關於幼兒園教案模板集合八篇

作爲一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1、尋找事物間的聯繫，學習句式“誰和誰是好朋友”、 “誰、誰和誰都是好朋友”，並大膽表述。

2、在配對遊戲中，發展幼兒語言表達能力。

3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的環保意識。

活動準備

1、音樂錄音“找朋友”.

2、實物圖片若干（茶壺和茶杯、桌子和椅子、鞋子和襪子、碗和勺子）

3、實物：鎖和鑰匙、魔術箱、金箍棒、筆、雨傘、牙膏、小鳥、鳥籠

4、場景佈置：一棵大樹、（蘋果、花、草、雲、蝴蝶、小朋友·····）

活動過程

設疑激趣。

入場，播放《找朋友》音樂

二、感受兩物間的關聯，學習句式：誰和誰是好朋友？

1、出示圖片（茶壺、茶杯、桌子、椅子、鞋子、襪子、碗和勺子）讓幼兒找朋友。

2、引導幼兒完整說出句式：茶壺和茶杯是好朋友。

爲什麼？（感受兩物間的關聯）

遊戲：你問我答。

感受多種物體之間的關聯，學習句式：誰、誰和誰都是好朋友？

給一個物體找2個以上的朋友。

引導幼兒完整說出句式：茶杯、茶壺和X都是好朋友

遊戲：魔術箱。鞏固句式：誰、誰和誰都是好朋友？

環保教育。

小鳥和鳥籠是好朋友嗎？小鳥和誰是好朋友呢？

我們想不想做小鳥的好朋友？我們怎樣做小鳥的好朋友？（自由選擇圖片張貼在大樹周圍。）

教師小結：我們要愛護小鳥、愛護環境、保護大自然，我們和大自然都是好朋友。

幼兒園教案 篇2

一、遊戲綜述

我國有許多優秀、經典的傳統少兒劇目，如《三打白骨精》、《沒頭腦和不高興》、《武 鬆打虎》……它們用不同的形式來演繹，有的是皮影戲，有的是水墨畫，有的是木偶劇， 這些劇目都是我國傳統文化的瑰寶。<半夜雞叫》這部經典的動畫片，其教育目的在於讓幼兒瞭解特定時期的艱苦生活，從中體會到現在的幸福生活。出於這種想法，教師找來了上海電影製片廠拍攝於20世紀60隼代的動畫片，播放以後，幼兒對片中的人物特別感興趣，紛紛跑來問：“老師，什麼是長工？”“地主是誰呀？”“地主爲什麼欺負長工”……幼兒對《半夜雞叫》有如此大的興趣，出乎教師的意料，也堅定了教師和幼兒一起對劇本進行改編、排練的信心。

通過觀看皮影戲《半夜雞叫》，幼兒知道了皮影戲及皮影戲的操作原理，也知道了皮影戲是中國獨有的而且歷史久遠的民間藝術。在對皮影戲的探索過程中，幼兒的疑問逐個得到解決，興趣逐步增強，教師藉機生成了一系列主題活動。這些活動融合了科學、藝術等多領域的教育元素，充分挖掘了劇本中蘊涵的教育價值。

