刻在器物上的文字,主要目的是警戒自己或者稱述功德。本文是屬於哪一種呢?(稱述什麼功德呢?讓我們來讀課文。)
二、初讀課文,要求大聲朗讀,讀正確、讀流利,注意停頓
1、學生自由讀。(回憶魯迅少年讀書時的情景,得出古人讀書的重要方法──大聲朗讀。要求大聲讀──大聲朗讀)
2、指名讀(注意正音、句讀)。突出指導學生讀好下列讀音、句讀。
3、讓學生聯想《從百草園到三味書屋》中魯迅的老師教學生讀書的情景,使學生知道大聲朗讀是學習古文的方法。學生大聲讀課文。
4、範讀。(突出古人讀書的韻味,但不必做出古人讀書的姿態。)
5、齊讀。
三、理解課文內容,能粗譯課文
1、自由讀課文或默看註釋,理解句意,讀懂課文。遇到疑難,互相討論。時間:5分鐘。(教師巡視,解決疑難。)
2、學生質疑,教師引導學生解決。
3、指名粗譯課文(告訴學生:中國語言具有含蓄美,許多意思和意境都是隻可意會而不可言傳,所以大家在翻譯時,不求十分精確,只求大致理解。)
4、齊讀課文,形成完整印象。
四、出示思考題,理解中心、寫法