《富饒的西沙羣島》三年級上冊語文教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的《富饒的西沙羣島》三年級上冊語文教案，歡迎大家分享。

《富饒的西沙羣島》三年級上冊語文教案1

學習目標：

1、會認本課10個生字，會寫本課13個生字。

2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能用查字典和聯繫上下文的方法理解本課詞語。

4．瞭解本課主要內容。

學習重點：

1、學會本課15個生字，能用查字典和聯繫上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

2、學習方法指導：小組交流，合作探究

知識鏈接：

西沙羣島：是南海四大羣島之一，由永樂羣島和宣德羣島組成，共有22個島嶼，7個沙洲，另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼羣漂浮在三萬平方公里的海域上，美麗而純淨。

海防前哨：原意指位於海防突出位置的前沿哨所，代指位於海防突出位置的地區。

珊瑚

珊瑚：珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物，在白色幼蟲階段便自動固定在先輩珊瑚的石灰質遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學成分主要爲CaCO3，以微晶方解石集合體形式存在，成分中還有一定數量的有機質。形態多呈樹枝狀，上面有縱條紋。每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色，也有少量藍色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝，顏色鮮豔美麗，可以做裝飾品，並且還有很高的藥用價值。

預習任務：

1、藉助拼音會讀會認本課生字。

2、能從課文的描述初步感受西沙羣島的美麗與富饒。

　　自主、合作、探究：

1、在課文中畫出本課的生字詞，讀一讀。

2、自讀課文，畫出不理解的詞語，小組間交流，藉助查字典、聯繫上下文等方法理解。

3、找己覺得美的句子讀一讀，抄一抄。

　　我來闖關：

A、看拼音寫詞語。

fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

（ ） （ ） （ ）

féiliào shìyè hǎifángqiánshào

（ ） （ ） （ ）

B、在括號內填上恰當的詞。

五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）結（ ）

千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）

學習收穫：

　　知識延伸：

瞭解南海諸島

《富饒的西沙羣島》三年級上冊語文教案2

教材分析

《富饒的西沙羣島》是第五冊第六單元一篇優美的寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙羣島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句羣典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

學情分析

1、在這節課的教學中，我設計並運用知識樹的形式教學。這種板書在本課中給學生知識脈絡的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發學生學習的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點，在知識樹中呈現，使得構建不充分不完整。 2、本課我採用小組合作的方式，通過三個自學指導，讓學生分層次來學習和體會文章。自學指導一，整體掃描，讓學生理解文章的結構。自學指導二，讓學生理清文章的寫作順序。自學指導三，細讀品位。學習前提出了明確學習要求，然後讓學生自主進行學習。在學習活動中，學生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙羣島物產的時候，我反覆讓學生朗讀，學生在練讀中積累、運用語言。

教學目標

１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點和難點

在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生對西沙羣島的喜愛之情。

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。

教學過程

一、創設情境、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什麼地方？

配錄像，教師解說“看，多麼迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什麼地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的衝擊。學生在老師創設的情境下，彷彿來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最後一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這裏是西沙羣島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎麼知道的？讀一讀。？”那麼，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

2、學生藉助地圖找到西沙羣島的地理位置，教師揭示課題並板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這裏給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組彙報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時採取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯繫上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文裏是什麼意思？”學生可以通過聯繫上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海蔘”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片後理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色”什麼樣兒？課文裏是怎麼寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多麼美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這麼美，我們怎麼讀？

2、再讀，思考：西沙羣島的海水爲什麼會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞爲切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

各式各樣

1、問：想想什麼意思？（不要求學生急於說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

2、問：怎麼讀？

3、學生讀詞後，出示句子“海底的岩石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，後在小組內檢查。

2、思考：你對西沙羣島的印象是什麼？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

四、佈置作業

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

《富饒的西沙羣島》三年級上冊語文教案3

一、教學目標：

1、理解課文內容，瞭解我國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、用查字典和聯繫上下文的方法理解詞語，瞭解句與句之間的聯繫，會背誦第四自然段。

3、有感情的朗讀課文，啓發學生展開想象，培養學生的感悟能力和創造能力。

二、教學重點：

1、學習聯繫句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，同時培養學生自主學習的意識。

2、通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗和富饒。

三、教學難點：

通過對課文內容的理解，體會作者的寫作方法。

四、教具準備：

多媒體課件、VCD光盤、錄像機。

五、教學過程：

（一）以舊引新、激趣導入。

1、複習導入：

上節課，我們一起學習了第七課（指課題，學生齊讀），大家初讀了課文，並且學習了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什麼呢？（板書：美麗、富饒）