二、遊戲網絡

三、遊戲準備

（一）經驗準備

1．集體學習故事《半夜雞叫》，瞭解故事的情節及人物特徵。

2．通過科學活動“皮影戲”，激發幼兒對科學活動的興趣。

3．學習古詩《憫農》，學會朗誦古詩，知道愛惜糧食。

4．學習舞蹈《憫農》、《快樂的小雞》、《集體舞——步步高》等，爲表演打基礎。

5．通過語言活動“長工的故事”，引導幼兒瞭解故事發生的時代背景及長工的特殊身份。

（二）遊戲資源

1．創設場景，準備道具。

(1)場景：雞圈、地主家、田地。

(2)道具：菸袋1個、茶杯2個、椅子2把。

2．選配音樂。

(1)《憫農>（選自小天鵝藝術團舞蹈《憫農》片段）：用於第二、五場長工出場。

(2)《快樂的小雞>（選自小天鵝藝術團舞蹈《快樂的小雞》片段）：用於第三、六場大公雞出場。

(3)《步步高>：用於第六場最後慶祝的集體舞。

(4)帶點嘻哈風格的中國梆子音樂：用於周扒皮等第一、三、四、五場出場。

(5)音樂《閃爍的小星》：用於第四、六場“星星”、“月亮”上場。

（三）家庭與社區

1．家長和幼兒共同欣賞皮影戲，瞭解皮影戲的原理。

2．鼓勵幼兒積極參加大型藝術活動和對外接待活動。

四、遊戲提示

1、幼兒剛升人中班，考慮到幼兒的年齡特點，臺詞應簡短，以重複結構爲主，句式要簡單，這樣可以幫助幼兒更好地記住臺詞。動作則以模仿爲主，採取集體做動作的形式，這樣可以照顧到能力弱的幼兒進行表演。

2、教師在幼兒上場的時候，可以用鑼鼓敲擊節奏，既提醒幼兒上場，同時又烘托表演的氛圍。

3、根據幼兒的興趣可以逐步增加表演的內容，使情節更有衝突，內容更飽滿。也可以結合班級的情況，適當增加一些新的角色和劇情。

4、根據幼兒的興趣，我們生成了似下活動：①科學活動“皮影戲”，激發幼兒對科學活動的興趣。②美術活動“手工——剪影子”，幼兒學習剪紙，並用自己的作品佈置環境。③表演活動“我們來表演”，幼兒互相交換角色表演，互相評價，併到其他班級交流表演。

五、遊戲小故事

打更人

遊戲中有一個情節，天黑的時候，“星星”和“月亮”上場，可是音樂起的時候，有的孩子就是不知道上，可能是剛上中班的緣故，有的孩子在表演時的合作意識還比較弱。

一天，在表演的時候，“星星”和“月亮”快要上場的時候，我看見孩子們還沒有動身的跡象，我有點着急了，剛想提醒他們，這時，我聽見張其謙說：“天黑了，九點了，星星和月亮要上場了。”他邊說還邊看看教室牆上的時鐘。

受到他的啓發，我和孩子們討論，“還有哪些辦法可以幫助我們瞭解時間？”“用鬧 鍾，鬧鐘一響就知道是幾點了！”“看手錶！”“拍手！”……孩子們想了很多辦法，但是和劇情有點不太合拍，都太現代了。“老師，你敲鼓，我們就知道了。”這個主意不錯，鑼鼓比較符合劇情。“誰來敲呢？”“我！”“我！”“我！”

對於這個新的角色，孩子們非常感興趣，於是打更人出現了，也成爲遊戲的亮點！

“老師，我想演高玉寶！”

“今天，誰想演高玉寶？”遊戲開始分配角色的時候，我和孩子們一起商量，但沒有人回答。

“誰想演高玉寶？”我環顧四周又問了一次，我發現有一雙眼睛一直在緊緊地盯着我，眼神中有渴望，但是也有一絲猶豫和緊張。“我！”聲音非常輕和小，我幾乎是在讀脣語。這個聲音來自揚揚，一個膽小、有點內向的男孩子，平時總是給人弱弱的感覺，也不太積極和主動，今天主動要求表演一個主角，對於他來說是有一定的難度，但是我覺得這正是一個幫助他樹立自信心的絕好機會。我用鼓勵的眼神和熱情的語言說：“太好了！你一定能演好的！”他的臉紅了，點點頭，“嗯！”這次聲音明顯大了。

在表演中，也許是第一次表演，揚揚有點緊張，雖然表演得比較生澀，但是他在大家的幫助下一直堅持到表演結束。結束的時候，我看見他情緒一直很高，一直沉浸和陶醉在自己的表演中，一個自信的孩子出現了！

