小學三年級語文上冊教案《陶罐和鐵罐》

　　教學目標：

1.認識本課8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.基本讀懂課文內容，瞭解寓言蘊含的道理。

思想教育：相互尊重對方特長、和睦共事。

　　教學重點

(一)理解課文內容，學會全面地看問題，要多發現別人的長處，正視自己的短處。

(二)分角色朗讀課文。

　　教學難點：

使學生懂得，要學會全面地看問題，要多發現別人的長處，正視自己的短處。

　　教學準備：有關圖片

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　(一)導入新課：

　　(二)初讀課文，瞭解課文大概內容，說說課文寫了一件什麼事?

　　(三)再讀課文，理清層次，給課文分段。

1.小聲讀全文：

本文是一則寓言故事，這則寓言說的是陶罐和鐵罐之間的一件什麼事?

讓學生認真地讀，邊讀邊思考，只要搞清楚寫的是件什麼事，那麼對分段就有所啓示。並且也培養學生的口頭表

達能力。

2.指名彙報。

本文寫的是國王御廚裏的鐵罐看不起陶罐，經常奚落陶罐，埋在地下多年之後，陶罐仍然光潔如新，而鐵罐卻氧

化不存在了。

3.分段。

課文哪部分是寫鐵罐經常奚落陶罐?哪部分是寫兩個罐埋在地下之後的情況呢?

　　(四)細讀課文。

1.細讀第一段。

(1)提示：

①鐵罐是怎樣奚落陶罐的?

②它爲什麼看不起陶罐?

③陶罐的態度是怎樣的?

要求帶着以上三個思考題，細讀第一段，聯繫上下文理解每句話的意思，把你理解到的，通過朗讀表達出來。

(2)同學之間互相讀課文，讀自己的理解。

(3)指名讀。

在彙報過程中，要指名學生朗讀，要讀出鐵罐那種傲慢，不講理的語氣，讀出陶罐那種自尊、善良、和藹的語氣。

老師適當範讀。

本課是閱讀課文，內容容易理解，要讓學生自己去悟，只要讀出了語氣，說明就已經讀懂了。

(4)歸納段落大意：

根據前兩課總結的方法：

寫人的文章，用“誰，幹什麼，怎麼樣”的句式歸納段意。

寫事的文章，用“誰，幹什麼”的句式來歸納段意。本文是寓言，把鐵罐和陶罐擬人化。

本段段意是：

鐵罐看不起陶罐，並且經常奚落陶罐。

2.細讀第二段：

想：多少年之後(當鐵罐和陶罐埋在地下)兩個罐發生什麼變化?

(1)用以上學習第一段的方法學習這段。

(2)出示句子：“謝謝你們!”……“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。”

從這句話看出什麼?

雖然鐵罐看不起陶罐，並且還經常奚落陶罐，但是陶罐不和鐵罐計較，它很善良，對鐵罐很友好。我們要向陶罐

學習，寬厚待人。

(3)歸納第二段的段意。

讓學生自己歸納，小組彙報，最後指名回答。段意：許多年過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻氧化不

存在了。

　(五)指導學生分角色朗讀課文。在讀的過程中，想：這則寓言告訴我們什麼道理?利用分角色朗讀的方法，加

深學生對課文的理解，讀出兩種罐的不同語氣。

　　(六)討論寓意。

1.自己默讀全文，想想寓意。

2.小組討論寓意，即這則寓言告訴我們什麼道理。

3.指名彙報。

這則寓言告訴我們：每人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。

　　(七)學習了這課你有什麼體會。

可以結合自己和周圍的人和事談體會。