小學三年級《富饒的西沙羣島》語文教案

　　小學三年級《富饒的西沙羣島》語文教案

第一課時

(一)啓發談話，激發興趣

出示“珊瑚、海蔘、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

問：誰認識這些水產品？它們都是什麼？誰知道它們產在什麼地方？

(二)揭示課題

富饒的西沙羣島

審題：什麼是島？什麼是羣島？

出示中國地圖

簡介西沙羣島的地理位置及其重要性。

這個課題的中心詞是什麼？(富饒)

從課題中你知道什麼？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

(三)聽錄音

思考：西沙羣島是什麼樣的地方？

(四)自學生字新詞

(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題

(2)重點檢查

a.讀音

綻(zhàn)開蠕(rú)動一簇(cù)棲(qī)息

b.區別字形

c.理解詞義

通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；查字典。

(五)閱讀課文，理清脈絡

1.自由讀課文

思考：①全文共有多少小節？每節寫什麼？

②哪幾節具體寫出西沙羣島的美麗、富饒？

③開頭一節和結尾一節在全文中起什麼作用？

④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段？

⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什麼順序寫的？

2.分段朗讀全文

(六)佈置作業

1.抄寫生字新詞

2.熟讀課文

板書設計

第二課時

(一)複習檢查

全文共分幾段？是按什麼分段的？

(二)講讀課文

1.指名朗讀一段

問：這一段共有幾句話？每句話說的什麼？這兩句話的關係怎樣？(並列)這一段主要寫什麼？

板書：風景優美物產豐富

2.默讀第二段

思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙羣島的？是按什麼順序寫的？

(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙羣島的是按地點的變換，由上到下，由近及遠的順序寫的)

①指名讀第二節

問：這一節有幾句話？每句話寫什麼？

問：這兩句話之間是什麼關係呢？(因果關係)

問：作者在表達時先寫什麼？後寫什麼？(先果後因)還可以怎樣表達？

練習按照先“因”後“果”，先“果”後“因”敘述本段內容。

討論這一小節如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關係的小段在概括段意時是抓“因”，還是抓“果”應當因文而異)

本課主要寫什麼？(西沙羣島“風景優美物產豐富”)根據這個主要意思概括段意應抓第幾層？(第一層)

練習概括段意(西沙羣島海面風景優美或西沙羣島海水異常美麗)

小結：因果關係的小段，一般分爲兩層，一層寫原因，一層寫結果，概括段意時一般應抓結果部分。

練習有感情地朗讀

②默讀第三節

問：這一節主要寫什麼？本節共有幾句話？寫了哪幾種水產品？(1句寫珊瑚2句寫海蔘3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什麼關係？(並列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內容爲一層，本節可分爲四層)

指名讀一、二、三層。

提問：作者怎樣把珊瑚，海蔘、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)

指名讀四層。

這層共有幾句話？仔細閱讀，找出總述——分述——總結的句子。這層的幾句話之間是什麼關係？(總、分、總)

看幻燈：魚

總：一羣羣穿來穿去

↓

分：有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……

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第三課時

(一)正確、流利、有感情地朗讀全文

(二)課堂練習

1.課後練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

大龍蝦(全身披甲，划過來，劃過去)樣子挺威武。

比較前句和後句有什麼相同和不同？哪種寫法好？爲什麼？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)

(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

用同樣的方法比較出後種寫法好。

怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態幾方面分述)

2.課後練習3

結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

(1)西沙羣島是南海上的一個島嶼。(應改爲：西沙羣島是南海上的一羣島嶼。)

(2)西沙羣島只是鳥的天下。(應改爲：西沙羣島也是鳥的天下。)

本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。

3.看幻燈填空

()的花朵()的山崖()的珊瑚

()的峽谷()的樹林()的海龜

()的地方()的鹿角()的貝殼

海底的珊瑚像()，像()。

飛虎魚的周身像()。

氣鼓魚鼓起氣來像()。

4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法

5.寫出本文2、3、4、5小節的段意

(三)聽錄音《富饒的西沙羣島》。

(四)評析。

哪些地方寫得好？把自己認爲寫得好的段落和句子讀給大家聽。