附劇本《半夜雞叫》

人物：周扒皮，地主婆，高五寶，長工、丫鬟、鄰居、公雞若干，“星星”和“月亮”若干。

第一場

[中國梆子音樂響起，周扒皮一隻手背在後面，一隻手拿菸袋，頭擡高，眼睛看天上。

周扒皮 小朋友們，你們知道我是誰嗎？我是周扒皮，周扒皮就是我。（一隻手拍胸脯）我就是那個半夜學雞叫的周扒皮，我們家有很多長工，但是他們太懶，光睡覺，不幹活，真是氣死我了。（跺腳，叉腰）哼！（昂頭）

地主婆 老爺，老爺，快回來吧！（招手）

周扒皮 來啦。（踱步）

[中國梆子音樂響起。

周扒皮和地主婆 （坐下來蹺腿）來人啦，上茶！

丫 鬟 （雙手端茶）老爺，來啦！

周扒皮 （喝一口，扔杯子）滾，太燙了！

地主婆 來人啦，給我捶捶腿

周扒皮 長工在不在呀，還不快乾活？

第二場

[《憫農》詩歌朗誦中，音樂響起。

衆長工 我叫高玉寶，我是長工金老大，我是長工曹小二，我是長工楊小三，我是長工戴小四……周扒皮，周扒皮，僱長工，採種地，心太壞，沒良心。

高玉寶 （雙手叉腰）周扒皮家的大公雞真壞！

衆長工 對！對！大公雞叫得早，我們只好起得早。對呀對呀，真是奇怪，周扒皮家的大公雞怎麼叫得這麼早呀？周扒皮的心太黑了，每天給我們吃的都是剩飯剩菜。肚子餓得咕咕叫，還怎麼幹活呀？我真想睡一覺呀！大家別說了，快乾活吧。（做鋤地狀）周扒皮知道了，又要扣我們的工錢了。

