人教版七冊《陶罐和鐵罐》說課材料

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《陶罐和鐵罐》是九年義務教育人教版小學語文第七冊中的一篇寓言故事，它趣味性強，寓意深刻，講的是國王御廚裏的兩個罐子的故事。鐵罐自以爲堅硬，看不起陶罐，經常奚落它。而陶罐卻沒有與它計較，埋在土裏許多年以後，陶罐出土成爲文物，而鐵罐卻化爲泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善於看待別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。選編這篇課文的意圖。

一是讓學生理解課文說明的道理，學會全面地看問題，懂得要多發現別人的長處，正視自己的短處;

二是繼續學習初步把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情。

我在設計本課教學時，能夠依據新課程理念，樹立“學生是學習的主體”的觀念，從培養學生的學習興趣入手，充分調動和發揮學生的主動性，讓他們真正地成爲課堂的主人，並把學生的發展做爲課堂追求的目標。

　　教學目的：

　　一、知識與能力：

1、認識本課10個生字。

2、分角色朗讀課文。

　　二、過程與方法：

1、通過多種形式的朗讀及小組合作學習。

2、理解課文內容，瞭解寓言蘊含的道理。

　　三、情感、態度、價值觀：

1、懂得做人應該謙虛謹慎，不應該驕傲自滿。

2、不要以己之長比別人之短，我們要多看別人的長處的道理。

《陶罐和鐵罐》這一課的教學重點是通過陶罐和鐵罐的對話以及神態的描寫，瞭解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，從而理解課文所講的道理。本課的教學難點是要使學生通過學習課文，學會全面地看問題，懂得要多發現別人的長處，正視自己的短處。

爲了抓住重點，突破難點，我設計瞭如下四大板塊：

(一) 談話導入，激發興趣;

(二) 進入文本，品讀理解;

(三) 深入文本，研究感悟;

(四)表達感受，深化感悟揭示寓意，明白道理;

　　四、教法

1.指導觀察法

遵照學生的認知規律，充分發揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文並茂，既激發了學生的興趣，也自然地加深了對課文的學習。

2.表演教學法

針對小學生的年齡特點，採用表演讀，旨在創設良好的學習環境，調動學生的興趣，誘發學生的情感，使他們投入課文所設置的情境中。

3.鼓勵欣賞法

教師及時的點評，甚至學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞爲主，主要是激勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到讚許，體會成功的心理特點，激起學生學習的慾望，增強朗讀的信心。

　　四、學法

1.合作學習法

在學生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會。讓學生抓住課文主要內容的同時，能聯想自己已有的知識積累。

2.美讀訓練法

以“看”“聽”“說”“讀”“悟”爲主要訓練方式，把“讀”的訓練貫穿在整個教學中，通過師與生、生與生面對面地提高、思考、討論、交流、體會、練讀逐步實現教學目標，讓學生在具體的閱讀實踐中得到鍛鍊。

　五、教學過程設計：

　　第一板塊：談話導入，激發興趣;

假如你有一個陶罐和一個鐵罐，你喜歡誰?爲什麼?從學生的發言中總結出他們倆各有各的長處和短處。從而使學生對文本產生興趣。

　　第二板塊：進入文本，品讀理解;

這個板塊主要抓住課文1---9自然段來展開教學。首先使學生了解“這9個自然段主要講了什麼”，而後抓住重點詞“奚落”進行挖掘，“鐵罐是怎樣奚落陶罐的?”“面對鐵罐的一次又一的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢?”讓學生找一找、劃一劃，加深對文本的印象，養成良好的讀書習慣。接下來，課件兩次出示四個重點句子，重點進行品讀。在師生、生生對話中構建話題，以讀爲本，在朗讀中內化感悟。從而瞭解鐵罐和陶罐的不同性格特點。

　第三板塊：深入文本，研究感悟

瞭解了陶罐和鐵罐的不同性格特點，再深入的探究是不是真的像鐵罐說道那樣，陶罐破成了碎片，而他自己堅固得什麼也不怕?他們之間到底發生了什麼變化?抓住重點句子(1、2)知道陶罐不僅像原先一樣光潔、樸素、美觀，而且還成了文物。抓住最後一段，知道鐵罐並不刑他自己說的那樣堅固得什麼都不怕，而是消失得無影無蹤了。

①、捧起陶罐，倒掉裏面的泥土，擦洗乾淨，它還是那樣光潔，樸素，美觀。

②、 “多美的陶罐!”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。”

　　第四板塊：揭示寓意，明白道理

通過“你想對鐵罐說些什麼?”讓學生各抒己見，暢所欲言，從而揭示本文所要告訴我們的一個道理。本文具有深刻的寓意，告訴我們任何事物都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，否則驕傲必敗。我設計讓學生聯繫實際，說說我們學習上、生活中有哪些驕傲必敗的事例，今後要怎樣做纔對?藉此進行思想教育。

　　第四板塊：表達感受，深化感悟

1.從陶罐和鐵罐的不同表現以及最後不同的結局，你想到了什麼?(懂得了什麼?)

2.學到這裏，同學們一定有不少的想法和感受，你們想說什麼呢?請拿出自己的留言板把想說的話寫上去，寫後再交流交流。

(1) 我想對陶罐說：

(2) 我想對鐵罐說：

(3) 我想對自己說：

(評：鼓勵學生從不同角度寫出自己心裏想說的話，珍視學生在尊重文本價值前提下的富有個性的、獨特的見解，從而引導學生感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。)

3.同學們，你們都說得很好!我們不能拿出自己的長處和別人的短處來比，要善於發現別人的長處，正確看待自己的短處。我們要相互尊重，友好相處!來，請全班同學起立，和你的同桌握個手，一邊握後，一邊說：“握握手，我們都是好朋友!