《富饒的西沙羣島》課堂實錄及點評

　　《富饒的西沙羣島》課堂實錄

　　教學目標：

1、讀通課文，鼓勵學生大膽質疑。

2、通過理解詞句，能感受到我國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的感情。

3、有感情地朗讀課文，學會欣賞別人。

　　一、激發動機，導入新課

1、出示課件：祖國的版圖

師：在我國的海南省東南部，有一羣島嶼，叫西沙羣島。它的地理位置非常重要，處於太平洋的交通要道，是我國的海防前哨。這節課，老師就和你們一起從杭州出發，乘飛機到美麗、富饒的西沙羣島去走一走，看一看，好嗎?

出示課件：播放西沙羣島的風光片。(師簡單地配解說詞)

1、 你覺得西沙羣島是個怎樣的地方?能談談你的感受嗎?

生1：我覺得西沙羣島是個可愛的地方。

生2：我覺得西沙羣島是個漂亮的地方。

生3：西沙羣島很美麗。

生4：物產豐富。

(板書學生的感受：物產豐富、美麗、可愛、漂亮等)

師：同學們有那麼多的感受，真好。(板書省略號)

3、這節課，我們就來學習《富饒的西沙羣島》，誰來讀讀課題?(指名、齊讀)

4、課題讀得這樣好，相信你們等一會學課文也一定很棒。

　　二、整體感知，質疑問難：(15')

1、請大家打開書本，請你按照要求大聲地讀一讀課文。

出示要求：讀準字音、讀通課文。提出不懂的問題。(課件)

2、反饋梳理：

(1) 選擇自己喜歡讀的一段讀給大家聽。

生自主選擇喜歡讀的一段，師正音。

(2) 剛纔你在讀課文的時候，有沒有不懂的問題?

生1：爲什麼西沙羣島的海里一半是水，一半是魚?

師：這個問題的確很有研究價值。(板書：一半?一半?)

生2：爲什麼海龜每年四五月間要到海灘上來產卵?

師：哦，這和海龜的生活習性有關。

生3：老師，我能解決這個問題。因爲海里的溫度太低，海龜要用沙子把蛋埋起來，這樣就有一定的溫度了。而且，這樣別的動物就不會把蛋吃掉了。

師：這些知識你是怎麼知道的?

生3：一本書上看來的，而且電視上也放過。

師：你很會學習。當課文中的學習內容不能解決問題時，我們就要用到課外知識了。所以平時要多看書。其他同學還有問題嗎?

生4：我想知道爲什麼把西沙羣島叫做海防前哨?

生5：我知道。因爲西沙羣島在我們祖國的最邊緣，相當於國界。在這個地方要有人守衛，否則敵人來侵略，我們也不知道了。

生6：我有補充，剛纔在地圖上我看到西沙羣島在海南島的東南部，就是我國的最南邊。在這個地方設立哨卡，可以防止別人來佔領。所以叫它海防前哨。

師面對剛纔提問的學生：現在你明白了嗎?趕快謝謝幫助你的同學。(生互相道謝)

生7：我想知道爲什麼西沙羣島的海水會五顏六色?

師：你很會提問?(板書：五顏六色?)

生8：爲什麼西沙羣島的海里會有山崖和峽谷?

師：這個問題需要有地理知識的幫助，我們可以暫時先放一放。(板書：山崖?峽谷?)

生9：我最後一句不懂。

師：好的，等一會兒，我們也來研究研究。(板書：更加?更加?)

生10：爲什麼說西沙羣島是個富饒的地方?

師：這個問題等到你學完課文就知道了。(板書：富饒?)

生11：英雄兒女是誰?

生12：是解放軍。

生13：保衛西沙羣島的人。

生14：是那些在西沙羣島工作的人。

生15：是做出貢獻的人。

師：你們都很聰明。

生16：爲什麼西沙羣島的海水有那麼多的顏色?

師：這個問題和剛纔哪個問題是差不多的?

生17：爲什麼西沙羣島的海水會五顏六色?

師：差不多意思的問題，我們可以把它合併起來。這也是一種能力。

生18：爲什麼西沙羣島是鳥的天下?

師：你提的問題很有水平。

生19：爲什麼海底的岩石上能長着各式各樣的珊瑚?

(師板書：各式各樣?)

　　三、選擇學習 ，品讀研究：(15')

師：同學們提了那麼多問題。可是剩下的時間可能只允許我們解決一個問題。如果有時間多，我們可以再來解決其他問題。這樣可以嗎?

生：可以。

師：那麼現在你最想先解決哪個問題?小組先討論一下吧!