[長工幹活。

[高玉寶暈倒。

衆長工 （雙手做喇叭狀，一隻腳後點地呼喊）哎呀！不好了，高玉寶暈倒了。高玉寶，高玉寶，你怎麼啦？

高玉寶 （有氣無力地）我真是又累又餓呀！

衆長工 （扶着高玉寶）我們趕快把他送回去吧！

第三場

大公雞甲和乙 （扇動翅膀上）我們都是大公雞，每天早晨喔喔叫。夥伴們，快來呀！（招手）

其餘大公雞 來啦來啦！

[音樂響起，集體表演舞蹈《快樂的小雞》。

[所有公雞進柵欄，蹲下。

打更人 （手拿鑼，邊敲邊走，從一頭走到另一頭）三更啦，天黑啦，關好門窗防小偷嘍！[周扒皮和地主婆嵬鬼祟祟地上場。

地主婆 （彎腰，拍腿）老爺，你看，你看，長工們又偷懶了。

周扒皮 （咬牙切齒）哼！氣死我了，彆着急，我有辦法，等着瞧！

第四場

[《閃爍的小星》音樂響起，“星星”、“月亮”上場，雙手向上舉，手指握緊再放開。

星星、月亮 一閃一閃，亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。

地主婆 （彎腰，拍腿）老爺，你真的要學雞叫？

周扒皮 噓——（鬼鬼祟祟的動作，手在嘴邊）輕點輕點！別讓人聽見。（彎腰，捂肚子）哎喲，我的肚子好疼呀，我要去上廁所。

高玉寶 （手在耳邊聽）哎，好像有人在偷公雞，偷了好，偷了好，這樣我們就不用早早起了。咦？好像不對，我再看一看。（手放在額頭，向前看）

周扒皮 （到雞窩裏，伸長脖子）喔喔喔…

大公雞 （伸長脖子，手在嘴邊）喔喔喔…

高玉寶 （點頭）噢，原來是周扒皮學的公雞叫。

地主婆 （蹲下）快躲起來，有人來啦。

第五場

鄰居老太婆 （揉眼睛）周扒皮家的大公雞叫得可真早。天還沒亮呢，老頭子，快起來、幹活！

鄰居老頭子 （有氣無力地）來啦，來啦，老太婆，什麼事呀，天還沒亮呢！

鄰居老太婆 （搖頭）雞都叫啦，該幹活啦，再不幹活就沒飯吃啦！

地主婆 （拉手）老爺老爺，你看清楚是誰了嗎？

周扒皮 （點頭，手背在後面）看清楚啦，看清楚啦，不就是給我們家種菜的張老太一家嗎？

地主婆 （拍手）太好了，這樣他們也早起幹活啦！

周扒皮（一手叉腰，一手點）快起來，快起來，雞都叫了，還不給我幹活！

[《憫農》詩歌朗誦中，音樂響起。

長工、鄰居 （上場）大公雞，大公雞，叫得早，我們起得早。吃不飽，睡不好，這種日子真的受不了。

高玉寶 大家都別罵大公雞，是周扒皮學大公雞叫的。

衆長工 哦？原來如此！我們一起想個好辦法吧！（聚在一起）今天周扒皮肯定還要來學雞叫，我們就在雞窩旁等他，等他一出來，我們就打小偷，他再喊救命我們也不理他，就這麼辦，我們快準備吧！（散開）

第六場

[《閃爍的小星》音樂響起，“星星”、“月亮”邊手指握緊再放開邊上場。

大公雞甲 （扇動翅膀）夥伴們，有件奇怪的事情要跟大家說！

其餘大公雞 來啦來啦！

大公雞甲 小三，你每天怎麼叫得那麼早？

大公雞乙 不是我不是我，是你。

大公雞丙 不是我不是我，是你。

大公雞丁 不是我不是我，是你！

大公雞甲 那是誰呢？我們晚上一起瞧一瞧吧！

打更人 （手拿鑼，邊敲邊走，從一頭走到另一頭）三更啦，天黑啦，關好門窗防小偷嘍！周扒 皮 （到雞窩裏，伸長脖子）看來我學雞叫的辦法還真管用，現在長工們少睡覺多幹活，我發財啦，哈哈哈！喔喔喔……

大公雞 喔喔喔…

高玉寶 （跑上場）有小偷，有小偷。

衆長工 （手拿棍子）捉小偷，提小偷。

周扒皮 （坐在地上，抱頭求饒）別打，別打，是我呀！

衆長工 （手拿棍子，做打狀）打小偷，打小偷。

周扒皮 （雙手搖）別打，別打，是我呀！

地主婆（衝上來，坐在地上）哎喲，別打了，別打了，是老爺呀！

[長工把周扒皮拉出來，周扒皮身上金是雞毛和雞屎。

長 工 （指周扒皮）周扒皮，周扒皮，今天狠狠揍了你，我們出了一口氣，看你再來學雞叫，看你再出壞主意！

[集體表演舞蹈《步步高》。

幼兒園教案 篇3

設計意圖

每次在戶外活動中，幼兒總會對我說：“老師我們玩大泡泡和小泡泡的遊戲吧！”這次活動從本遊戲出發，通過看一看、比一比、做一做。讓幼兒大和小，並結合學習big circle、small circle，激發幼兒學習英語的興趣。

