關於幼兒園教案模板集合五篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

“大南瓜”

活動目標：

1、調動多種感官感知南瓜的形狀與特徵。

2、樂於探索，會關注比較生活中事物的特徵。

3、大膽清楚地表達自己的發現。

二、活動準備：

各種不同形狀的大南瓜12-16個，南瓜食品若干、切刀、盤子9個等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。

三、活動過程：

一、謎語導出，幼兒自由探索有關南瓜的信息

師：老師帶來了一種秋天的果實，請大家來猜一猜它是什麼？

大南瓜有很多祕密要告訴大家，請每2-3位小朋友一起去擡一個南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發現了南瓜的什麼祕密？

幼兒自由感知獲取有關南瓜的信息，教師巡迴觀察、傾聽幼兒的發現，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導幼兒避免無關事物的干擾。

二、幼兒分享交流獲得的經驗，教師引導、協助幼兒梳理信息，使之更爲完整。

師：剛纔大家和大南瓜一起做了遊戲，請你來說說你發現了南瓜的什麼祕密？

整理：

1、顏色：（哦！某某小朋友發現了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）

2、形狀:（某某小朋友發現了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）

3、大小：（比比哪個最大？哪個最小？請某個孩子去抱一抱最大或最小的。）

三、瞭解南瓜內裏有些什麼？

師：小朋友找到了這麼多南瓜外形的祕密，那麼南瓜肚子裏有些什麼呢？（引導幼兒猜一猜，然後教師當場打開南瓜讓幼兒觀察。）

有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。

你們知道南瓜可以用來幹什麼的？

它的肉是什麼味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)

一組一組切在盆裏，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。

（交流聞到的味道怎麼樣？）

四、分享生活經驗、瞭解南瓜食品。

師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什麼？（結合播放實物或照片）

今天我們有這麼多的南瓜你們想用它們做什麼呢？（幼兒回答，老師根據他們需要分組、規定每組的內容）

四、活動延伸：

1、生活區：切、刨南瓜；製作南瓜餅；收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引導幼兒注意安全。

2、操作區：南瓜裝飾 重點：充分發揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。

幼兒園教案 篇2

　　活動目標：

1、引導幼兒大膽快樂地在豆豆上進行赤足遊戲活動，利用豆豆按摩幼兒的足底，保持身體平衡，發展幼兒的平衡能力。

2、通過幼兒自身的活動體驗，瞭解豆豆的特性，並探索嘗試利用豆豆搬運重物，培養幼兒解決問題的能力。

　　活動準備：

1、場地：軟質地

2、場地佈置：方形地墊圍成一個長方形，豆豆50公斤左右均勻地鋪在長方形中間。

　　活動過程：

1、引導幼兒赤足自由地在豆豆上玩一玩，體驗一下腳與豆豆接觸的感覺。

師：這裏有許多豆豆，豆豆想和小朋友做遊戲，在豆豆上玩會怎麼樣呢？請你們赤腳上去試試看，注意安全。

師：你們是怎樣玩的，感覺怎樣？

[引導幼兒以各種方式在豆豆上玩，體驗與豆豆接觸的感覺，按摩足底。]

2、穿上鞋子游戲，與赤足玩進行比較。

師：請大家穿好鞋子，再到豆豆上去玩一玩，感覺一下有什麼不同？

[用比較的方式，讓幼兒感受到平而硬的鞋底更滑，我們不必講解摩擦等深奧的物理知識，只讓幼兒獲得生活經驗即可。]

師：怎樣才能保持平衡，不摔倒？

[引導幼兒探索出較合適的平衡動作，爲下面的活動鋪墊。]

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、理解畫面細節所傳遞的信息，並嘗試完整地表達自己的看法。

2、能夠在老師的引導下，自己翻閱圖書，體驗自主閱讀的快樂。

3、瞭解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

活動準備

圖書每人一本（用回形針夾好相關頁數）、拼圖每人一份、教師操作圖片若干、背景音樂、書名大字卡。

活動過程

一、展示封面--引起幼兒興趣

1、今天老師給大家帶來一本有趣的書，講的是誰的故事呢？你是怎麼知道的？

2、根據幼兒回答，出示書名（呈現大字卡）3、小結：原來你們有的是從書名知道的，有的是從畫面知道的。

二、教師導讀--理解畫面細節所傳遞的信息，並嘗試完整地表達自己的看法。

1、教師從第一頁講到第四頁”紅老鼠覺得這個怪物是什麼？

2、“紅老鼠覺得怪東西是根紅紅的大柱子”（教師根據幼兒回答邊操作圖片邊小結）

（三）幼兒自主閱讀並翻閱圖書，理解畫面細節所傳遞的信息，並嘗試完整地表達自己的看法，體驗自主閱讀的快樂。

1、教師“星期一，紅老鼠說這個怪東西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下來的幾天會發生什麼事情呢？請小朋友自己來看書，從星期二開始看到星期六。把有趣的事，記在心裏，待會說給大家聽。”