小組討論，教師指導。

生1：我想先解決爲什麼西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

生2：我也先解決爲什麼西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

生3：我想先解決爲什麼海水是五顏六色的。

生4：我想先解決西沙羣島爲什麼是鳥的天下。

師：大家都想先解決自己的問題。這樣吧，想解決爲什麼西沙羣島的海里一半是水，一半是魚這個問題的同學請舉手。(10多個人)想解決海水爲什麼五顏六色這個問題的同學請舉手。(10人左右)

想解決爲什麼西沙羣島是鳥的天下這個問題的請舉手。(3、4人)

好，我們少數服從多數，先來研究大多數同學想弄明白的問題，等一會兒時間允許，我們再來研究第二個問題，好嗎?

生：好。

師：西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。真的是這裏一半水這裏一半魚嗎?(板畫)請你用自己喜歡的方式讀一讀第四自然段。(板書：讀)

生讀第四自然段。

師：讀了這一段，你最大的感受是什麼?

生1：魚很多。(師板書：魚多)

師：都有哪些魚呢?請選擇你最喜歡的一種魚簡單地畫一畫。(板書：畫)

師：你畫的是什麼?

生2：我畫的是頭上長着一簇紅纓的魚。

師：大家看一看，他什麼地方畫得好?

生3：書上說“有的頭上長着一簇紅纓”，他畫得像。

師：你能看到同學的優點，不錯。

生4：我畫的是身上長滿彩色條紋的魚，可是我沒有彩色筆。

師：哦，沒關係，老師知道你已經讀懂課文了。

生5：我畫的是“身上像插着好些扇子”的魚。

生6：我覺得他把“扇子”畫得很美。

生7：我畫的是“眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓”的魚。

生8：書上說“眼睛圓溜溜的”，他畫出來了。

生9：課文中說“鼓起氣來像皮球一樣圓”，他畫得很圓。

師：你們很會欣賞別人。這些魚真是美極了。你能找到課文中寫魚的種類的句子美美地讀一讀嗎?自己先練一練。(生自由讀)

師：誰來讀給大家聽?其他同學認真聽他什麼地方讀得好，值得我們欣賞?(出示相關句子，生讀、生評價、齊讀)

師：請你再讀讀第四自然段，找一找哪些詞語也告訴我們魚很多，把它們圈一圈，劃一劃。(板書：圈劃)

師：你找到了哪些詞語?

生異口同聲：成羣結隊、穿來穿去、各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚。

師：找得很準，咱們在讀課文的時候特別要注意這些詞語。你能讀好這些句子嗎?(出示相關句子、生讀、生評價)

師：讀了課文，畫了圖畫，又劃了詞語，現在你知道爲什麼西沙羣島的海里一半是水，一半是魚了嗎?

生1：因爲西沙羣島的海底有各種各樣的魚，數也數不清，就像與海水混合在一起了。

生2：就是魚很多很多的意思。這裏是打了個比方。(應當明確指出這是誇張)

師：瞧：讀書的時候，我們可以用讀讀、畫畫、劃劃的方法來幫助自己讀懂。讓我們一起再來感受西沙羣島的海里一半是水一半是魚。

生齊讀。

師：還剩下5分鐘，不夠時間解決第二個問題了。那麼這些問題就留到第二節課再來學習、研究，行嗎?

生：行。

師：好，我們來看看作業。

　　四、選做作業：(5')

出示作業：

1、 選抄詞語：

富饒、海防前哨、山崖、峽谷、插着扇子、刺兒、肥料、隨着、守衛、必將、鹿角、全身披甲

2、 課文中哪些景物給你留下了深刻的印象?選擇你喜歡的語句抄一抄。

師：這些是本課新學的詞語。在寫這些詞語之前你有沒有什麼地方要提醒同伴們注意的?

生1：“富饒”的“饒”不要多一點。

師：提醒得好，大家要注意了。

生2：“隨着”的“隨”中間的走之兒不能忘了寫。

生3：“插着”的“插”右邊部分比較難寫。

師：我們一起來學一學。(師講解筆順以及筆畫。)

師：好，現在開始寫作業。同學們在選抄詞語時特別要注意剛纔提醒過的地方。

　　點評：

這是一節預設和生成相結合的課。教師充分尊重學生，課堂中教師的教爲學生的學服務，做到了“以學定教”，學生自主學習的理念體現得比較好。

這節課形成了中高年級閱讀教學的大致模式，基本的教學環節值得推廣：初讀課文，整體感知;再讀課文，質疑問難;篩選問題，重點研讀;課堂練習，分層作業。

在教學中有兩點值得注意：

1.在教師組織和引導下篩選問題，採用少數服從多數的方法恐怕過於簡單化。

2.在研讀中提升學生的知識、能力、情感、態度，教師要有必要的、畫龍點睛的講解。