活動目標

1、能積極參與英語活動，感受活動的趣味性。

2、學習“big、small、circle”三個英語單詞。

3、能聽指令做出相應的動作。

活動準備

神祕盒、ppt、英語視頻。

活動過程

一、情景導入。

1、教師和幼兒互動後，進行情景表演，引出神祕盒。

2、幼兒拿出物品後，請幼兒自由觀察自己手上的物品是什麼？（學習單詞circle）

3、幼兒觀察手上的物品和其他人有什麼不同，並請幼兒將自己手中的物品放到相對應的盒子裏。（學習單詞big.small）

二、PPT、視頻教學環節

1、教師提出問題，讓幼兒帶着問題觀看PPT。

2、引導幼兒發現大小的變化。（複習單詞）

3、遊戲《我拋你說》：教師示範，把玩具拋給配課老師，請接到的老師說出Big circle、Small circle（學習詞組）。

4、教師在遊戲中引導幼兒說出詞組。

三、遊戲：Big circle、Small circle

1、請幼兒觀看視頻，學習遊戲玩法。

2、幼兒分組玩遊戲。

3、幼兒學習律動。（複習詞組）

四、活動延伸

請幼兒將Big circle、Small circle放到相對應的盒子裏。

活動反思

1、第一環節教師利用英語手指律動吸引幼兒的興趣，然後提出問題讓幼兒帶着問題看ppt並回答老師的問題，在回答問題時幼兒都很積極，也能較正確的回答老師提出的問題。

2、第二環節教師出示神祕盒，讓每個幼兒從盒子裏拿出一個物品，並觀察手中的物品和其他幼兒的有什麼不同，這時老師適時的進行教學，學習大big，小small，在教授過程中教師利用幼兒喜歡玩遊戲的特點，用身體來表示大和小，然後利用自己手中的大小球和幼兒手中的大小玩具進行互動，並把手中的大小玩具分類放好，讓每個幼兒都能主動開口學習，這個環節幼兒表現的都很不錯，連平時不太張嘴的幼兒都能跟着老師一起讀。再學習圈圈circle時，教師用聖誕老人送禮物，發給每個幼兒一個圓圈，再次請幼兒發現大小的不同，並學習詞組：big circle，small circle。在學習過程中老師利用和卡片寶寶親一親，各種動物的聲音，大小聲的遊戲讓幼兒學習。在整個教學環節中幼兒都能跟着老師的思路，跟老師一起進行互動學習。

3、第三環節教師先請幼兒觀看視頻學習遊戲的玩法，然後請幼兒分爲兩組，一起玩《big circle，small circle》，在遊戲中教師和幼兒一起邊遊戲比邊鞏固學習上兩個環節的所學內容。最後請幼兒一起跟着視頻做律動，進行驗收。但在做律動時，雖然所有幼兒跟着一起跳了，但有部分幼兒沒有唱出來。

不足：

1、教師與幼兒的英語口語互動較少。

2、第二環節幼兒分類放大小玩具時，自己發現幼兒放錯了，也請幼兒觀察了，但老師沒有藉此機會讓幼兒再次學習，讓幼兒加深印象。

3、同樣是第二環節，教師準備的教具和幼兒手上的不一樣，如換成相同的教具教學效果可能會更好。

幼兒園教案 篇4

教學目標

1、能跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感。

2、喜歡上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

3、感受兒歌的韻律，喜歡念兒歌。

幼兒園也是我的家教案：教學準備

1、紙箱房子兩個

2、寶寶、爸爸、媽 媽的玩偶各一個

3、教學PPT課件及教室

幼兒園也是我的家教案：教學重點與難點

重點：

跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感

難點：

喜歡上幼兒園

幼兒園也是我的家教案：教學過程

一、創設情景，引出主題。

1、出示娃娃玩偶寶寶，創設寶寶上幼兒園的情景。

師：今天啊我們班來了一位小客人，你們看。來跟我們的小客人打個招呼吧！

2、教師扮演寶寶

提問：小朋友你們好，我的名字叫寶寶，很高興認識大家，今天我想請各位小朋友到我家做客，不過我有兩個家，你們想去哪個呢？小朋友都有一個家。寶寶卻說他有兩個家，請你們猜一猜，寶寶的另一個家在哪裏？”

3、拿出紙箱房子和爸爸媽 媽的布偶

（1）師：這幢房子是我的家，家裏有我的爸爸媽 媽。這另外一幢也是我的房子，這裏有我的老師和同學。

（2）提問：小朋友們說說看這第二幢房子是哪裏呀？”