2、幼兒自主閱讀，教師巡迴指導。

3、集中交流“除了紅老鼠，還有些什麼顏色的老鼠？它是怎麼說的？” （教師根據幼兒回答出示圖片或請幼兒自己尋找出看到的圖片）

4、教師根據板書梳理一遍老鼠們說的話。

“當藍老鼠說怪物是一根繩子時，大家都不同意，開始爭吵了起來，紅老鼠說……”

5、知道星期天，白老鼠出發了，教師講述白老鼠的發現“這個怪東西硬得像柱子、軟得像條蛇、寬得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像繩子，不過嘛，合起來的話，這個怪東西就是……。

四、拼大象——瞭解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

1、“今天，這個怪東西就在這個小籃子裏面，請你們把它變出來。”

2、幼兒操作拼圖，教師巡迴指導。

3、“小朋友拼出來的怪東西是大象，我們一起來看看白老鼠發現得是不是大象。”

4、師生一起完成黑板上的大拼圖。（引導幼兒邊拼邊說完整的句子）

5、“白老鼠看到的是頭大象，爲什麼其它老鼠沒看出來呢？”

6、教師小結：原來白老鼠說得纔是對的，因爲它是從大象的左邊跑到右邊，從上邊跑到下邊的，瞭解到的是大象的整體，而其它的老鼠們看到的只是大象一個部分，當然就不對了。

五、完整閱讀——體驗自主閱讀的快樂現在我們一起把書從頭到尾一邊看圖一邊聽老師講故事。

六、活動結束。

幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

1.嘗試用濃、淡墨的形式繪畫故事“漏”中有趣的畫面。

2.樂意大膽講述，感受故事的詼諧。

　　活動過程：

一、談話導入

師：上次我們一起看了哪本故事書？（電腦上出示故事封面圖畫）

你最喜歡小電腦裏的哪一張圖畫？爲什麼喜歡？

你覺得有趣在哪裏？哪裏好笑？（教師請兩到三位幼兒回答。）

二、交代課題

師：今天，老師用國畫的方法，把一些有趣的畫面畫了下來，請你們來看一看。（出示已貼在黑板上面的範畫）

師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線條用的是濃墨）

淡墨呢？（裏面暈染用的是淡墨）

仔細觀察一下這幾幅畫，他們的方法都一樣嗎？

師：那我們在畫的時候，你覺得怎麼樣使畫面變得更有趣呢？

1． 大胖驢的肚子要畫的大大的。

2． 老虎看見大胖驢的時候，表情怎麼樣？（皺着眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來了）

3． 骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個圈圈。老虎的圈圈畫的大一些，小偷的圈圈畫的'小一些。

師：讓我們一起來畫一畫吧。

三、幼兒作畫，老師巡迴指導

小狼豪沾濃墨站起來跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來畫。

四、教師講評

1．說說自己的畫

師：你畫的是什麼？你覺得哪裏有趣？

2．猜猜別人的畫

師：你覺得他畫的有趣嗎？你是從哪裏看出來的？

五、整理、結束課時

師：漏中還有很多有趣的畫面，下次我們再來畫一畫，好嗎？

活動評價：

幼兒園教案 篇5

在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環節。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那麼在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果。可見，寫好活動設計是上好課的重要前提，那麼，怎麼樣才能準備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。

一、按照教學大綱做好課堂內容安排

根據教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一週的學習內容，再根據學習內容制定每節課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那麼就應該製作PPT課件等。

二、教材的選擇

我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。

三、幼兒園教案的編寫

因幼兒園的教學特點決定，教案的編寫儘量簡單，突出，要有特色，根據兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。

四、流程的設計

流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮;若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。

五、教案的要素

一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點：

1、設計意圖，也可以是教材分析

2、活動目標

3、活動準備

4、活動過程

如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。

科學小遊戲：瓶子吹氣球

【設計意圖】

本節課屬於物質與物體的一節課。醋和小蘇打都是我們生活中經常可以用在食物當中的材料。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對於與自己生活息息相關的東西的瞭解少之更少，廚房更是孩子不會經常光顧的地方。爲了讓幼兒瞭解與自己生活很密切的東西。及激發幼兒探索周圍環境中的事物和材料的興趣，故設計了本節課。