2、交代任務

那麼，作者是怎樣抓住事物的特點，層次分明、具體地寫出西沙羣島的美麗、富饒呢？這節課，我們圍繞這個重點，以讀爲主，來理解課文二~七自然段。

［點評：有目的地組織複習，激活了學生相關已知，爲即將進行的學習活動提供了良好的支撐。同時，簡練的導入滲透了本課的學習目標。］

（二）自能讀書、主動發展。

快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？

1、導學，自讀感悟。（學生自主定向，按多數同學意見）

師：老師和多數同學一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來學習第四自然段。

［點評：“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生。”是教學的根本點和立足點，向這樣按學生的“要求”設計教學、調控課堂，能最大限度地調動全員參與，有利於培養學生自能讀書的本領。］

（1）按照學習一個自然段的方法讀這一自然段，然後找出自己最喜歡的句子，抓重點詞語談談自己對這個句子的理解

（2）根據學生的回答，教師引導理解。

①當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然後讓學生再仔細觀察圖畫，並充分展開想象，說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特，姿態是怎樣優美的。

②幫助學生理解“一半是水，一半是魚。”？

A、“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”這 句話是什麼意思？

B、從哪裏可以看出魚多？（引導學生聯繫上文回答）

C、看錄象欣賞畫面。（進一步感受魚多）

D、看完這段錄象後，你不想說點什麼嗎？

（3）根據自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。

（4）指名讀（師適當加以點撥、範讀）

（5）領悟學法：剛纔我們是怎樣理解這段內容的？

［點評：在上述環節中，教師通過多媒體課件的演示，創設各種情景，激發學生學習興趣，學生在看看、讀讀、說說中，感悟課文內容。教師利用“圖白”和“文白”啓發學生想象，再度調動情感，使學生受到熱愛西沙羣島、熱愛祖國的情感教育。同時，把朗讀貫穿於整個教學過程。這樣，既積累了規範語言，又培養了語感，並且爲下階段的“放”打下了基礎。］

2、自學，自讀運用。

（1）（屏幕出示讀書要求）按照學習第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個自然段，並練習說說這一自然段主要寫哪兒的什麼、怎麼樣。

（2）組內交流。

（3）自學彙報，形式自選（朗讀、講故事、表演）

［點評：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運用遷移規律，把主動權交給學生，讓他們自己去歸納、去發現、去感悟。］

（4）小結過渡：西沙羣島是如此的美麗和富饒，那麼島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。

（5）總結（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙羣島的美麗和富饒，然後按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態、動作等特點，具體地寫出了西沙羣島不僅風景優美，而且物產豐富，最後又概括地寫出西沙羣島必將變得更加美麗、更加富饒。

（6）質疑：通過剛纔的學習，你還有不明白的問題嗎？

（7）評價課文，談收穫。

［點評：這是一個消化吸收爲我所用的過程，重在培養學文的能力。目的是鼓勵學生大膽質疑，敢於向權威挑戰，培養其創新的意識。］

（三）自主練習、鞏固提高。

1、 屏幕出示練習題（學生可任選一題）

（1）試從顏色、外形、動作等方 面抓特點說說你喜歡的動物

（2）仿照第四自然段的寫法，聯繫自己熟悉的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話具體說明這個特點。例如：廣場的花壇裏開滿了各種鮮豔的花。

（3）背誦第四自然段。

（４）有感情地朗讀課文。

［點評：學生是有差異的個體，水平不同，練習題的設計，適合於不同層次的學生。自主選擇，體現了新型的師生關係。］

2、學生自練，然後小組交流。

3、典型彙報。

（四）拓展運用，創造想象。

1、導語：同學們，《富饒的西沙羣島》這篇課文老師不知教過多少遍了，每當教這一課時，老師就會想起那首美麗動聽的歌，大家想知道是什麼歌嗎？（播放：西沙——我可愛的家鄉）

2、作業：

（1）今日的西沙羣島是美麗的富饒的，那麼明日的西沙羣島又將是怎樣的一番景象呢？課後老師希望大家充分發揮自己的想象，以“明日的西沙羣島”爲題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的傑作！