（3）小結：對啦對啦，小朋友們真聰明。我在幼兒園裏有許多的好朋友，可以跟老師和好朋友們一起做遊戲、學本領，我可喜歡我的幼兒園了。

（4）提問：小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢？

二、玩偶表演，學習兒歌。

師：寶寶的另一個家是他的幼兒園，讓他來介紹一下吧。

1、教師完整的朗誦兒歌，並向幼兒提問。

提問：早晨，樂樂是怎麼離開家的？他高興嗎？那你是怎麼離開家的？你有什麼感覺？到了幼兒園後，樂樂做了些什麼事？他高興嗎？你在幼兒園會做那些事情呢？

2、幼兒進行回答後，教師朗誦一遍兒歌中相對應的句子，幫助幼兒熟悉兒歌。

3、運用玩偶寶寶引導幼兒說說在幼兒園開心的事情，遊戲，如講兒歌，聽音樂，玩積木，看動畫片等。

4、討論：寶寶在幼兒園喜歡，那你在幼兒園最喜歡的事情是什麼呢，說給別的小朋友聽一聽。

三、集體朗誦兒歌，進一步體驗兒歌歡快的情緒。

師：小朋友們今天認識了一個新朋友，他向我們介紹了他自己的幼兒園，我們回頭來看看他快樂的一天。

1、分男孩、女孩念兒歌。

2、分小組念兒歌。

3、提問：小朋友們，今天學了新兒歌，你們有沒有更喜歡幼兒園。

4、小結：老師也希望你們能在幼兒園裏過的越來越快樂。”

幼兒園也是我的家教案：附兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做遊戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

幼兒園教案 篇5

一、設計思路：

在生活中存在着各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內輕微的聲音，我們都可以讓幼兒通過樂器來表現，而且我們還可以根據不同故事情節中角色的情緒變化來配上相應的樂器。如：故事《老鷹捉小雞》，以“老鷹捉小雞”爲故事情節，讓幼兒通過操作擺弄樂器，來探索發現故事中的各種不同的聲音，如：小雞出殼時的聲音；小雞被老鷹捉住時的哭聲；母雞與小雞啄米聲、笑聲；老鷹飛來時的沉重情緒變化，等等都可以配上相應的樂器。

隨着幼兒擺弄操作樂器的熟練程度以及對不同樂器聲音的聽辯力的提高，我組織幼兒進行類似“樂器故事”這樣的活動。從一開始探索“天氣變化時的聲音”到現在探索“故事中的各種聲音或是角色的情緒變化”，我發現，小朋友們參與的積極性是相當高的，因爲這樣的活動“自由度”比較高，活動過程中，常常通過幼兒討論或是協商、合作等方式進行，充分體現了幼兒的主體性，同時結合活動還能發展幼兒的探索、表現、創造、想象、口語表達等多方面的能力。所以，今天再次進行這樣的活動，一方面是進一步培養幼兒參與活動的興趣，另一方面則是讓幼兒繼續探索和發現活動中存在着的更多的學問和奧祕。

