小學三年級《富饒的西沙羣島》語文教案大綱
第一課時
(一)啓發談話,激發興趣
出示“珊瑚、海蔘、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
問:誰認識這些水產品?它們都是什麼?誰知道它們產在什麼地方?
(二)揭示課題
富饒的西沙羣島
審題:什麼是島?什麼是羣島?
出示中國地圖
簡介西沙羣島的地理位置及其重要性。
這個課題的中心詞是什麼?(富饒)
從課題中你知道什麼?(全文應主要圍繞“富饒”來寫)
(三)聽錄音
思考:西沙羣島是什麼樣的地方?
(四)自學生字新詞
(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題
(2)重點檢查
a.讀音
綻(zhàn)開蠕(rú)動一簇(cù)棲(qī)息
b.區別字形
c.理解詞義
通過掛圖和實物理解;結合上、下文理解;查字典。
(五)閱讀課文,理清脈絡
1.自由讀課文
思考:①全文共有多少小節?每節寫什麼?
②哪幾節具體寫出西沙羣島的美麗、富饒?
③開頭一節和結尾一節在全文中起什麼作用?
④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段?
⑤分述部分是從哪幾方面寫的?按什麼順序寫的?
2.分段朗讀全文
(六)佈置作業
1.抄寫生字新詞
2.熟讀課文
板書設計
第二課時
(一)複習檢查
全文共分幾段?是按什麼分段的?
(二)講讀課文
1.指名朗讀一段
問:這一段共有幾句話?每句話說的什麼?這兩句話的.關係怎樣?(並列)這一段主要寫什麼?
板書:風景優美物產豐富
2.默讀第二段
思考:第二段是從哪幾方面具體描述西沙羣島的?是按什麼順序寫的?
(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙羣島的是按地點的變換,由上到下,由近及遠的順序寫的)
①指名讀第二節
問:這一節有幾句話?每句話寫什麼?
問:這兩句話之間是什麼關係呢?(因果關係)
問:作者在表達時先寫什麼?後寫什麼?(先果後因)還可以怎樣表達?
練習按照先“因”後“果”,先“果”後“因”敘述本段內容。
討論這一小節如何分層。(一層寫海水色彩不同,另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關係的小段在概括段意時是抓“因”,還是抓“果”應當因文而異)
本課主要寫什麼?(西沙羣島“風景優美物產豐富”)根據這個主要意思概括段意應抓第幾層?(第一層)
練習概括段意(西沙羣島海面風景優美或西沙羣島海水異常美麗)
小結:因果關係的小段,一般分爲兩層,一層寫原因,一層寫結果,概括段意時一般應抓結果部分。
練習有感情地朗讀
②默讀第三節
問:這一節主要寫什麼?本節共有幾句話?寫了哪幾種水產品?(1句寫珊瑚2句寫海蔘3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什麼關係?(並列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層?(一方面內容爲一層,本節可分爲四層)
指名讀一、二、三層。
提問:作者怎樣把珊瑚,海蔘、大龍蝦這三種事物寫具體的?(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)
指名讀四層。
這層共有幾句話?仔細閱讀,找出總述——分述——總結的句子。這層的幾句話之間是什麼關係?(總、分、總)
看幻燈:魚
總:一羣羣穿來穿去
↓
分:有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……
第三課時
(一)正確、流利、有感情地朗讀全文
(二)課堂練習
1.課後練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲,划過來,劃過去)樣子挺威武。
比較前句和後句有什麼相同和不同?哪種寫法好?爲什麼?課文怎樣把句子寫具體的?(寫出大龍蝦的樣子和動作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出後種寫法好。
怎樣把一個總述句寫具體呢?(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態幾方面分述)
2.課後練習3
結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。
(1)西沙羣島是南海上的一個島嶼。(應改爲:西沙羣島是南海上的一羣島嶼。)
(2)西沙羣島只是鳥的天下。(應改爲:西沙羣島也是鳥的天下。)
本題主要是對學生進行邏輯思維訓練,要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。
3.看幻燈填空
()的花朵()的山崖()的珊瑚
()的峽谷()的樹林()的海龜
()的地方()的鹿角()的貝殼
海底的珊瑚像(),像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法
5.寫出本文2、3、4、5小節的段意
(三)聽錄音《富饒的西沙羣島》。
(四)評析。
哪些地方寫得好?把自己認爲寫得好的段落和句子讀給大家聽。