（2）同時，感興趣的同學可學唱這首歌。（伴隨着歌聲下課）

［點評：課後的導語和作業的設計富有創造性，既是知識的遷移、語言的積累，又是創新意識的培養。伴隨着歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺，同時使學生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進一步的昇華！］

《富饒的西沙羣島》三年級上冊語文教案4

《富饒的西沙羣島》是小學三年級的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。從整篇佈局來看，篇幅較長，但語句描寫優美，富有感染力。

張老師的這堂課是第一課時的教學，由於篇幅較長，他有選擇、有重點地節選了海水和海底作爲這節課的學習內容。張老師以其特有的方式，帶領我們一步一步走進西沙羣島，逐步感受西沙羣島的富饒。我相信，通過這節課的學習，學生對“富饒的西沙羣島”的理解定不會停留在華麗的言語間，那漂亮的珊瑚、蠕動的海蔘、成羣結隊的魚都會深深地印在學生的腦海裏。

在我看來，這堂課是一堂出色的課，它有這麼幾大亮點：

　　一、平常中顯露不尋常

俗話說：良好的開端是成功的一半。所以，對於語文課堂的導入，我們也力求新穎，獨特。在這個追求的過程中，往往會出現失真。在本堂課中，張老師的導入很簡潔，卻不得不讓你拍手稱讚。張老師以一組與海水相關的詞語作爲見面禮，引出大海，繼而在黑板上畫出了海底、海面的簡略圖。在解說的時候，張老師說了這樣一句話：“海底高低不平，有山崖，有峽谷。如果它露出了海面，形成一小塊四面環海的陸地，這叫什麼呀？大的就叫島，小的就叫嶼，總稱叫“島嶼”。如果不是一個，而是一羣，這一羣島嶼又叫什麼呢？就叫“羣島。”在此基礎上，教師直接引出本課課題。寥寥幾語，不僅讓孩子們理解了什麼是島嶼，對西沙羣島的陌生感也會就此消弭。

　　二、標新立異學詞語

小學語文的閱讀教學並不是孤立的，它需要教師在“詞不離句，句不離段，段不離篇”的基礎上引導學生進行理解。在詞語教學上，張老師並沒有依照傳統的“把詞語單獨拎出來”這樣的教學方式，而是在給予學生充分的時間朗讀課文後，交流自己對西沙羣島的印象。在這個過程中，教師根據學生的反饋，及時地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語，通過朗讀、表演、想象等多種方式進行教學，做到了“寓學於樂”，使學生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動的海蔘，以及威武的龍蝦的樣子。

　　三、巧用多媒體，拉近生本距離

在課堂初始，教師形象的像學生解釋了西沙羣島。但西沙羣島對這羣孩子來說，依然是比較模糊的。針對此點，張老師在解釋“羣島”引導課題時，就用多媒體向學生出示祖國地圖，展示西沙羣島的所在位置。這樣通過畫一畫，找一找，不僅填補了學生的這一知識盲點，還有效地激發了學生學習的興趣，可謂一舉兩得。接着此舉爲後面的研讀課文打下了良好的情感基礎。再如對珊瑚、海蔘、大龍蝦這樣的海底生物，學生都缺乏感性認識。對此，張老師並沒有畏懼，而是用多媒體直觀呈現它們的形狀、樣子。從學生的一聲聲驚歎聲中，我相信學生一定對它們產生了濃厚的興趣，學生恍若置身海底，有效地拉近了學生與文本之間的距離。

再如教學第四段時，老師抓住了“有的……有的……”，運用多媒體出示了更多的魚種，對文本進行了補充，開拓了學生的思維。然而張老師並沒有止於此，而是讓學生有針對性地寫一段話，無形中讓學生感受譴詞造句的藝術。

教學永遠是一門有缺憾的藝術。在我看來，這節課同樣也有不足之處。我覺得在某些環節，張老師的預設可能過強。如：在初讀後的交流過程中，教師試圖讓學生主動的讀完第三段，然後出示詞語進行教學。但學生並沒有如師願，故而在此環節浪費了很多時間。我認爲，如果真的想順着自己的教案來上，也可以在學生讀出本段中的其他句子時，教師可以直接引導學生去讀這一段，從而有序教學。

當然，對於課堂教學來說，總是仁者見仁，智者見智。精彩的課堂永遠是下一堂課。學無止境，教無止境，我相信只有不斷學習，不斷實踐，我們才能不斷進步，才能慢慢地走出屬於自己的教育路！