二、音樂活動

（一）目標：

1． 能創造性的選擇不同音色的樂器來表現“老鷹捉小雞”的故事情節。

2． 發揮幼兒的自主性，培養幼兒合作及協商、探索和創造、口語表達等多方面的能力

3． 複習歌曲《許多青蛙呱呱呱》，鞏固歌曲中出現的輪唱及合唱的指揮和演奏方法。

（二）重點與難點：

能創造性的選擇不同音色的樂器來表現“老鷹捉小雞”的故事情節。

（三）活動準備：

老鷹捉小雞的圖片6張，各種樂器若干，十五音琴若干。；

（四）流程：

複習歌曲《許多青蛙呱呱呱》---->樂器故事《老鷹捉小雞》---->遊戲《大灰狼和小白兔》

（五）過程：

（一） 複習歌曲《許多青蛙呱呱呱》

1． 幼兒集體邊唱一個音，邊拍一下手。

老師：池塘邊有許多青蛙在說悄悄話呢，我們拍拍手，唱着音寶寶把他們請出來，好嗎？

2． 幼兒演唱歌詞一遍。

要求：老青蛙和小青蛙可高興了，我們把他們高興的樣子唱出來。

3． 分角色演唱。

1）一半幼兒做老青蛙，一半幼兒做小青蛙，請兩位小朋友做指揮。

（提醒：老青蛙說悄悄話時小青蛙不唱，而要仔細地聽。小青蛙說話時老青蛙仔細地聽。一起說悄悄話時注意自己扮演角色的節奏。即：提醒幼兒輪唱、合唱時注意看好指揮的動作）

2）評價幼兒的演唱及指揮的指揮動作後，換角色，換指揮繼續演唱。

4． 演奏：

1） 幼兒選擇喜歡的角色，在十五音琴上演奏旋律。

2） 評價幼兒演奏的情況，特別針對幼兒輪奏及合奏進行評價。

（二） 樂器故事《老鷹捉小雞》

1．引起興趣，引出主題：

出示圖片，上次我們看過了老鷹捉小雞的圖片，小朋友們還看着圖片編了好聽的故事，今天我們再來講講這個好聽的故事，好嗎？

2． 找聲音：

1）今天老師想請你們找找故事中可能會出現哪些聲音，可以用什麼樂器來表示？

2）你爲什麼要用這個樂器來表示？（引導幼兒根據不同樂器的音色來選擇）

3．幼兒分組討論操作

1）幼兒分成五組，自由討論、協商，明確自己所扮演的角色及選擇的樂器。

2）教師巡迴指導，適時參與幼兒的討論，對幼兒樂器與角色的選擇的瞭解和幫助。

4．表演：

請一到兩組幼兒上前進行表演，其他幼兒評價。對於評價中發現的問題，引導幼兒討論自己解決。

（三）遊戲《大灰狼和小白兔》

幼兒跟着老師鋼琴上彈的旋律的.變化或是老師邊彈琴邊講述的內容，來創造不同的動作進行表現。

幼兒園教案 篇6

寫好幼兒園託班語言教案對於帶託班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園託班語言教案，教學活動才能更好的進行。怎樣才能寫好幼兒園託班語言教案是我們幼兒園老師比較關心的問題。首先，我們要了解託班幼兒的心理生理特點，只有抓住孩子的特點，我們在寫幼兒園託班語言教案時才知道寫什麼樣的活動目標，有了目標就比較好寫幼兒園託班語言教案了。其次，寫幼兒園託班語言教案，活動一定要多樣化，幼兒才能更好的參與。只要抓住要點，寫幼兒園託班語言教案還是比較容易的。

我們這個幼兒園託班語言教案就抓住了託班孩子對故事比較感興趣這一特點來寫的。

一、目標：

1、激發幼兒願意幫助別人的情感，培養幼兒對圍攏搭建的興趣。

2、 鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。

二、 準備：

1、 5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一隻。

2、 5筐不同材料的建構積木。

三、 過程：

1、 導言興趣：

（1） 出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

（2） 冬天到了，小朋友你們的家裏暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫暖 的家，我們一起來幫幫它 們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們願意嗎？

2、 感悟表現：

（1） 老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示範圍攏搭建的方法 ）要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。

（2） 現在就請小朋友爲你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧！ （幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家）

（3） 引導幼兒與動物交談，如：“**你喜歡什麼樣的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

3、 點撥指導：

（1） 出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。（關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）

（2） 情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這裏有好幾

個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。

（3） 老虎依次觀察每個小動物的家：

A） 這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。

B） 這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）

（4） 老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現出高興的情緒）

4、 擴展延伸：

（1） 你們爲小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們願意嗎？

（2） 請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、用鮮豔的色彩繪畫菜餚，根據要求完成製作任務。

