魯教版三年級上冊《陶罐和鐵罐》教案

　【教學目標】

1、知識與技能：認識“陶、懦”等10個生字。會寫“陶、謙”等14個字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個詞語。

2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛剋制。

3、情感態度與價值觀：感悟課文寓意，人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。

　　【教學重點】

通過陶罐和鐵罐的對話、神態的描寫，瞭解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。

　　【教學難點】

理解課文講的道理。

　【教學準備】

課件、生字卡片、錄音機、頭飾、陶罐和鐵罐。

　　【教學過程】

　　一、導入

同學們看，這是什麼?(陶罐)──板書：陶罐

仔細觀察一下，它有什麼特點?也可以上來摸一摸。(找同學說說)

同學們再看看，這是什麼?(鐵罐)──板書:鐵罐

仔細再觀察一下，它有什麼特點呢?(找同學說說)

很久很久以前，在他們倆之間發生了一個小故事，大家想不想聽聽?(想)

揭示課題：好，今天我們就一起來學習陶罐和鐵罐(板書27、和)

請同學們齊讀課題。

　二、初讀課文，讀準讀通

1、下面我們就一起來聽一聽這個故事吧。(聽課文的錄音磁帶)

2、A、大家說故事好不好聽啊?(好聽)既然這麼好聽大家還不趕快讀一讀。注意：讀準字音，讀通句子。遇到有困難的地方要多讀幾遍。

B、大家說故事好不好聽啊?(好聽)想不想自己讀讀?(想)那就請同學們打開書看107頁讀讀這個故事吧。注意：讀準字音，讀通句子。遇到有困難的地方要多讀幾遍。

3、識記生字：

⑴同桌合作記生字：

剛纔我看到有的同學做得非常好，他一邊用手指着課文後的生字一邊認讀，接下來就請同學們在同桌之間這樣做一做，一個同學用手指着另一名同學認讀，對讀的不對的字要及時糾正。

⑵生字卡識字：

老師手裏拿的就是本課的生字朋友，同學們看看認識嗎?(出示生字卡，先請學生一起認讀再找個別同學認讀)

⑶學生領着齊讀生字。

4、識記詞語：

⑴生字朋友看來同學們是認識了，可是還有一些詞語朋友我們還沒認識，如果記住了這些朋友，同學們讀課文會讀得更好理解得也會更容易。那就讓我們從課文中找一找這些朋友吧。找找了就把他們劃下來。尤其注意表現陶罐、鐵罐神態和動作的詞語。

⑵找同學讀讀劃的詞語。

⑶出示課件，認讀詞語(個人讀、分組讀、齊讀)

⑶同學們，課文中的泡泡問我們，“奚落”是什麼意思，而且告訴我們可以聯繫課文來理解，那麼同學們，你們懂了嗎?趕快讀讀課文，說出來交流交流。

⑸好，同學們做得非常好，說得更好。那能不能用同樣的方法理解“相提並論”和“和睦相處”這兩個詞語呢?試試看。

⑹出示課件，讀課文填空。

　三、精讀課文，讀出感情

1、用自己喜歡的方式練習有感情的朗讀課文。

2、找幾名同學接讀課文，其他同學注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐的不同特點。

3、結合學生的朗讀，進行評議，點撥理解：

⑴同學們認爲剛纔幾名同學讀得怎麼樣?好在哪裏或者不好在哪裏?大膽的起來說說，發表一下自己的見解。

⑵你覺得鐵罐像個什麼樣的人?從那裏可以看出來?找出表現他神態和動作的詞句畫出來並讀一讀。(找同學起來彙報)

⑶你覺得陶罐像個什麼樣的人?從那裏可以看出來?找出表現他神態和動作的詞句畫出來並讀一讀。(找同學起來彙報)

⑷那我們應該分別用什麼樣的語氣來讀他們說的話呢?在小組裏試着分角色讀一讀。

⑸全班交流，展示朗讀。

⑹練習表演，交流展示。

沒想到同學們讀課文讀得這麼好，剛纔有同學就說他能把這個故事演一演，我想不光這名同學能演，全班同學都能演，大家說是不是?(是)那到底誰演得最好呢?我們拭目以待。

請同學們抓緊練習，爭取以最精彩的表演征服全班同學。

⑺現場採訪：

同學們說他們演得好不好?(A、好)(B、如果有同學說不好，那就找同學說說哪裏不好，應該怎樣演?然後另找一小組上臺表演)

①小演員們先不要回去，你們現在已經成了全班的小明星了。下面給全班同學一個當記者的機會，我們開一個小小的記者招待會，記者們將有一些不明白的問題向你們請教，請做好準備。哪位小記者先來?

②好，同學們，通過這次表演，我們班又有一批小明星誕生了。我呢，現在搖身一變成了一名電視臺的記者，要現場採訪一下我們的小明星。

請問鐵罐，你爲什麼奚落人家陶罐?(回答：因爲我是鐵做的，它是泥土做的，他不如我堅固，我不願意和他在一起)

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請問陶罐，鐵罐這樣奚落你，你爲什麼不但沒給他急反而勸他和睦相處呢?(回答：我覺得每個人都有自己的長處和短處，應該善於看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。)

希望人人都能像陶罐你這樣，那麼世界將會更美好!還有陶罐，在人們把你挖出來的時候，你還惦記着鐵罐，而且稱他爲兄弟，大概也是因爲這個原因吧?(回答：對。但不僅是這個原因。)哦，還有什麼?(回答：鐵罐永遠是我的好兄弟!)

請問鐵罐，聽了陶罐的話，你心裏有什麼感受和想法?(回答：我覺得很對不起你(陶罐)，我不應該那麼傲慢，那麼蠻橫無理，沒想到我那樣對你，你還對我這麼好，我以後一定向你好好學習，改正自己的錯誤，做個謙虛友善的人。)

　　四、交流感受，明白道理

1、課文學習到這裏，想必大家也應該清楚了，課文可分爲兩大段，分別是什麼呢?誰來說一說?(學生邊說邊板書)

2、從陶罐和鐵罐不同的表現以及最後不同的結局，你得到是麼啓發?(鼓勵學生暢所欲言)──板書：人各有長，相互尊重

　　五、拓展延伸，加深理解

學了這個故事你想到了哪些學過的課文或生活中的事情?說出來給大家聽聽。

　　【板書】

鐵罐奚落陶罐。人各有長

23陶罐和鐵罐

陶罐完好如初，鐵罐不復存在。相互尊重