《富饒的西沙羣島》三年級上冊語文教案5

　教學目標：

1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優美詞句，豐富語言的積累。

2、隨文聯繫上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚。”等詞語的意思。

3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。

4、體會西沙羣島是個富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點和難點：

1、聯繫上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚。”等詞句的意思。

2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。

　　教學準備：

相關課件。

　教學課時：共兩課時，本設計爲第二課時。

　教學過程：

一、談話導入

１、上節課，同學們已經初讀了《富饒的西沙羣島》這篇課文，今天老師還準備了一段有關西沙羣島的錄相，你們想看嗎？

２、那就請你仔細觀察，看完後要說說你有什麼感受哦？（美麗、可愛……）

３、你想當西沙羣島的小導遊來爲老師和同學們介紹西沙羣島嗎？要當一個優秀的小導遊可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

二、積累語言

１、提自學要求：

朗讀課文第２至６自然段，然後選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學聽，並說說你爲什麼畫下這些詞句。

２、學生按要求自學、交流。

３、學生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。

爲什麼喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

你還能用什麼詞來形容西沙羣島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

爲什麼喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

作者是用什麼句式來表現珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

爲什麼喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

各種各樣的魚兒成羣結隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。——西沙羣島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

三、拓展語言

１、瞧，同學們把課文中的語言都掌握了，但要當一個出色的小導遊，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙羣島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底岩石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成羣結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學習課文的表達方法，展開想象，更具體地來介紹西沙羣島嗎？

２、提拓展想象要求：

仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀，並展開豐富的想象。

學習課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。

３、指名彙報交流。

四、運用語言

１、同學們，通過剛纔的'訓練，相信你們一定能成爲一名出色的西沙小導遊！準備好了嗎？

２、提導遊介紹要求：

從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫面配上導遊詞。

導遊詞可以是文中優美詞句的重新組合，也可以聯繫所查到的資料，還可以根據畫面展開豐富的想象。

介紹時儘量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

３、學生獨立操作課件，練習說話。

４、小導遊上臺介紹。（２～３名）

５、還有好多的同學都想來當西沙的小導遊，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導遊，爲他們介紹西沙羣島，好嗎？

五、小結

老師聽了你們的介紹，彷彿真的置身西沙羣島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

六、作業

１、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。

２、背誦課文第２～４自然段。

３、向爸爸媽媽介紹你瞭解的西沙羣島。

《富饒的西沙羣島》三年級上冊語文教案6

　　教學目標：

1、讀通課文，瞭解西沙羣島的概況。

2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。

3、學習課文第3自然段，瞭解西沙羣島一帶海底的各種物產，並能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙羣島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

瞭解西沙羣島海底的物產，感知西沙羣島的美麗富饒。

教學難點：

能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。

　　教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，“五一/"”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方遊玩？

1、生自由說

2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙羣島，（板書：西沙羣島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

3、師簡介在西沙羣島所見，激發學生興趣。瞭解西沙羣島的位置。

師簡介西沙羣島：它是祖國南海上的一羣島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙羣島的風光和物產，看後說說對西沙羣島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？

3、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學習第3段

情境導入：根據咱們的遊程安排，今天我們先去遊覽神奇的海底世界。

1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。

2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、指生回答。

4、這些物產有什麼特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海蔘、（）的大龍蝦、（）的魚。

5、指生回答。

6、具體瞭解海底的物產。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了什麼？

A、生長地點：岩石上

B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（）、有（）……

c、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更爲恰當？（各種各樣）

E、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海蔘：

看圖片，理解“懶洋洋”，瞭解海蔘的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什麼樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備）

指兩生上臺表演，結合動作並看圖，掌握“威武”的音形義。

（4）魚：

①課件出示，看後說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什麼很多？（數量、品種）

③從哪看出魚的數量多及種類多？（一羣羣、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓練：請生根據畫面或聯繫生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

（指生說，師生評議）

7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

師：西沙羣島海底的物產可豐富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海蔘到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。一羣羣的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙羣島的海里，_______，_______。

8、明確並列段式。

指着板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海蔘、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先後，主次的內容寫在一起的段落就叫並列段式。

9、說話訓練：介紹海底的物產。

剛纔同學們和董老師一塊到了西沙羣島，遊覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙羣島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看着課文說，也可以看着剛纔老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底遊覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑着記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結

今天，我們一塊領略了西沙羣島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的遊程就到此結束。

五、作業：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的遊覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）