2、模仿媽媽炒菜的動作，感受媽媽對家庭的愛。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、範例：用卡紙剪成“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來。

2、媽媽的圍裙一件。

3、人手一份材料；用紙板製作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長約30釐米的繩子。

活動過程：

一 、煎個荷包蛋

——教師穿上圍裙，出示範例。

——教師邊念兒歌“太陽咪咪笑，媽媽早早起，早餐做什麼？煎個荷包蛋，1、2、3，” 邊操作“炒鍋”。念 到數字“1、2、3”的時候，甩動“炒鍋”，把荷包蛋甩到鍋面上，表示炒菜成功。

二、媽媽的拿手菜

——示範講解菜餚的製作過程：在圓形卡紙的正反面均畫上媽媽做的拿手菜。

——引導幼兒思考：怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃？（用色鮮豔，塗色飽滿）。

——用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋”連接在一起，繩子可以固定在“炒鍋”的前端。

——幼兒獨立繪畫、製作、教師巡迴指導。

三、 學媽媽做菜

——幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋”，模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內容可以根據菜改變，如“太陽咪咪笑，媽媽來炒菜，午餐吃什麼？燒條紅燒魚，1、2、3”。

——媽媽真了不起，爲我們家做了那麼多好吃的菜！讓我們豎起大拇指誇誇她們吧！ ——引導幼兒交換“炒鍋”，模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。

教學反思：

一、關於目標與內容

本活動的目標定位爲“嘗試動作、體驗親情、激發興趣”。從目標達成情況看，嘗試動作部分根據要求完成任務。目標略高，少數幼兒明顯感覺困難，這也是和我們農村幼兒園編班不同年齡段特點相關，我班有一半是小班幼兒，不同年齡段的幼兒在製作過程難免會有分差現象，這也是我在教學中存在的困惑？另外一個目標達成情況較好，誇張性的炒菜動作、有趣的色彩菜餚、材料、吸引了幼兒的注意，讓他們感受到了快樂和家庭中的溫暖、親情和媽媽的愛。

二、關於細節

在本次活動中我給幼兒提供了“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把“炒鍋”和“荷包蛋”連接起來。簡單示範後，在幼兒製作過程中，發現大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。如果在示範時再增加一個細節---用簡單的語言，配合明瞭的動作，幼兒可能會輕鬆完成這個動作了。

在圓形紙的正反面繪畫媽媽的拿手菜時，孩子們畫的內容相同較多，有些單調，我認識到還應考慮一個細節，假如在示範時多一些範例的，豐富幼兒的感觀經驗，這樣對促進教育活動可能更加完善與有效。

三、關於師幼互動

大多數幼兒較好地應對了教師有意設置的層次與難度，但也有少數幼兒感到困難。遊戲時 “炒鍋”和“荷包蛋”有脫落現象。由此，我進行了分析，對中班幼兒和新入園（小班）幼兒來說，“炒鍋”和“荷包蛋”連接的牢固度環節過程尤其重要，如教師和幼兒能得到更多地互動，幼兒會感受到更多地成功。與此同時，活動過程也應運用有效地策略激發幼兒活動的熱情。如遊戲化情景的創設，寬鬆自主的活動環境的創設等。幼兒能更好的遊戲，感受家庭的溫暖和親情的愛。有利於師幼互動更爲順暢。

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、學習正確的站姿和幾個基本的手位動作。

2、感受體操的樂趣。

準備：音樂磁帶（站姿、手位練習）

過程：

1、幼兒站成四排，成早操隊形。

2、學習正確的站姿。要求：兩腳併攏站立，雙手自然放在兩邊，挺胸、稍擡頭。

1）教師示範。

2）幼兒練習。（配樂）

3、學習手位：一位——四位

4、配樂練習。