【活動目標】

1、知道食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體，瞭解二氧化碳在生活中的應用。

2、根據自己的猜想有目的的進行驗證，激發探索的慾望和觀察能力。

3、感受生活中科學的樂趣。

【教具準備】醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表

【活動重、難點】通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。

【活動過程】

1、談話導入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單瞭解一下廚房中的調味品，並瞭解各種調味品的作用。

——請幼兒自己講解一下自己瞭解到的知識。

——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打

2、幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結論

——教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察並提出問題：

師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發生？

師：有什麼好玩的事情的發生呢？

——幼兒帶着問題進行實驗操作，並把操作的結果記錄在實驗記錄表上。

教師總結小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發生還會做一件更有意思的事情（出示氣球）就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎？激發幼兒興趣。

3、科學小遊戲：瓶子吹氣球

——在幼兒得出結論之後，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子裏，然後把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什麼變化。（氣球被吹起來了）

——提問：氣球爲什麼會被瓶子吹起來呢？

得出結論：食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體。

4、介紹二氧化碳的應用：

（1）滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃着的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

（2）碳酸飲料

（3）防腐劑，在現代化倉庫裏常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由於缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、黴菌、蟲子生長，避免變質。

（4）製冷劑，固態的二氧化碳即“乾冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“乾冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨；

（5）在農業上，溫室裏直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農作物生長，增加產量。

5、活動延伸

課後一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學小遊戲。

科學探索活動：誰能砸開核桃

教學目標：

1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語言與同伴交流、描述探究的過程。

2、鼓勵幼兒運用原有經驗，猜想並嘗試，發現工具的不同使用方法。

3、體驗思考、發現、探索與成功的樂趣。

教學準備：

1、認識一些日常生活中經常接觸到的工具，並能正確的說出它們的名稱。

2、核桃肉若干，放在一個方盤裏；核桃若干；記錄表；筆；紙板。

教學過程：

一、情境導入

1、集體品嚐，激發幼兒砸開核桃的慾望

（1）出示核桃，幼兒品嚐核桃仁

師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小夥伴，快來看看它是誰？”（出示核桃）

核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子裏有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來品嚐我的果肉，好嗎？”（請幼兒品嚐核桃仁，每人一塊）

核桃：“小朋友，你們一定沒吃夠吧，那好，我把夥伴們請來，讓你們吃個夠！但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

（2）出現核桃的夥伴們（完整核桃），幼兒討論怎樣吃到核桃仁？（充分討論、爭議、辯論，漫畫演示各種辦法的結果）

師：“快來說說你們有什麼好辦法？”

幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子（或其他工具）砸”……（根據幼兒的回答內容請幼兒分別示範不同的辦法）。

2、說工具

請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？

師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”

二、猜想與嘗試

1、成功的設想

（1）示範講解記錄表格的使用方法。（工具下第一欄填預想哪種工具會成功，第二欄記錄實踐後的結果。）

師：“這是核桃帶來的記錄卡，記錄卡第一行畫的都是什麼呀？”

師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一隻手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結果記在這裏。”

（表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。）

（2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。

師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然後在第二行認爲能成功的工具下面畫上符號。”

2、實驗與驗證

（1）請幼兒自由使用各種工具實驗，並記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，並提醒幼兒注意安全。

（2）幼兒間交流實驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。

三、探索與發現

1、統計與排除

經過小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

師：“現在我給每組發一張大統計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫個1，每組的每個小朋友都要記錄。”（各組統計）

師：“現在請每組派一名代表，把你們的統計結果說一說。”

2、交流新發現

（1）交流工具的恰當使用方法

師：“請大家說一說你發現哪種工具怎樣使用容易成功？”

（2）交流砸核桃的適合部位

師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢？”

（3）交流使用工具的力量

師：“我們要怎樣砸容易砸開核桃？”

四、激勵與創造

欣賞成型的藝術作品，激發幼兒用核桃殼創造的慾望。（在收集核桃殼的同時整理活動室）

師：“核桃肉可以吃，核桃殼能幹什麼呢？小朋友快來看一看吧！”（展示核桃殼製作的作品）

師：“我們回去後，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？現在讓我們一起把活動室整理乾淨吧！”